1樓：劉天貴二班
1。黃河哺育中華民族
2。黃河保衛中華民族
3. 黃河激勵中華民族詩人從黃河的自然特點、黃河的地理特徵、黃河在歷史上對中華民族的貢獻等方面讚美了黃河的氣魄。
詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣"偉大堅強"，以英勇的氣概和堅強的決心保衛黃河，保衛中國。
2樓：匿名使用者
兩方面 氣勢和精神望採納
3樓：★淚水飄零
黃河的自然特點、地理特徵、黃河在歷史上對中華民族的貢獻等。
黃河頌 詩人從哪些方讚美了黃河的英雄氣勢？他借歌頌黃河表達了什麼感情？
4樓：匿名使用者
豐富的藝術形象、壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢
自然特點 地理特點 歷史貢獻
表達黃河兒女的英雄氣概
黃河頌詩人從哪些方面讚美了黃河的英雄氣概
5樓：mi咪
黃河頌詩人從黃河哺育中華民族,保衛中華民族,還將激勵中華民族勇往直前等三個方面讚美黃河的英雄氣概。
作品原文
黃河頌啊，朋友！
黃河以它英雄的氣魄，
出現在亞洲的原野；
它表現出我們民族的精神：
偉大而又堅強！
這裡，我們向著黃河，
唱出我們的讚歌。
我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。
驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；
濁流宛轉，結成九曲連環；
從崑崙山下奔向黃海之邊，
把中原大地劈成南北兩面。
·啊！黃河！
你是中華民族的搖籃！
五千年的古國文化，
從你這兒發源；
多少英雄的故事，
在你的身邊扮演！
啊！黃河！你偉大堅強，
像一個巨人出現在亞洲平原之上，
用你那英雄的體魄,
築成我們民族的屏障。
啊！黃河！
你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，
向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。
我們民族的偉大精神，
將要在你的哺育下發揚滋長！
我們祖國的英雄兒女，
將要學習你的榜樣，
像你一樣的偉大堅強！
像你一樣的偉大堅強！
作品賞析
《黃河頌》當時是一首反映抗日救亡主題的現代詩。
它是一首頌詩，著眼於「歌頌」，在結構上與組詩第一章《黃河船伕曲》是緊密相承的。《黃河船伕曲》描寫：「烏雲滿天，驚濤拍岸，黃河的船伕，在暴風雨中搏戰，經過千辛萬苦終於到達了彼岸。
這象徵著我們偉大的民族和人民突破驚濤駭浪般的重重困難，終於取得輝煌的勝利。」
於是在第二章《黃河頌》中，詩人作為時代的歌手出現，他站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌，用澎湃的激情熱情地謳歌了黃河的巨集偉氣勢、源遠流長，對中華民族的孕育和巨大的保護作用，並表達了學習黃河精神，鑄就像它一樣偉大堅強的決心。
全詩以英勇的氣概和堅強的決心表達了保衛黃河，保衛中國的思想感情。
6樓：匿名使用者
自然特徵，地理特徵，歷史貢獻
詩人從哪些方面讚美了黃河的氣魄？他借歌頌黃河表達了什麼感情？
7樓：韋剛林
可以從黃河水的流動的氣勢和黃河的巨大來讚美黃河的氣魄雄偉。借歌頌黃河表達詩人對大自然的崇拜和對祖國的熱愛之情。
黃河頌中哪些方面讚美了黃河的英雄氣概
8樓：淵源
黃河頌 作者從哪些方面讚美了黃河的
9樓：步秀英遊月
黃河頌作者從（黃河的自然特點、黃河的地理特徵、黃河在歷史上對中華民族的貢獻等）方面讚美了黃河的英雄氣概。
黃河頌閱讀答案
10樓：匿名使用者
1、本課題目是《黃河頌》，那個詞是關鍵？那一部分是文章的主題部分，其內容是什麼？
「頌」字，第二節是主體部分，主要是「頌黃河」，
2、這首歌詞的
一、三兩節之間有什麼關係？
第一節重點落在「黃河」上，第三節重點落在「中華兒女」上。
3、 主體部分中有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統領，應該是哪個字？他所統領的內容是什麼？
「望」字，把中原大地劈成南北兩岸。
4、「啊！黃河」在詩中反覆出現，有什麼作用？
「啊!黃河!」反覆出現，把歌詞主體部分從「啊!
黃河!/你是中華民族的搖籃」到「將要在你的哺育下/發揚滋長」分為三個層次，依次是：黃河養育了中華民族，黃河保衛了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。
由實到虛，環環相扣，逐步深入。
5、詩人從哪些方面讚美了黃河的氣魄？他借歌頌黃河表達了什麼感情？
黃河的自然特點、地理特徵、黃河在歷史上對中華民族的貢獻等方面來寫的。
詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發廣大中華兒女的民族自豪感和自信心，激勵中華兒女像黃河一樣「偉大堅強」，以英勇的氣概和堅強的決心保衛黃河，保衛祖國。
6、《黃河頌》在語言上有什麼特點?
（1）音節美。歌詞明快雄健，節奏鮮明，音節洪亮。以短句為主，兼以長句，長短結合，錯落有致。在用韻上隔句押韻，構成自然和諧的韻律。
（2）畫面美。歌詞十分注意刻畫黃河的形象，注意營造歌詞的畫面之美，一幅幅地在讀者面前展現出巨集大的波瀾壯闊的雄偉圖畫。
7、為什麼把黃河比作「搖籃」和「屏障」？
把黃河比喻為「中華民族的搖籃」較易理解，黃河是中華民族的發祥地，中華文化在黃河流域產生、發展、壯大，黃河哺育滋養了世代炎黃子孫。把黃河比喻為「民族的屏障」，側重從黃河對中華民族的保衛作用而言。黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵禦外侮的制勝法寶。
8、如何理解黃河'向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀'？
對黃河「向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀」一句，首先應該明確句中的「臂膀」指的是什麼。從全句看，這是一個比喻句，把黃河比喻為一個巨人，黃河主流是巨人的軀幹，黃河流域中的無數條支流就是「巨人」身上千萬條「鐵的臂膀」。其次，應該和上文結合起來理解，如此巨人，「一瀉萬丈，/浩浩蕩蕩」體現了氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發民族的精神和信念。
9、高山之巔即高山的最高處在這裡表現一種強的氣勢，
驚濤就是很大的浪，表現黃河水的急
中華名族的搖籃就是說黃河孕育了中華文化，是我國文化的起源
10、將要以你為榜樣
11、用第二人稱的作用是為了拉近人物之間的關係，讓人感覺作者是接
與黃河對話，這樣對黃河的讚頌更有說服力。而用「她」或「黃河」
都無此作用
1.作者從三個方面讚美了黃河的英雄氣概，即：黃河哺育了中華民族、黃河保衛了中華民族，黃河還將激勵中華民族奮勇前進。
「啊！黃河！」一句在詩中反覆出現三次，把詩歌主體分為了三個層次，從三方面讚美了黃河。
（可從以下幾個方面思考：黃河的自然特點、地理特徵、黃河在歷史上對中華民族的貢獻、黃河已成為民族精神上的城防等等） 2.作者借歌頌黃河來歌頌我們的民族，激發廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣的「偉大堅強」，以英勇的氣概和堅強的決心保衛黃河，保衛祖國。
二、1.「望」字一直統領到「把中原大地/劈成南北兩面」這一句。「望」的內容分別從以下四方面對黃河進行了描繪：
先是近鏡頭特寫，再是俯瞰全景式的總寫，然後是縱向描寫黃河流向，最後是橫向到黃河流域。 2.堅韌頑強的精神和不屈不撓的意志。
3.比喻。作者把黃河比喻為一個巨人，「千萬條鐵的臂膀」指的就是黃河的無數支流，生動形象地表現了黃河的磅礴氣勢和對中華民族的偉大貢獻。
三、1.第一節：追溯長城的歷史 第二節：
抒發對長城的依戀之情和讚美 第三節：夢迴長城 2.「總」字寫出了作者日夜牽掛著故鄉；「一……就……」寫出了作者心繫長城，長城在作者心中的地位和影響——它是生命的根源，心靈的依託。
3.引自北朝民歌《敕勒歌》，「刺勒川」和「陰山」是作者的故鄉（這兩個地方在內蒙古），作者引用這句詩表達了她對故土的依戀，雖然身在異鄉，但依然心繫故園。 4.
在詩人的心中，長城除了是民族的象徵，還是詩人寄託鄉愁鄉思的意象。作者借追溯長城歷史，抒發對長城的依戀和讚美，表達了對祖國的熱愛，對故土家園的思念之情。
11樓：洛羽川
文中「啊！黃河！」三次反覆，表達了作者什麼樣的思想感情？
表達了作者強烈熱愛黃河，讚美黃河的思想感情。
為什麼作者稱黃河為中華民族的搖籃？
因為中國五千年來的古國文化是從這裡發源，有許多英雄的故事在它身邊演練，他養育著我們千千萬萬的祖先。（小博士裡面的）
12樓：光點
題目含義：本課題目是《黃河頌》，那個詞是關鍵？那一部分是文章的主題部分，其內容是什麼？
「頌」字，第二節是主體部分，主要是「頌黃河」，
13樓：匿名使用者
1．朗讀課文，想一想，作者心目中的黃河象徵什麼？具有什麼精神？
《黃河頌》中，詩人採用象徵的手法表面上歌頌黃河，實際上是歌頌我們的民族，激勵中華兒女像黃河一樣「偉大堅強」，以英雄的氣概和堅強的決心保衛黃河，保衛中國。
2．聯絡時代背景，結合課文內容，談談你對下面兩句歌詞的理解。
（1）用你那英雄的體魄，築成我們民族的屏障。
這句話採用了擬人的手法，黃河象徵著不屈不撓的中華民族。在抗日戰爭時期，中華兒女英勇頑強，前仆後繼，抵抗著敵人的侵略，築成我們民族不可逾越的屏障。
（2）你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀！
表面是寫黃河的千萬支流匯入黃河，實際是寫黃河哺育了中華民族，並以她的精神和氣魄激勵著中華兒女。
3．詩人從「望」到「頌」，都圍繞著黃河，結尾四句並沒有寫黃河，可否刪去？為什麼？
不能。因為結尾內容是鼓舞人民鬥志，號召人民學習黃河精神。這是照應開頭，首尾呼應。
4．讀了這首詩後，你認為這首詩寫了什麼內容？是圍繞題目中的哪個字來寫的？
這首詩展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。歌頌了中華民族頑強的奮鬥精神與不屈的意志。是圍繞題目中的「頌」來寫，讚頌了黃河的英雄氣魄和偉大精神。
5．你認為詩中哪些句子表現了黃河的英雄氣魄？哪些句子表現了黃河的偉大精神？
課文的第一部分中從「我」到「劈成南北兩面」 表現了黃河的英雄氣魄；第二部分中從「啊，黃河」到「發揚滋長」 表現了黃河的偉大精神。
6．把課文中第二部分分為三個層次並分別加以概括。
第一層次（從「啊，黃河」到「在你的身邊扮演！」）：寫黃河像搖籃一樣養育了中華民族。
第二層次（從「啊，黃河」到「築起我們民族的屏障。」）：寫黃河像屏障一樣保衛了中華民族。
第三層次（從「啊，黃河」到「發揚滋長」）：寫黃河以偉大精神激勵中華民族。
7．歌詞中反覆出現的「啊！黃河！」起什麼樣的作用？
「啊！黃河！」反覆出現，把歌詞主體部分從「啊！
黃河！你是中華民族的搖籃」到「將要在你的哺育下發揚滋長」分為三個層次，依次是：「黃河養育中華民族，黃河保衛了中華民族，黃河還將激勵中華民族。
」由實到虛，環環相加，逐步深入。
8．第二部分是從「啊！黃河！」開始到「發揚滋長」，這部分詩人讚頌了黃河的偉大精神。你認為這部分中哪個詞最能表現黃河的精神，為什麼？你又是怎樣讀的？
第二部分可分成了三個層次，從三個角度歌頌、讚美黃河。以下詞語最能表現黃河的精神：「搖籃」，「屏障」，「偉大精神」。
「搖籃」，因為她養育了中華民族。朗讀時聲音可低一些，搖籃要讀得親切一點。「屏障」，因為他保衛了中華民族。
朗讀時聲音比第一個要高一些，屏障要讀得重一點。「偉大精神」，因為她激勵中華民族。聲音最高，臂膀要讀得有力一點，發揚滋長要讀得聲音延長一點。
9．如何理解黃河是「搖籃」，是「屏障」？
把黃河比喻為「中華民族的搖籃」較容易理解，黃河是中華民族的發祥地，中華文化在黃河流域產生、發展、壯大，黃河哺育滋養了世代炎黃子孫。把黃河比喻成「民族的屏障」，側重從黃河對中華民族的保衛作用而言。黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河偉大的堅強精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵禦外侮的制勝的法寶。
黃河頌作者從哪些方面讚美了黃河的英雄氣概
黃河頌作者從 黃河的自然特點 黃河的地理特徵 黃河在歷史上對中華民族的貢獻等 方面讚美了黃河的英雄氣概。黃河頌 作者從哪些方面贊 黃河的自然特點 地理特徵 黃河在歷史上對中華民族的貢獻等。作者讚美了黃河的英雄氣概，表達了對黃河的熱愛和歌頌，同時也表達了一個炎黃子孫強烈的民族自豪之感。文章氣勢磅礴，直...
《黃河頌》共分為哪幾個層次？請概括回答
在第一段 一開始便展示了主人公登高縱目的形象。這樣開頭，既藉以起興，又為全篇意境的壯闊 熱情和深沉確立了基調。我們看到，這是一個登臨於高山之巔的的時代歌手的形象，他代表著祖國英勇的兒女，歌頌著黃河，並要學著他的榜樣，像他一樣偉大 堅強。進入第二段 首句是 啊，黃河 的讚語，三字一頓，詞筆跌宕，道出了...
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可以從黃河水的流動的氣勢和黃河的巨大來讚美黃河的氣魄雄偉。借歌頌黃河表達詩人對大自然的崇拜和對祖國的熱愛之情。怎樣才能高效學習?高效聽課方法 1 有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識 發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握 2 參與交流和互動，不要只是...