1樓：q王小年
《探春令·笙歌間錯華筵啟》宋代·趙長卿
笙歌間錯華筵啟。喜新春新歲。菜傳纖手青絲細。和氣入、東風裡。
幡兒勝兒都姑媂。戴得更忔戲。願新春已後，吉吉利利。百事都如意。
翻譯：新春時節筵席擺開，笙歌高奏，大家都喜迎新年。姑娘們的纖纖素手端來的春菜盤子裡有青、有細。
幡兒勝兒都很美好，姑娘們戴著都高高興興。希望在新的一年裡，一家人都吉吉利利、百事如意。
趙長卿的詞雖然有十卷三百首之多，雖然被毛晉刻入「名家詞」，但在宋人眼中，他只是一位第三流的詞人。可能因為他的詞愛用口語俗話，不同於一般文人的「雅詞」，所以在士大夫的賞鑑中，他的詞不很被看重。朱祖謀選《宋詞三百首》，趙長卿的詞，一首也沒有選入。
學者施蟄存認為，雅即是俗，俗亦是雅，趙詞不落於俗套，也可謂不拘一格。
詞到了南宋，一方面，在士大夫知識分中間，地位高到和詩一樣。另一方面，在平民百姓中，它卻成為一種新的應用文體。祝壽有詞，賀結婚有詞，賀生子也有詞。
趙長卿這首詞，也應當歸入這一型別。它是屬於通俗文學的。
2樓：野草錚錚
趙長卿的探春令。我覺得這是你詞他直接表達了作者的對春節家人團聚在一起喜悅的心情，作者感到一家人坐在一起的幸福。最後是表達了作者對家人衷心的祝福。
表達了作者怎樣的感情的答題格式 10
3樓：
寫人寫事的：本文通過***人的***事，表現了****主人公的***品質或精神，表達了作者***的思想感情。
寫景的：本文描寫了***時間***地方的美麗景色，表達了作者熱愛祖國（景色是全國有名的），或熱愛家鄉（景色是作者家鄉的），或熱愛大自然（景色是不著名的或普通風景）。
希望你採納。
4樓：匿名使用者
先把現象描述一邊，文中……就是把那個段落大體翻譯一遍，表達了……思想感情，同時表達了……思想感情……
通常什麼思想感情就是作者當時什麼心情，想家啊，對某種現象反思啊，通常都是一種社會現象，我寫的時候通常就是揣測作者的心裡在想什麼，然後寫了一個，再寫一個，再寫，直到絞盡腦汁，通常語文的這種題大部分都是那麼幾個感情，你寫同時表達什麼人家也不會算你錯的，蒙對了就給分了，蒙錯了也不扣分，一本都是，作者自身個人感情和對社會某種現象批判態度
表達了作者怎樣的感情？
5樓：匿名使用者
表達了作者對童年的無線懷念，透露出一股淡淡的憂傷
6樓：匿名使用者
回憶童年時的美好時光，對時間的流逝而感嘆
7樓：匿名使用者
表達作者回味小時候的感情。
8樓：匿名使用者
表達了作者對小時候的生活懷念！
9樓：匿名使用者
表達了作者對童年的留戀
10樓：匿名使用者
作者對童年的懷念和對生活的懷念。
11樓：匿名使用者
對童年生活無限的懷念與
這首詩表達了作者怎樣的思想感情
12樓：買靈卉藍寒
你好，這首詩表達了作者白居易喜愛早春風光、恬靜閒適自得的感情。
具體表現為：
第二聯用「早」來形容黃鶯，體現了白居易對這些充滿生機的小生命的由衷的喜愛。一個「爭」字，讓人感到春光的難得與寶貴。一個「啄」字，描寫燕子那忙碌而興奮的神情，似乎把小燕子也寫活了。
這兩句著意描繪出鶯鶯燕燕的動態，從而使得全詩洋溢著春的活力與生機。
第三聯寫花草，著重表現詩人的感受。馬在淺草地上走得很輕快，看花的時間長了，眼前一片奼紫嫣紅，使人目不暇接，產生迷亂的感覺。這一聯是描寫春光特別是描寫西湖春光的點睛之筆。
對景物的描寫更是極富情感色彩與生命活力，
尾聯寫白沙堤之景，直抒胸臆，表達詩人喜悅的心情。「行不足」，是因為看不足，說明詩**連忘返。
13樓：匿名使用者
是寫千里馬若沒有伯樂，一樣也不是千里馬，表達了作者懷才不遇，渴望得到重用，發揮自己才華
14樓：舒幻絲剛祿
表達了對友人的依依不捨。但這首詩是淡寫離情別緒，重寫的還是自己的豪情壯志啊
15樓：才
李白瞭解他的朋友是懷著追求功名富貴的目的入蜀,因而臨別贈言,便意味深長地告誡：個人的官爵地位,進退升沉都早有定局,何必再去詢問善卜的君平呢!西漢嚴遵,字君平,隱居不仕,曾在成都賣卜為生.
李白借用君平的典故,婉轉地啟發他的朋友不要沉迷於功名利祿之中,可謂諄諄善誘,凝聚著深摯的情誼,而其中又不乏自身的身世感慨.尾聯寫得含蓄蘊藉,語短情長.
「見說蠶叢路,崎嶇不易行.」
臨別之際,李白親切地叮囑友人：聽說蜀道崎嶇險阻,路上處處是層巒疊嶂,不易通行.語調平緩自然,恍若兩個好友在娓娓而談,感情顯得誠摯而懇切.
首聯入題,提出送別意.頷聯就「崎嶇不易行」的蜀道作進一步的具體描畫：「山從人面起,雲傍馬頭生.
」蜀道在崇山峻嶺上迂迴盤繞,人在棧道上走,山崖峭壁宛如迎面而來,從人的臉側重迭而起,雲氣依傍著馬頭而升起翻騰,像是騰雲駕霧一般.「起」、「生」兩個動詞用得極好,生動地表現了棧道的狹窄、險峻、高危,想象詭異,境界奇美,寫得氣韻飛動.
蜀道一方面顯得崢嶸險阻,另一方面也有優美動人的地方,瑰麗的風光就在秦棧上：「芳樹籠秦棧,春流繞蜀城.」 此聯中的「籠」字是評家所稱道的「詩眼」,寫得生動、傳神,含意豐滿,表現了多方面的內容.
它包含的第一層意思是：山岩峭壁上突出的林木,枝葉婆娑,籠罩著棧道.這正是從遠處**到的景色.
秦棧便是由秦（今陝西省）入蜀的棧道,在山岩間鑿石架木建成,路面狹隘,道旁不會長滿樹木.「籠」字準確地描畫了棧道林蔭是由山上樹木朝下覆蓋而成的特色.第二層的意思是：
與前面的「芳樹」相呼應,形象地表達了春林長得繁盛芳茂的景象.最後,「籠秦棧」與對句的「繞蜀城」,字凝語煉,恰好構成嚴密工整的對偶句.前者寫山上蜀道景緻,後者寫山下春江環繞成都而奔流的美景.
遠景與近景上下配合,相互映襯,風光旖旎,有如一幅瑰瑋的蜀道山水畫.詩人以濃彩描繪蜀道勝景,這對入蜀的友人來說,無疑是一種撫慰與鼓舞.尾聯忽又翻出題旨：
「升沉應已定,不必問君平.」
16樓：匿名使用者
通過詠馬、贊馬或慨嘆馬的命運，來表現志士的奇才異質、遠大抱負及不遇於時的感慨與憤懣
課文表達了作者怎樣的思想感情
17樓：一老夫
這位知友，《春》這篇課文表達了作者抒發對春天的讚美之情,表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發向上的思想感情，以及對未來的美好憧憬。
《春》——在這篇「貯滿詩意」的「春的讚歌」中，事實上飽含了作家特定時期的思想情緒、對人生及至人格的追求，表現了作家骨子裡的傳統文化積澱和他對自由境界的嚮往。
原文（部分）：
盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裡，田野裡，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花裡帶著甜味兒；閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裡，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
18樓：匿名使用者
《匆匆》是現代著名作家朱自清的一篇股炙人口的散文。文章緊緊圍繞著「匆匆」二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜，揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的複雜心情。
文章第一段用對比的手法寫出了日子一去不復返的特點。燕子有再來的時候，楊柳有再青的時候，桃花有再開的時候，唯有時光不再，去了，就一去無回。「我們的日子為什麼一去不復返呢」一句，看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法留它的無奈和對已逝日子的深深的留戀。
第二段，寫作者自己的八千多個日子無聲無息地消失了，表達了作者的無限感慨。
第三段是文章的重點，作者以他細膩而獨特的筆觸，具體寫出了日子是怎樣的去來匆匆和稍縱即逝。
最後作者寫出了自己對人生的思索，他反躬自問：「在逃去如飛的日子裡，在幹門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢？」思索的結果是明確的，他不甘心虛度此生：
「我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什麼偏要白白走這一遭啊？」
結尾一句，照應了開頭，突出了作者關於時光匆匆的感慨，引人深思。
作者在文中的多處地方，運用各種修辭手法。例如，燕子「再來」，楊柳「再青」，桃花「再開」，「日子從水盆裡過去」，「從飯碗裡過去」這些句子用了排比手法；時間能「跨」能「飛」，這是用了擬人手法。說過去的日子「如輕煙」「如薄霧」，這是用了比喻手法。
文中還巧妙地運用大量的疊詞，如「匆匆」「默默」「斜斜」「白白」「茫茫然」「赤裸裸」「輕輕悄悄」「伶伶俐俐」。而且大多數句子都是一些短句，簡樸、輕靈，讀起來令人感到格外的輕巧，婉轉，越讀越愛讀。因此，在教學中要特別注意引導學生在讀中體味語言的美，在讀中品味字裡行間流露的感情，在讀中學習語言的表達方式，積累語言。
19樓：
要根據內容來判斷,一般來說,秋天的文章,大致有表現秋思的、收穫的等等,如果是寫景的文章一般都是表達作者對秋天的喜愛熱愛之類,還有就是抒發情感的文章,熱愛家鄉之類的也不少見
春日這首詩表達了作者怎樣的感情
20樓：匿名使用者
晃衝之《春日》
陰陰溪曲綠交加，小雨翻萍上淺沙。
鵝鴨不知春去盡，爭隨流水趁桃花。
這是一首寓情於景的惜春詩。全詩四句四景，小溪明淨，細雨翻萍，鵝鴨嬉戲，桃花逐水，畫面十分鮮明，歷歷如在目前，令人悠然神往。詩人以鵝鴨「趁桃花」的景象寄自身的感慨，春已去盡，鵝鴨不知，故歡叫追逐，無憂無慮，而人卻不同，既知春來，又知春去，落花雖可追，光陰不可回，詩人的惜春之情，溢於言表。
朱熹《春日》
勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新.
等閒識得東風面,萬紫千紅總是春.
這首詩描寫春天郊遊的景象,作者把柔和明麗的春光同灑脫的心情融為一體,既寫出了大自然的鬱勃生機,又表達了作者追求平淡自然、悠閒自娛的心情.
21樓：匿名使用者
春日是一首即景詩，描寫春天郊遊的心情以及春天的景象，也是一首寫理趣的詩，作者用樸素的手法把柔和明麗的春光同作者自得其樂的心情融為一體.開頭兩句寫雲淡風輕、繁花垂柳，一片大自然的鬱勃生機；第三句是詩意的轉折和推進，第四句更進一步說明自己並非學少年偷閒春遊，它所要表達的是一種哲理，以及對自然及宇宙的認識.全詩表達了理學家追求平淡自然、不急不躁的修身養性的色彩和水到渠姬笭灌蝗弒豪鬼通邯坤成的務實功夫，也表現了一種閒適恬靜的意境.
風格平易自然，語言淺近通俗。
表達了作者怎樣的思想感情，田園樂表達了作者怎樣的思想感情
賣火柴的小女孩中兩個幸福表達了作者怎樣的思想感情 第一個 幸福 指她曾經有過的幸福,就是她擦著火柴時出現的幻象,她在美麗的幻象中死去.第二個 幸福 指在新的一年裡她幸福了,因為他擺脫了飢餓 陋室銘 作者借讚美陋室表達了自己志行高潔，安貧樂道，不與世俗同流合汙的感情，以及作者樂觀豁達的態度。該文章是唐...
祖先的搖籃，表達了作者，怎樣的感情
表達了作者對原始森林喜愛 讚美，以及對祖先的眷戀之情。作者以兒童的視角，對 原始森林是我們祖先的搖籃 充滿了好奇，想象祖先在古老的原始森林裡質樸 自由的生活場景，勾勒出人與自然和諧相處的畫面。文中四個疑問句盡顯兒童天真好奇和富於想象的個性，三個感嘆句又體現了兒童發自內心的讚歎之情。詩歌共有4個小節。...
山雨這篇課文表達了作者怎樣的感情
字裡行間洋溢著作者對山雨 對大自然那分濃濃的喜愛之情。山雨這篇課文表達了作者怎樣的感情 山雨這篇課文表達了作者對山雨 對大自然那分濃濃的喜愛之情。課文是按雨來 1 4段 雨中 4 7段 雨後 8 10段 的順序寫的。語言生動形象,作者善於通過視覺和聽覺所及,發揮合理而新奇的想象和聯想,並運用比喻 擬...