1樓:進行曲
首先 簡要表達觀點 自己的觀點
然後 分段 關於歷史的弊和利
總結就是 我認為 什麼什麼的。。
2樓:光明·懺悔者
最起碼要了解那段歷史
如何做歷史論述題
3樓:匿名使用者
做歷史論述題比其他的都簡單,從背景、政治、經濟、文化、民族、歷史意義。這是個套路,沒啥說的,還有就是要用辯證的思維去考慮,要有正反兩面,特別涉及評價時要小心。
1、選擇觀點,從題目提供的觀點中選出自己認為可以有力論證的觀點。
2、遴選史實,從所學的知識中搜尋和遴選可以例證觀點的史實。
3、表述成文,做到論從史出史論結合論證有力。
4樓:匿名使用者
觀點明確回答資訊結合史實
如何做歷史評價題,解題思路是怎麼樣
5樓:海煙人
評價類答題方式
評價,即評定歷史人物或者歷史事件的性質、地位、作用、積極意義或者影響等。評價偏重於從史實中得出結論。
解題思路
歷史評價=史實(時間、地點、特定條件、相關主體)+運用馬克思主義的基本理論(是否順應歷史潮流、是否促進生產力的發展、是否有利於社會的穩定等)進行闡述、評判+性質、特點+影響(積極和消極或兩者之一)+結論 。
6樓:玩世不恭
差異性編輯
由於人的主體意識結構諸因素的影響,對歷史人物、事件等一切歷史現象所做評價有可能出現差異,封建史家可能視某些帝王為絕代明君,但人民大眾卻有可能視其為剝削者、壓榨者的總頭目、總代表。
在不涉及政治態度、階級觀點等等,都從科學、客觀的立場出發的情況下,也會出現不同的歷史評價,如有人認為明中後期的思想解放潮流如同西方文藝復興以及啟蒙思想,是資本主義萌芽的伴生物;有人則堅決反對「啟蒙說」。再如有人認為岳飛是民族英雄,有人則不認為是,即持前說者中亦有分歧意見。但這並不是說歷史評價就沒有較為一致的標準和原則,但這種較為一致的準則一般比較概括和抽象。
比如劉知幾評價史學家及史學作品的準則是史才、史識、史德三者的統一,這一點我們至今仍可接受。不過史德究竟何指、史識究竟何謂,在不同的時代是有差別的。
原則編輯
一般而言,歷史評價首先應該恪守求真的原則,即該評價應客觀如實,應符合對該人該事的總體描述。為達到這個目的,歷史主義地看問題,即發展變化地看問題、設身處地地看問題是必需的。以此為前提,歷史評價總體上說有歷史評價尺度和道德評價尺度。
歷史評價或評價上的歷史尺度,指的是把所評人或事放在較長期的歷史發展過程中,看其是否符合歷史發展的客觀規律和大趨勢,重在考察其較深遠的影響和意義;道德評價或評價上的道德尺度,指的是用一般善惡標準來衡量所評人或事。比如德意日法西斯發動第二次世界大戰,從道德尺度出發,它使數以百萬計的人死於非命,經濟遭到巨大破壞,顯然是一件壞事;從歷史尺度出發,它破壞和平,逆歷史潮流而動,致使歷史發展出現停頓甚至倒退,因此應給予它否定性的歷史評價。但是,評價上的歷史尺度和道德尺度也會出現矛盾,如秦修長城和隋修運河,都造成數以十萬計的人民死亡,併成為大起義的導火線,道德評價是不好的;但前者有利於國家疆域的穩定、農業生活有了保證,後者則成為溝通南北的經濟命脈、文化傳播的重要通道,故於歷史評價是好的。
在此種情況下,我們雖應把上述兩方面都一一指出,但二者間應尤重歷史的評價,因為歷史的評價是較為長期的、比較客觀的,而道德尺度是因時因地而變的、主觀性較強的。
侷限性編輯
歷史評價作為對歷史的價值性認識,重在給出對該人該事的歷史作用、意義、侷限等等的認識,是歷史認識或史學研究不可缺少的一環。但是,它不同於考察客觀歷史真偽的考實性認識和探索歷史深層因果的抽象性認識,即比前者帶有更多的主體性、個體性(比如對於林則徐、鴉片戰爭的生平經過、歷史背景等意見都一致者,往往在最後的評價上出現不一致),這是不可避免的,也是史學發展所必需的。
7樓:匿名使用者
常見評價題:1、評價人物 思路:(1)他的性格和交往經歷(選答) (2)他領導的事件或他的生平事蹟 (3)他領導的事件或他的生平事蹟所產生的影響 (4)你從他身上學到的或你的感想 (5)體現的理論(視學歷水平選答)
2、評價事件 (1)在某一程度的影響(中國範圍、世界範圍、學科範圍等)(2)你從他身上學到的或你的感想 (3)體現的理論(視學歷水平選答)
例:評價拿破崙:1、法國大革命特定的歷史環境,造就了一代名將、傑出的資產階級政治家——拿破崙 2、他一面實行軍事**,實現稱帝野心;另一方面,採取措施鞏固大革命成果,特別是拿破崙法典,把大革命的成果以法律的形式確定下來,成為典型的資產階級法典,在世界上產生了深遠的影響
3、拿破崙一生成也戰爭,敗也戰爭
8樓:曉秋槓槓
歷史評價題的思路,主要考慮該事件發生的背景,當時的情況以及對當時的社會歷史和後世有什麼突出的影響。
9樓:雲夢楚澤
歷史評價,是指用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點,對歷史事件、人物、觀點等進行分析、評判,作出正確的、符合客觀規律的論斷。它是描述和闡釋歷史事物能力的一項具體要求。評價型非選擇題型別主要有兩種,一種是「直接提問式」,要求考生直接評價相關歷史事件、人物、制度等,是高考頻繁考查的一種題型;另一種為「間接提問式」,在問題中不出現「評價」二字,但考查的卻是評價問題的能力。
[例題解析]
例1.2023年,一位英國牛津大學的教授,創造了「福利國家」的概念。到2023年,英國宣佈全面實現了社會保障,建成「福利國家」。你如何評價英國「福利國家」的政策?
解析:這是一道典型的「直接提問式」的評價型問題,答題的關鍵是要求考生對英國「福利國家」的政策進行科學合理的評價。答題時考生首先要堅持「生產力標準是評價歷史現象最根本的標準」,其次,運用「一分為二」的觀點,從正反兩方面來分析。
如:從正面看:「福利國家」政策的實施,對英國保持社會的長期穩定起到了積極作用;英國在世界上第一個建成「福利國家」,具有重大的意義,為以後其他國家實行社會保障政策提供了借鑑,有利於消滅貧困,提高人民生活水平。
10樓:匿名使用者
歷史 評價 先是書上有的 要寫 然後 一定要有自己的觀點 而且 最好多角度回答 分點回答 即某某怎樣了...... 你的觀點......
11樓:酷我江山
做歷史的評價題要擺脫現代人的理所當然的想法要從當時的環境入手,看是否符合歷史發展的潮流,是否能為後世留下貢獻或者好處,而遇到統治者時候還要考慮對百姓的役使,是否會激起民憤,對王朝的發展的影響
大多數的歷史事件都具有兩面性,要兼具著分析
12樓:匿名使用者
做歷史評價題:1.決不能答死,歷史人物或歷史事件多數都有著正反兩方面的作用,比如秦始皇,商鞅變法等都有著利和弊2.
要分清主次,是功大於過還是過大於功,要做出清楚的判斷和解答,比如***的功大於過,不能因為後期的錯誤而否定了他的功績3.發表自己的看法,結合自己所學的知識,結合實際進行解答
不知答案滿意否
這類歷史題怎麼做，這道歷史題怎麼做？
對比很簡單,時間地點事件,過程的不同啊 首先,要回答兩者各自的含義,即其內容 然後,要回答兩者各自對當時社會的厲害,為什麼等.最重要的是要回答出他們世襲與皇帝直接授權的區別 這句是重頭戲哦 首先說明兩種制度的形式,特點,性質.然後分析兩者利弊,最後發表自己對這兩種制度的看法,也就是拓展.先從2個制度...
歷史概括題目怎麼做，高中歷史題目怎麼做
第一步是你必須看懂材料所說的是哪個知識點，否則的話答再多也沒用。這取決於你平時對於課本知識的熟悉程度與理解程度 如這句材料 向國王 乃臣民之權利，一切對此項 之判罪或控告，皆為非法。你得根據 國王 權力 這些詞語判斷出這是來自 權利法案 第二步是你得看出哪幾個詞語是體現了這個知識點，重點標記，然後用...
做歷史選擇題的技巧，如何做歷史選擇題
選擇題型別一般有兩種一是直接考查要點，二是難度大的 看似每個答案都對 回答第一種時，只要找出要點即可，第二種時，要仔細審題，避免出錯，畫出題目中的重點內容，做題速度要慢 說具體點行麼？你是文科的？親愛的，歷史不能死記硬背，本來歷史就是過去的東西，你再死記硬背怎麼學？對於很多材料題，提問中都會有感想之...