1樓：匿名使用者
1、招聘渠道：
行業內專業人才，從傳統網招渠道（網羅有求職意向的人才）招聘+獵頭推薦（挖掘潛在人才通過優質條件吸引加入企業）；
把簡單的東西做到極致（追求做好，而不是做完），內部招聘還能做哪些呢?
①更加完善的企業形象和職位說明；
②有吸引力的職位描述，有挑戰性的工作說明；
③招聘主頁展現出公司的文化與氛圍；
④策劃專業的面試，讓用人部門主管參與進來。
2、內部措施：
①高薪聘請②高職位高權力③入股分紅等長效激勵措施④其他福利吸引，如中高階培訓培育手段；良好的工作環境；彈性的工作時間；企業本身品牌影響及號召力等……
2樓：好男兒志存千里
可以網上釋出，
也可通過朋友介紹，
還可找獵頭公司合作
3樓：匿名使用者
獵蘿蔔平均交付週期為25天，最快的offer4小時就能交付，同時將簡歷和人才需求進行2000多個維度的智慧匹配，提供最精準的簡歷，節省時間和精力，並且他們是人員到崗再分期支付費用，確保招聘費用不浪費。
4樓：匿名使用者
1、招聘渠道：
行業內專業人才，從傳統網招渠道（網羅有求職意向的人才）招聘+獵頭推薦（挖掘潛在人才通過優質條件吸引加入企業）；
2、內部措施：
①高薪聘請②高職位高權力③入股分紅等長效激勵措施④其他福利吸引，如中高階培訓培育手段；企業本身品牌影響及號召力等……
5樓：舍是幸福
待遇優厚
公司環境好
發展後勁足
個人提升空間大
中國古代怎麼進行人才招聘
6樓：ofweek人才網
韻為務，多昧古今；明經只強記博誦，而其義理，學而無用。王安石任參知政事後，對科舉考試的內容著手進行改革，取消詩賦、帖經、墨義，專以經義、論、策取士。所謂經義，與論相似，是篇短文，只限於用經書中的語句作題目，並用經書中的意思去發揮。
王安石對考試內容的改革，在於通經致用。熙寧八年，神宗下令廢除詩賦、貼經、墨義取士，頒發王安石的《三經新義》和論、策取士。並把《易官義》、《詩經》、《書經》、《周禮》、《禮記》稱為大經，《論語》、《孟子》稱為兼經，定為應考士子的必讀書。
規定進士考試為四場：一場考大經，二場考兼經，三場考論，最後一場考策。殿試僅考策，限千字以上。
王安石的改革，遭到蘇軾等人的反對。後來隨著政治鬥爭的變化，《三經新義》被取消，有時考詩賦，有時考經義，有時兼而有之，變換不定。 明朝- 中國古代科舉制度的鼎盛時期 元代開始，蒙古人統治中原，科舉考試進入中落時期，但以四書試士，卻是元代所開的先例。
元朝滅亡後，明王朝建立，科舉制進入了它的鼎盛時期。明代統治者對科舉高度重視，科舉方法之嚴密也超過了以往歷代。 明代以前，學校只是為科舉輸送考生的途徑之一。
到了明代，進學校卻成為了科舉的必由之路。明代入國子監學習的，通稱監生。監生大體有四類：
生員入監讀書的稱貢監，官僚子弟入監的稱廕監，舉人入監的稱舉監，捐資入監的稱例監。監生可以直接做官。特別是明初，以監生而出任**和地方大員的多不勝舉。
明成祖以後，監生直接做官的機會越來越少，卻可以直接參加鄉試，通過科舉做官。 參加鄉試的，除監生外，還有科舉生員。只有進入學校，成為生員，才有可能入監學習或成為科舉生員。
明代的府學、州學、縣學、稱作郡學或儒學。凡經過本省各級考試進入府、州、縣學的，通稱生員，俗稱秀才。取得生員資格的入學考試叫童試，也叫小考、小試。
童生試包括縣試、府試和院試三個階段。院試由各省學政主持，學政又名提督學院，故稱這級考試為院試。院試合格者稱生員，然後分別分往府、州、縣學學習。
生員分三等，有廩生、增生、附生。由官府供給膳食的稱廩膳生員，簡稱廩生；定員以外增加的稱增廣生員，科稱增生；於廩生、增生外再增名額，附於諸生之末， 稱為附學生員，科稱附生。考取生員，是功名的起點。
一方面、各府、州、縣學中的生員選拔出來為貢生，可以直接進入國子監成為監生。一方面，由各省提學官舉行歲考、科考兩級考試，按成績分為六等。科考列
一、二等者，取得參加鄉試的資格，稱科舉生員。因此，進入學校是科舉階梯的第一級。 明代正式科舉考試分為鄉試、會試、殿試**。
鄉試是由南、北直隸和各布政使司舉行的地方考試。地點在南、北京府、布政使司駐地。每三年一次，逢子、午、卯、酉年舉行，又叫鄉闈。
考試的試場稱為貢院。考期在秋季八月，故又稱秋闈。凡本省科舉生員與監生均可應考。
主持鄉試的有主考二人，同考四人，提調一人，其它**若干人。考試分三場，分別於八月九日、十二日和十五日進行。鄉試考中的稱舉人，俗稱孝廉，第一名稱解元。
唐伯虎鄉試第一，故稱唐解元。鄉試中舉叫乙榜，又叫乙科。放榜之時，正值桂花飄香，故又稱桂榜。
放榜後，由巡撫主持鹿鳴宴。席間唱《鹿鳴》詩，跳魁星舞。 會試是由禮部主持的全國考試，又稱禮闈。
於鄉試的第二年即逢辰、戍、未年舉行。全國舉人在京師會試，考期在春季二月，故稱春闈。會試也分三場，分別在二月初
九、十二、十五日舉行。由於會試是較高一級的考試，同考官的人數比鄉試多一倍。主考、同考以及提調等官，都由較高階的**擔任。
主考官稱總裁，又稱座主或座師。考中的稱貢士，俗稱出貢，別稱明經，第一名稱會元。 殿試在會師後當年舉行，時間最初是三月初一。
明憲宗成經八年起，改為三月十五。應試者為貢士。貢士在殿試中均不落榜，只是由皇帝重新安排名次。
殿試由皇帝新自主持，只考時務策一道。殿試畢，次日讀卷，又次日放榜。錄取分三甲：
一甲三名，賜進士及第，第一名稱狀元、鼎元，二名榜眼，三名探花，合稱三鼎甲。二甲賜進士出身，三甲賜同進士出身。
二、三甲第一名皆稱傳臚。
一、二、三甲通稱進士。進士榜稱甲榜，或稱甲科。
招聘與配置工作的重點和核心是什麼?
7樓：小青蛙跳著走
1、人員招聘是指組織為了發展的需要，根據人力資源規劃和工作分析的要求，尋找、吸引那些有能力又有興趣到本組織任職，並從中選出適宜人員以予錄用的過程。
2、招聘工作的目標，就是成功地選拔和錄用組織所需的人才，實現所招人員與待聘崗位的有效匹配。（組織整體效益最優化）。
3、人員配置指的是人與事的配置關係，目的是通過人與事的配合以及人與人的協調，充分開發利用員工，實現組織目標。人員合理配置成為組織人力資源管理狀態是否良好的標誌之一。其目的是為了在人力資源的配置上，堅持大才大小，小才小用，各盡所能，人盡其才。
4、工作分析的主要目的：
a、為空缺崗位招聘員工：分析側重點一方面是該崗位的工作職責，另一方面是對任職者的要求 （任職資格和工作說明書）
b、確定績效考核的標準 ：分析側重點應該是衡量每一項工作任務的標準。
c、確定薪酬體系：分析側重點在於對崗位的量化評估，需要採用一些量化的方法確定每一職務的相對價量。
d、培訓開發：分析側重點應放在每一項工作任務應達到的要求內容和水平上。
e、工作權責範圍的劃定，避免員工因工作內容定義不清晰而產生的抱怨及爭議。
f、有助於人力資源研究與管理，對轉調與升遷等問題也有很大的幫助。
5、工作分析的方法有：觀察法、面談法、調查問卷法、工作日誌、工作實踐、典型事件法。工
6、工作說明書的編寫要求：a、清晰。避免使用難懂的詞彙，以免理解上產生誤差。
b、具體。一般來說，由於基層員工的工作更為具體，其工作說明書中的描述也應更具體、詳細。 c、簡短。
7、關鍵勝任能力包括兩個方面：必備資格條件和理想任職資格。必備資格條件包括：
教育水平、工作經歷、技術技能和個人特點；理想任職資格是對符合必備任職條件的員工的額外要求，是幫助員工在工作上成功的重要條件，包括：人們的工作績效有直接因果關係的一系列能力、個性、工作風格等因素，如認識能力、工作風格、人際交往能力。
8、編寫工作說明書應該注意：a、以符合邏輯的順序來組織編寫工作職責。b、使用通俗的語言，儘量避免過強技術性的術語 c、應該表明各項職責所出現的頻率。
9、人員選拔包括：初步篩選、筆試、面試、情境模擬、心理測試、體檢、個人資料核實等內容。
10、行為描述法（bd）是基於行為的連貫性發展起來的，為其假設前提。
8樓：君的天下
根據實際經營情況進行崗位需求分析，按照崗位需求分析的結論實行方向性的招聘，滿足空編崗位的即需即供。
9樓：空椰果的理想
我個人，認為在個人的能力吧。
中國古代怎樣教育孩子，為什麼中國古代沒有出現學前社會教育？
教育孩子不能一味打罵，一起看看怎麼才能更好地教育自己的孩子吧！為什麼中國古代沒有出現學前社會教育？1 教兒宜早 中國古代認為對孩子的教育越早越好，這不僅僅強調要對孩子早教，還強調要對孩子實行一以貫之的教育 2 教子義方 父母要從道義上，從做一個正派人的根本方向上，為子女指出道路 信而勿誑 父母教育子...
中國古代的年齡劃分，中國古代是怎樣表示年齡的
嬰兒 人初生。襁褓 泛指一歲以下。孩提 兩至三歲。始齔 髫年 女孩七歲。始齔 齠年 男孩八歲。說明 根據生理狀況，男孩八歲 女孩七歲換牙，脫去乳齒，長出恆牙，這時叫 齔 齠年 或 髫年 總角 幼年泛稱。垂髻之年 指兒童。古代小孩頭髮下垂，引申以指未成年的人。黃口 十歲以下。幼學 十歲。禮記 曲禮上 ...
中國古代唐朝銀子怎樣換算
在西漢，一斤 只能換三斤 在魏晉，一斤 已能換十斤 到了北宋，一斤 可以換十三斤 而在鴉片戰爭前夕，一斤 已經能換三十斤 會越來越值錢，一是因為 的開採速度遠遠比不上 二是因為國際上的金銀比價一直超過中國，所以至少從明朝開始，就有大批的洋人把 運到中國，再換成 運出去，使中國的銀價越來越低，金價越來...