1樓：哈工大威海校區
鋪墊：行將來臨的事物的襯托。例如，魯迅在《孔乙己》中寫道：
「中秋過後,秋風是一天涼比一天,看看將近初冬;我整天的靠著火,也須穿上棉襖了」，文中這裡通過自然環境的描寫，暗示當時天氣已經很冷了（秋風越來越涼，初冬，靠著火，穿棉襖），為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。再如，王周生的作品《這不是一顆流星》開頭寫「我」和孩子在體育館看戲熊，熊的出現，孩子異常激動，「我」奇怪，讀者也好奇：孩子見了熟悉的熊為什麼會如此激動呢？
接著孩子希望熊死，更是使人大吃一驚，「我」對孩子的訓斥使孩子感到委屈，才吐露了深埋在孩子內心深處的隱情：要給阿婆做熊皮手套。讀者這時才恍然大悟，為孩子純樸天真的心靈由衷地激動。
「熊」這個物件，為故事情節的發展作了絕妙的鋪墊。
作鋪墊是為下文的出現而打下的基礎，如果沒有了它，後文會顯得很突然;
而埋伏筆不同。它是可以控制文章的結局的，沒有了它，想達到的效果和結局將會差之甚遠，甚至大相徑庭。從一定程度上來講，埋伏筆比作鋪墊更重要一些。
鋪墊、設伏筆，都是解釋某句或某段話結構上的作用。
鋪墊常用於結尾和中間,為下文…作鋪墊.
伏筆常用於中間,為下文…埋下伏筆.一般可以互換.
鋪墊一般用於文章開頭，一般說前後有聯絡，並且前面的主題思想較淺，而後面較深。埋下伏筆是說一件與後面內容無關緊要的事件，而一件簡單的事，可以簡單訴說文章中心。如果你還比較小，可以把二者想成一樣的。
鋪墊:故事情節的發展,一層層推進,一層層深入,演進變化,層次分明,前因後果,順理成章.
伏筆:既有一條主線,又使這條主線只是隱約可見,具體時,預先對讀者作些暗示,使情節漸漸隱隱而起,讓讀者從表面看來無任何直接的聯絡中發現其中存在著各種襯托和烘托
襯托前面已經介紹。不論哪種襯托，強調的都是兩個事物通過比較而使其中一個更加凸顯。落腳在一個「襯」，特別強調由相近或相對的事物進行對照。
如前面舉過的崔護《題都城南莊》，詩人把「人面桃花相映紅」與「人面不知何處去，桃花依舊笑春風」兩種相對的情景進行對照，表達內心的悵然落寞。通過這兩種同「質」的事物的對照，用去年今日的歡愉來襯托凸顯出今年今日的感傷。
烘托前面也已經作了介紹，它強調的是對一種事物從側面著意進行描述或鋪排，來使該事物形象更突出。落腳不一定是由相近或相對的事物進行對照，而強調側面地對該事物進行「烘」。如前面所舉的孟浩然《早寒有懷》，前兩聯描寫景物，渲染出一種意境氛圍；後兩聯抒發自己那種思鄉的愁緒和前途渺茫的愁苦。
雖然意境格調和心情有一種內在的相似性，但兩者不是同「質」的相近或相對的事物，不存在通過對照凸顯一方的關係，所以不是襯托。寒冷悽颯的意境氛圍，對於作者的心緒情感而言就好像一種外在的側面修飾裝點，這種意境氛圍就散發著作者心中的憂思和迷茫，雖然看似寫景，但實是在從側面從外沿描寫作者情感。所以景物描寫意境渲染對於作者的情感表達是一種烘托。
襯托和烘托都是著眼於「託」，即使某種事物某個形象某中情感得到凸顯。但是兩者的手段方式不同，襯托主要通過對該事物（或形象或情感）和與其相似或相對事物（或形象或情感）的對照映襯來完成；烘托主要通過對該事物（或形象或情感）做外在的側面的描寫來實現。
襯托，就是為了使某事物的特色更加突出，用別的東西來陪襯和對照的修辭手法。襯托，若就襯體與主體的性質與關係而言，可分為正襯與反襯這兩種。
正襯，即是用一與本體事物一致的觀點或景物，從正面去陪襯、烘托本體事物的格式。
例如「古人尚能」頭懸樑，錐刺股「孜孜不倦的學習，你們為了共產主義的偉大理想，一定會天加專心致志，廢寢忘食，刻苦攻關。（郭沫若《科學的春天》）
該例拿古人「頭懸樑，錐刺股」的勁頭，來襯托今天有理想的青年會更加「刻苦攻關」的鑽研精神。這是「正襯」。
反襯，即是把一種與本體事物相反或對立的觀點、事物從反面去陪襯烘托本體事物的格式。
例如「當你下馬坐在一塊岩石上吸菸體息時，雖然林外是陽光燦爛，而在這遮住了天日的密林中卻閃著菸頭的紅火光。（碧野《天山景物記》）
該例以作者騎馬進入天山原始森林能看到閃著菸頭的紅火光，突出森林成長茂密、林子陰暗，這是「反襯」。
常言道：「紅花雖好，也要靠綠葉扶持。」這句話很能說明襯托的道理。寫文章亦如此，運用襯托這一技巧，會把所描寫的物件表現得更加鮮明突出。而襯托在其體運用中，主要又有兩種型別。
以景襯情，即通過具體生動的景物的描寫，來烘托渲染人物的感情或人物的性格。
例如：①時候既是深冬，漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從縫隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。（魯迅《故鄉》）
這段文字描寫了故鄉荒涼、冷落、窒息的景象，襯托了「我」的悲涼心情。這裡是以景襯情。
②這女人編著席。不久，在她的身子下面就編成了一大片，她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的雲彩上。她有時望望澱裡，澱裡也是一片銀白世界。
水面籠起一層薄薄透明的霧，風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。（孫犁《荷花澱》）
該例通過對水生嫂編織蘆蓆的景物描寫，渲染了一種清新寧靜的氛圍，烘托了水生嫂勤勞純樸、溫順善良的形象，這裡是以景襯人。
以動襯靜，即通過具體的聲音或行動的描寫，來烘托渲染幽靜的自然環境或恬靜的內心世界。
①騎馬穿行林中，只聽見馬蹄濺起在岩石上漫流的水的聲音，更增添了密林的幽靜。（碧野《天山景物記》）
該例用騎馬穿行林間能聽到蹄濺起的水聲，來襯托天山
在分析記敘性作品中,經常會遇到伏筆和鋪墊.但是在具體教學中,如何區別開伏筆與鋪墊呢?我認為,所謂伏筆,就是寫作中常用的一種表現手法。
它可以理解為前段文章為後段文章埋伏線索，也可以理解為上文對下文的暗示。它的好處是交待含蓄，使文章結構嚴密、緊湊，讀者讀到下文內容時，不至於產生突兀懷疑之感。
使用伏筆應注意：
（1）有伏必應，如果你在開頭提到了槍，那麼在第二或第三段就要提到開槍，不伏不應是敗筆，只伏不應同樣也是敗筆。
（2）伏筆要伏得巧妙，切忌刻意、顯露。伏筆一般做到別人無法輕易覺察到，要做到如風行水上，自然成文。
（3）伏筆要有照應，前後不宜緊貼。如果伏筆前後貼得過近，反而會使文章顯得呆板，讀起來反而顯得枯燥。
鋪墊是為主要人物出場或主要事件發生創造條件而著重描述渲染、進行陪襯襯托的一種表現手法。
（1）鋪墊的特點：是為主要情節蓄積醞釀的過程。
（2）鋪墊的作用：鋪墊是主要情節的基石，能增加情節張力，製造懸念使情節具有合理性。
（3）鋪墊的原則：要引而不發、自然合理。
（4）鋪墊的種類：①從情節發展的方向來分，有正鋪、反鋪。正鋪是鋪墊方向與情節發展的方向完全一致，又叫做正面鋪墊。
反鋪是鋪墊的方向與情節發展的方向完全相反，出乎意料之外，又叫反面鋪墊。②從鋪墊的手法來分，又有伏筆鋪墊、懸念鋪墊（又叫墊襯）、鋪陳鋪墊（用鋪陳事物的方法，渲染氣氛，製造聲勢）之別。寶玉捱打是伏筆鋪墊，紅樓夢序曲是懸念鋪墊。
伏筆與鋪墊的區別是很明顯的。從目的和作用上看，鋪墊是襯托。作者儘管是在次要人物或事件上下功夫，其著眼點卻是主要的人物或事件。
伏筆是「對將要在作品中出現的人物或事件，預作提示或暗示，以求前後呼應」。它常常與「照應」配合使用，即所謂前有伏筆，後有照應。
從形態上看，為了達到襯托的目的，鋪墊對起陪襯作用的部分往往大肆渲染，惟恐讀者不見，因此，鋪墊可以說是「顯性」的；而伏筆呢，一般說來，貴在一個「伏」字，通常比較隱蔽，所謂埋下伏筆，即指這一點。因而，伏筆是「隱性」的。巧妙的伏筆，在沒有看到「照應」之前，貌似「閒筆」。
鋪墊所使用的筆墨往往較多，可謂濃墨重彩（當然，其程度不及對主要人物或事件的描寫）；而伏筆通常只是一兩筆，點到為止，否則就失去了「伏」的意義。
比如目前四川衛視正在熱播的《天高地厚》有這樣的兩個情節:"在鮑真和樑雙牙和好的時候,鮑真的好朋友容容卻來到了鮑真和樑雙牙交流談心的屋子的外面,並且看見他們和好的場面有些不自然",是後面"容容和樑雙牙好起來的伏筆.因為,如何沒有這一暗示,後面容鵝絨和樑雙牙的好就很突然,就顯得出忽意料.
同樣,電視劇中,樑雙牙在從城裡買東西回來,路過他父親開墾的地而進被作為開發區而荒蕪著的土地的時候,樑雙牙驚奇的在這裡發現一 棵穀苗,而捧回家在在花盆裡"是後面"樑雙牙想辦法,找關係租種閒棄的荒地"的鋪墊,正是這樣,充分展示樑雙牙酷愛土地的性格.沒有他在那裡看到穀苗高而愛惜的鏡頭,那後面的租種土地就有些基礎不牢.
2樓：至愛_哲哲
一般，做鋪墊的句子通常在第一段或者前幾段。
比如說，一篇由小見大的文章，一般會在前面寫一些小事，然後再寫大道理，這些小事就可以說是鋪墊。
其次，一篇詠物抒情的文章，在前面寫這種事物的特點、好處，就可以說是為後文抒情做鋪墊。
另外，一篇寫**的文章，現在前面寫&&的特點，而**與&&時具有鮮明對比的，這樣，寫&&的一段既可以對比，也可以為下文寫**作鋪墊。
還有，欲揚先抑的文章，先寫的人和事物的缺點，也可以作為鋪墊。
……鋪墊其實是個很含糊的概念，但出題頻率較高，不過可以確定的事，鋪墊的語句一定在前面，而且出題不會太難。
我就想到這些，閱讀理解得分的關鍵就是要積累，另外，在前幾段出題的題型還有讓分析句子的作用，主要有領起下文、照應標題、開篇點題等等，片中間的句子一般是承上啟下的作用，要根據情況而定。
高中語文現代文閱讀得分點(答題技巧以及答題模式)
3樓：匿名使用者
做語文卷子時間是很好把握的，因為它的時間值和滿分值一樣。也就意味著多少分的題你就要做多少分鐘（當然不是細化到每一個小題）。這樣你就可以估摸到閱讀題需要做多長時間。
你說的閱讀應該指的是現代文閱讀吧。有一點你要把握，無論出的是什麼題，它都是為中心思想服務的，所以當你有不確定的時候，把讀者要表達什麼意思寫上總不會錯，說不定可以恰好踩住得分點，而且踩中的概率很大，特別是最後幾道問答題。因此初讀第一遍的時候一定要把握整篇文章的中心思想。
細讀的時候再結合題目分析詞句。閱讀的最先幾道題一般是分析某個詞句或是某個修辭的用法，這你就要掌握常用的修辭，每個修辭有什麼作用好處你在平時就應該背下來，要沒背的話就應該自己體會，好像一般的修辭都有生動形象深化主題的作用。後面的幾道大題就如我上面說的，一定要了解文章的中心思想，把它作為主脈絡來答題。
有些題答案在試卷上直接找到答題區間照抄原文就可以，有些則需要改變或是概括。至於例題你手中一定有很多閱讀試卷，你有時間的話做一遍，沒時間的話直接看答案，但一定要思***的依據，答案的層次，慢慢體會悟出答題的技巧。最後，祝你考試成功。
如果你還需要更多的答題技巧或是複習學習方法，可以繼續提出來，我會一一向你解答。
高中語文閱讀語言的特點
一 淺易 簡潔 二 規範 優美 三 形象 生動 思路分析 解題過程 特點解釋 characteristic distingushing feature 事物所表現的獨特的色彩,風格等。語言特點則是某篇文章或某個作者的獨特的語言風格。如韓愈 師說 的語言特色是 1 排比對偶句 韓愈的散文素以氣勢充沛 ...
高中語文答題情感類的閱讀分析及答題技巧
你好，我任教語文將近11年，關於語文閱讀理解的學習方法，要抓住兩個個重點。1 閱讀理解主要考察閱讀能力，閱讀能力是一個籠統的概念，閱讀包含閱讀速度 閱讀理解力 整理歸納分析能力等，語文 英語閱讀在閱讀速度 歸納提取重點兩個方面表現得更明顯。由於大家平時對快速閱讀接觸不多，可以通過直接訓練，訓練大腦和...
該如何學習高中語文文言文閱讀，如何做高中語文的文言文閱讀，如何提高文
文言文部分包括重要實詞的意義，重要虛詞的意義和用法，特殊用法 一詞多義 古今異義 詞類活用 通假字 特殊句式 判斷句 被動句 省略句 倒裝句 以及對文意的理解等。學習文言文，熟悉是基礎，還是先把課內基礎夯實，課外遷移運用才能提高速度和準確性。更多關於文言文的做題方法，你可以通過北京新東方的高中語文班...