1樓：愛天使愛六翼
通過交流借鑑和創造性發展，使它煥發出新的生命力.....這個是病句，無主語
我們應該通過交流借鑑和創造性發展，使它煥發出新的生命力.....這個有主語，不是病句
只要在通過或者使之前有主語，就不是病句
2樓：又依村
有主語就不是病句，把誰放在通過前面
3樓：開關關
「通過......使......」在考試題中往往是缺少主語的病句，看見了說它是病句就可以了。
以下是個人觀點，不保證正確。
在考試題以外的場合，「通過......使......」並非都是病句。
之所以認為這個組合是病句，是因為這個組合很容易造成主語缺失（屬於成分殘缺）。但實際使用中並不都缺失主語，也可能存在省略主語的情況。比如很多教案中出現的「通過蘇軾《詞二首》的教學，使學生了解蘇軾詞作的主要特點」，這句話看起來沒有主語，其實省略了主語。
以上面那個句子為例。「通過蘇軾《詞二首》的教學」只是介詞短語，在整句中不能作主謂賓。而「使學生了解蘇軾詞作的主要特點」才是這句話的主體。
可以看出，這個句子的主體部分是一句標準的祈使句，而祈使句經常省略主語
。所以整句話把省略的主語【我】（指寫教案的老師）放回去就變成了「通過蘇軾《詞二首》的教學，【我】使學生了解蘇軾詞作的主要特點」。所以這句話並非缺少主語，而是省略了主語。
那既然「通過......使......」不一定是病句，生活中見到了要如何判別它是不是病句呢？引用 苒苒雨落 的回答（回答原文）：
檢驗是否正確的方法就是問一問「誰通過」和「誰使」.如果兩個「誰」所指相同,句子沒有語病；如果兩個「誰」所指不同,則句子肯定有語病
這個判斷法可以說很好用了。不過準備考試的學生可千萬不要單純依靠這個標準去判斷，還是聽老師的，只要遇到這個結構就將這個選項作為重點懷疑物件吧。
再次宣告，以上是個人觀點，不保證正確。
通過......使......。是一個經典病句還有和這類似的嗎？
4樓：雨中漫步
是病句。
缺少主語，應該是： 「我」通過······使……希望我的回答對您有幫助，祝好！
有問題可以追問或者直接聯絡我。
工作順利，學習進步哦！
滿意請及時採納，謝謝。
5樓：匿名使用者
從……中
例如從這一件平凡的小事中，卻說明了一個大問題
為什麼通過。。。使是病句
6樓：亓喬
因為句子缺少主語,病句分類基本上有如下幾種:
1,成分殘缺
2,用詞不當
3,搭配不當
4,前後矛盾
5,位置顛倒
如「通過這次活動，使同學們的藝術才能帶到了極大提高」中，是什麼使同學們的藝術才能帶到了極大提高，所以缺少主語，是病句。
只要把「使」去掉就對了。
7樓：匿名使用者
因為「通過」和「使」 都是介詞，用在同一個句子中就會缺少主語，所以要刪去一個。
8樓：匿名使用者
只有。。。但是。。。。???這是什麼關聯詞。。。。。。。
只有……才……
雖然……但是……
隨著....，使....。通過....使....這樣的病句怎樣改，為什麼是病句？ 5
9樓：匿名使用者
去掉其中的任意一個，就正確了。
錯誤原因：這些詞是介詞，引導句子的時候成了介賓短語，不能作為句子的主語，所以造成句子缺少主語。
10樓：匿名使用者
去掉隨著或者使，因為這沒有主語
11樓：匿名使用者
主句沒有主語，在主句上加上主語
由於……讓,通過……使一類為什麼是病句
12樓：萬萬
因為句子缺少主語
如「通過這次活動，使同學們的藝術才能帶到了極大提高」中，是什麼使同學們的藝術才能帶到了極大提高，所以缺少主語，是病句。
只要把「使」去掉就對了。
13樓：匿名使用者
濫用介詞造成主語殘缺
病句的型別主要有: 語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
一、語序不當
多層定語語序；多層狀語語序不當;定語與中心詞語序不當；定語、狀語位置錯亂;相關聯的並列詞語或短語語序不當;主語與關聯詞語語序不當。
二、搭配不當
關聯詞搭配不當;定語與中心詞（主賓）搭配不當;動賓搭配不當;主謂搭配不當;主賓搭配不當;動補搭配不當;一面與兩面搭配不當。
三、不合邏輯
概念範圍不清;自相矛盾;多次否定引起混亂;主客顛倒;關聯詞語用錯。
四、結構混亂
兩種不同句式雜糅;中途易轍。
五、表意不明
費解;歧義;指代不明。
六、成分多餘
主語同謂語的一部分相重複;謂語同賓語重複;狀語同中心語相重複。
成分殘缺
主語殘缺;謂語殘缺;賓語殘缺;修飾語殘缺;中心語殘缺。
辨析病句方法有：1、語感審讀法 2、緊縮法 去掉句子的枝葉部分（定、狀、補）緊縮主幹3 、邏輯意義分析法
14樓：匿名使用者
因為句子缺少主語,病句分類基本上有如下幾種:
1,成分殘缺
2,用詞不當
3,搭配不當
4,前後矛盾
5,位置顛倒
15樓：匿名使用者
因為一有了「讓」，「使」句子就缺少主語了，只要把「讓」，「使」去掉就對了。
「通過……使……」老師說是一個病句。他說通過和使不能連用。通過和使為什麼不能連用？
16樓：祁譽佳
「通過」是一個介詞結構（或介詞短語），不能做主語,所以「使........」就沒有主語了。
但是也不是都是錯的，例如：
通過第三單元的教學，使學生掌握一元二次方程。通過蘇軾《詞二首》的教學，使學生了解蘇軾詞作的主要特點。檢驗是否正確的方法就是問一問「誰通過」和「誰使」。
如果兩個「誰」所指相同，句子沒有語病；如果兩個「誰」所指不同，則句子肯定有語病。
介詞在語法裡是一個用來表現一個字的文法功能的詞彙或字綴。一般用在名詞，代詞或名詞性質的短語前面，和這些詞合起來組成介詞結構，以表示所處、時間、狀態、方式、原因、目的、比較物件等的詞。
1、病句的幾種常見型別：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂、表意不明、不合邏輯。還要熟悉改病句的常規方法。
2、修改病句的目的是為了使句子表達準確，語句明白無誤。
17樓：七彩口味派
介詞的濫用導致句子欠缺主語或謂語，使得句子不完整且讀起來拗口。
18樓：匿名使用者
通過…使…用在一起的話，「通過」後面的句子中本來應該作主語的部分就失去了作主語的「權力」，而一個完整的句子中不能缺少主語
19樓：匿名使用者
這個型別一般是病句，缺少主語。例：通過這次學習，使我的作文水平提高了。
修改方法是去掉任一個就可。如果去掉通過，那麼第一個句子做主語，後面的做謂語。如果去掉使，那前一個句子做狀語，作文做主語。檢舉
20樓：匿名使用者
「使」用了句子就沒主語了，我們有時候改病句看到「使」一般都去掉，這是改病句的規律，但是不是絕對的，反正「通過和使不能連用」。
21樓：匿名使用者
通過後面是方式狀語，不能作使的主語。
教學目標寫為「通過……,使學生……」是否是病句？
22樓：隱幻露庹楊
不是病句，絕對不是。
這種格式經常造成病句，比如：通過這次參觀，使同學們受到很大教育。（主語缺失）
然而，這並不意味著採用這種格式就一定是病句。
教案是教師寫的，其中很多句子的主語都是「我」，而這個主語「我」沒必要出現，不言自明，出現了反倒囉嗦。教學目標中寫的「通過……，使學生……」，其實就是「（我）通過（某種做法），使學生……」。這個句子主語是清晰的，不存在主語缺失問題。
「通過使老師說是病句。他說通過和使不能連用。通過和使為什麼不能連用
通過這次報告使我懂得了許多道理 以上，因為一句話了話是沒有逗號的存在的 於是乎，用了使句子失去主語 即 通過這次報告 使我懂得了許多道理但如果只看這個句子的意思就為 報告讓我懂得了許多道理，有木有覺得各種怪？但特殊情況也是可以連用的，例如 絕對不能讓他通過這裡，因為他是魔法使。這個型別一般是病句，缺...
通過這次培訓，使我學會了許多知識修改病句
修改為 通過這次培訓，我學會了許多知識。因為這次培訓不能作為主語，所以不能用使我，我才應該作為主語，這是語法錯誤。病句是有毛病的句子。凡是違反語法結構規律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，後者叫邏輯錯誤。語法錯誤出現次數較為多。修改病句從語法角度入手，抓住句子主幹。無論是單句 複句，抓住了句...
修改病句通過學習這篇課文，使我明白了做人要講誠信的道理
通過學習這篇課文，我明白了做人要講誠信的道理，使我明白了做人要講誠信的道理。或者。學習這篇課文出錯在本句無主語 主語缺失。很明顯，主語是 我 修改 通過學習這篇課文，我明白了做人要講誠信的道理。刪去 通過 或 使 通過學習這篇課文，使我明白了做人要講誠信的道理。修改病句 出錯在本句無主語。通過學習這...