1樓：匿名使用者
提交的報告《教育—財富蘊藏其中》中指出：
面向21世紀教育的四大支柱，就是要培養學生學會四種本領：
(1)學會認知(learning to know)(學習)培養學生學會運用認知工具求知，學會發現問題，學會**知識，學會構建知識，也就是要學會繼續學習的本領；
注重培養學生認知方法，引導學生通過發現、
**和意義構建的途徑獲取知識，培養學生的繼續學習能力。
(2)學會做事(learning to do)既要學會實踐，更要學會創造。就要重視建造可供學生參與的環境，激發學生興趣，使學習者通過環境的互動作用，通過實踐，通過做事獲得知識和能力。
(3)學會合作(learning to together)要培養學生學會與他人共同生活，就要學會合作生活，合作學習，從過去的集中教學方式到個別學習方式，到現在提倡的協商學習(也稱合作學習)。
(4)學會生存(learning to be)學會生活、學會自身的發展。要重視發展性教學，「知識--能力—情操」三維課堂教學目標,不僅用於傳授知識，還注重能力和高尚情操的培養。
四大支柱正是素質教育的目標，「使學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會創造、學會生活、學會健體、學會審美」。
2樓：芝麻不想長大
魚缸法則
狼性法則
南風效應
羅森塔爾效應
3樓：饒海筠
世界上最偉大的教育原則，是流傳千年的教子智慧，是受益終生的教育聖經。
魚缸法則
養在魚缸中的熱帶金魚，三寸來長，不管養多長時間，始終不見金魚生長。然而將這種金魚放到水池中，兩個月的時間，原本三寸的金魚可以長到一尺。
對孩子的教育也是一樣，孩子的成長需要自由的空間。而父母的保護就像魚缸一樣，孩子在父母的魚缸中永遠難以長成大魚。要想讓孩子健康成長，父母應剋制自己的想法和衝動，給孩子自由成長的空間。
狼性法則
狼是世界上好奇心最強的動物，它們總是會對周圍的環境產生興趣，因而它們能不斷在環境中發現，你可以試一下。
4樓：匿名使用者
我知道的有四種：佛教，道教，伊斯蘭教，**教
5樓：
**杆目前主要分為兩種：
6樓：匿名使用者
(一)文藝教育
這又包括文字教育和藝術教育兩方面。
(1)文字教育
晏陽初提出：「知識就是力量」，他認為一切建設都需要力，也就是需要知識，人民如果沒有知識，那麼任何方案、計劃和政策都只能見之於紙墨，而不能實現於民間。一個人獲得知識的途徑儘管是多樣的，但是最簡單、最便利的方法就是讀書，而讀書就必須先認識文字。
他說：「文字教育是培養知識力的一個重要方法，人類文明與野蠻的分野，就在文字的有無。」 他並且提出三個最低目標：
①能使農民認識千餘個基本漢字;
②給他們輸入這千餘個漢字所代表的常識;
③引起農民讀書的興趣。
這其中又以第三個目標最為重要。從這一點我們可以看出，晏陽初是十分重視廣大人民的教育程度對於整個國家的影響的，他認識到提高全體人民的素質才是振興國家的根本，這不同於以往傳統社會中精英層對於知識的壟斷，認為讀書只是讀書人的專業的觀點。他說：
「使人人覺悟讀書識字是人類共有的權利，無論什麼人都應享受。若是隻是一小部分人讀書，最大多數愚蠢，必然產生許多痛苦和羞恥的事。」
(2)藝術教育
晏陽初的藝術教育包括圖畫、**、無線電和戲劇教育。
從這些內容上來看，很顯然，這是一種寓教育於娛樂的教育方式，是一個潛移默化的影響人的教育。
在這四個方面的教育中，晏陽初特別重視戲劇教育，他認為戲劇有很大的吸引力、感染力，能使人於娛樂之中不知不覺的接受教育，並且可以打破文字的障礙，所以是最理想的教育方法之一。他並且提出改進戲劇以達到「戲劇教育化，教育戲劇化」。
(二)生計教育
這是緊密結合農村實際的一種教育方式。晏陽初對此提出了兩個目標：一是訓練農民生計上的現代知識和技術，以培增加生產;二是創設農村合作經營組織，實現利潤的合理分配，以使農民能真正享受增加生產的利益。
從這一點可以看出，晏陽初是想用一些現代的科學技術以及經營手段來改變舊有的農村經濟形式，這種教育是一種實用型的教育。晏陽初並且提出學習農業專門技術的人才要與農村實際相結合，這些科學家和學者，不僅要有「科學的頭腦」，而且還應具有「農夫的身手」，要和農民打成一片，這樣才能使自己他們自己的學問有實用價值。
(三)衛生教育
這種教育是針對當時農村的醫療條件狀況而言的。當時的醫院主要是集中在城市，而且收費昂貴，農民無法負擔，因此農村的病死率很高。晏陽初提出兩方面的措施來解決這個問題，一方面是農村建立醫療衛生制度，並且系統化;另一方面是培養農民良好的衛生習慣。
從內外兩方面來保障他所說的農民的「強健力」。
(四)公民教育
這是針對晏陽初所說的中國人「私」而言的。晏陽初認為教育的根本在「人」，而根本的根本又在「人與人」的問題。公民教育就是要培養農民的團結力、公共心和合作精神，培養他們最低限度的公民常識和政治道德以解決這個問題。
主題教育中的四個教育是什麼
7樓：匿名使用者
主題教育中部隊的四個教育是: 1、愛國奉獻教育;2、革命人生觀教育;3、尊幹愛兵教育;4、艱苦奮鬥教育。
8樓：匿名使用者
主題教bai育中部隊的四個教
du育是: 1、愛國zhi奉獻教育
;2、革dao
命人生觀教育專;3、尊幹愛兵教育;4、艱苦奮屬鬥教育。主題教育中部隊的四個教育是: 1、愛國奉獻教育;2、革命人生觀教育;3、尊幹愛兵教育;4、艱苦奮鬥教育。
主題教育中部隊的四個教育是: 1、愛國奉獻教育;2、革命人生觀教育;3、尊幹愛兵教育;4、艱苦奮鬥教育。主題教育中部隊的四個教育是:
1、愛國奉獻教育;2、革命人生觀教育;3、尊幹愛兵教育;4、艱苦奮鬥教育。主題教育中部隊的四個教育是: 1、愛國奉獻教育;2、革命人生觀教育;3、尊幹愛兵教育;4、艱苦奮鬥教育。
主題教育中部隊的四個教育是: 1、愛國奉獻教育;2、革命人生觀教育;3、尊幹愛兵教育;4、艱苦奮鬥教育。
部隊四個教育是指什麼教育
9樓：艾小呆的我
愛國奉獻、革命人生觀、尊幹愛兵和艱苦奮鬥。
注重從思想上政治上建設部隊，是黨領導人民軍隊的重要原則和顯著特色。作為歷史條件下軍隊思想政治建設的一項戰略性舉措.
由***同志倡導和推動的以「愛國奉獻、革命人生觀、尊幹愛兵和艱苦奮鬥」為內容的四個教育，成為我軍10年來指導力度最大、持續時間最長、參與程度最廣、成效最為顯著的部隊經常性思想政治教育。
四個教育的成功實踐，為解決好打得贏、不變質兩大歷史性課題提供了強大的精神動力，為永葆人民軍隊的性質、本色和作風提供了可靠的政治保證。
10樓：中公教育
部隊的四個教育是：
1、愛國奉獻教育；
2、革命人生觀教育；
3、尊幹愛兵教育；
4、艱苦奮鬥教育。
教育的四個支柱分別是什麼?有什麼樣的含義?
11樓：小月
21世紀是知識經濟的世紀，
是資訊化的世紀，自然也是學習的世紀。那麼，21世紀人應該學什麼、怎樣學呢？聯合國教科文組織接到國際21世紀教育委員會的報告——《學習—內在的財富》（learning，the treasure within）。
該報告認為，終身學習是21世紀人的通行證（life—long study is the passport to the new millennium），而終身學習通過「四個學會」來實現，即學會求知(learning to know)、學會做事(learning to do)、學會共處(learning to live together)、學會做人(learning to be)。這是21世紀教育的四大支柱，也是每個人一生的知識支柱。近幾年來，上百個國家的教育發展都在借鑑這一現代教育思想。
⒈學會求知
學會求知就是學會學習，即掌握認識的工具，掌握終身不斷學習的工具，學會掌握管理知識和處理資訊的能力。同時，要熱愛學習，勇於探索與實踐，富有批判與創新精神。
譬如，原國家總督學柳斌到北京光明小學聽四年級的語文課，聽的是《小麻雀》一課。課文大意是：一隻小麻雀不小心掉到地上，一隻狗衝過來要吃它。
這時，一隻老麻雀衝下來，發出淒厲的叫聲，把狗嚇住了。課文最後問：老麻雀的行動表現了什麼精神？
標準答案是：表現了偉大的母愛精神。
可是，一個男生站起來，說：「我不同意這個答案。課文沒有證明老麻雀是母的，還可能是公的呢。」年輕的女老師欣喜地表揚了這個男生，說他的分析有獨到之處。
可以說，這是現代教學，不拘泥於標準答案。在應試教育猖獗的地方，常常是一切服從標準答案，集體失語嚴重。由電腦軟體製造標準答案更荒唐，答：
「小白兔愛吃青菜和蘿蔔」是對的，若答：「小白兔愛吃蘿蔔和青菜」則不對。這不是在製造「機器人」或「克隆人」嗎？
應試教育必定讓學生厭學。我們做當代中國中小學生狀況調查時發現，半數以上的中小學生學習超時睡眠不足；因為喜歡讀書而上學的中小學生不超過10%。
孩子唱起了厭學歌曲：「書包最重的人是我 / 作業最多的人是我 / 每天起得最早的 / 睡得最晚的 / 是我是我還是我。」
另一首厭學歌曲更厲害：「太陽當空照 / 骷髏對我笑 / 小鳥說早早早/ 你為什麼背上炸藥包？ / 我去炸學校 / 老師不知道 / 一拉弦 / 趕快跑 / 轟隆一聲 / 學校炸沒了！」
想把學校炸掉的學生，怎麼能不厭學呢？所以，聯合國教科文組織不斷呼籲，全世界都要同學業失敗現象做鬥爭。
其實，小學階段最重要的莫過於四個字，即興趣與習慣。沒有濃厚的興趣難以終身學習，也失去了可持續發展的動力；沒有良好的習慣，興趣難以持久，更難以成就大業。
人生來就是一個學習者，從小就有學習需要。但是，進入學校及工作崗位之後，學習需要分化為四種不同的需要，即認知需要、發展需要、報答需要、競爭需要。最好的是認知需要，即學習就是為求知，就是為了掌握解決問題的本領，這是一個人最重要最穩定的內在學習動力。
另三種需要都有消極性，尤其以競爭需要最糟糕，因為以競爭需要為主的學習者，容易患「成就焦慮」，總怕超不過別人，總怕被別人趕上自己，勢必在戰戰兢兢之中採取最保守也最艱苦的學習方法，發展不會有後勁兒。許多校園悲劇原因皆出於此。杭州天長小學特級教師周武，發現了奇特的「第10名現象」，即學習成績在10名左右的學生成才率高於尖子生，也從另一角度解釋了這一現象。
⒉學會做事
學會做事與學會求知不可分割，是「知」與「行」的關係。它有一個重要概念是：21世紀的人才，由資格概念到能力概念、由技能到能力。
資格即職務、職稱、工齡、年齡等等，能力則是一個人的綜合能力，尤其是合作精神、創新精神、風險精神、交流能力等等。從技能到能力，指的是從狹窄的勞動技能到個人綜素質的發展，也叫做第二智慧，即創造力（第一智慧指對知識的掌握）。
如：我們公認比爾·蓋茨為知識英雄、世界首富，他卻靠的並非僅僅是知識，也並非單純的電腦技術，而是一個傑出現代人的綜合素質。
即使古人的成功也離不開學會做事。如諸葛亮為何能大敗曹操呢？主要原因在於聯吳抗曹。
當時，蜀國勢單力薄，於是，諸葛亮來到吳國尋求合作。吳國文武群臣譏笑他打不過曹操，讓吳國幫忙等等。諸葛亮鎮定自若，講明分則敗、合則勝的雙贏策略，終於讓孫權動了心。
吳蜀聯手赤壁之戰，讓曹操幾十萬兵馬潰不成軍。這才形成三國鼎立的格局。這是交流能力與合作能力的成功範例。
現實生活中，由於許多父母與教師忽視孩子子做事能力的培養，使他們走進校園或走向社會大吃苦頭。北京一高三女生胸有成竹考**美院，卻因公共汽車壞在路上，她一直等到考試開始還在車上。此時，滿街都是計程車，她兜裡有100多元錢也想不起打車，因為她是好孩子，從未打過計程車。
這一誤考至少要等一年。有好幾位女大學生甚至是研究生，入學後連連被騙被侮
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