1樓：西瓜小妹的日記
作者從賞花、憶花和悟花三個方面描寫盛開的紫藤蘿的。按從整體到區域性的順序。
2樓：匿名使用者
從賞花，憶花和悟花三個方面。按感情的變化對紫藤蘿的描寫。我也在寫這題，知道了就告訴你了。以後要自己動腦筋
3樓：豹妮迦唄露莉莉
明確：先寫花瀑，次寫花穗，再寫花朵。是按由整體到區域性的順序描寫的
4樓：高洞子
花色、花形、花態
從整體到區域性
5樓：邵欣雲
從整體到區域性
花朵、花瀑、花碎
6樓：匿名使用者
賞花→惜花→思花；
整體到區域性
7樓：匿名使用者
花樹 花穗 花朵
從整體到區域性
紫藤蘿瀑布一文,作者從哪幾個方面 按什麼順序對盛開的紫藤蘿進行了描寫
8樓：清殤魂
由遠至近
由整體及區域性
花瀑 花穗 花朵
紫藤蘿瀑布中作者從哪幾個方面，哪些角度描寫盛開的紫藤蘿
9樓：苟文薈
作者從紫藤蘿的形態，色彩，香味三方面按從整體到區域性到細節的順序對盛開的紫藤蘿進行描寫。
10樓：米雪兒菜菜
作者從「幾"個方面描寫「哪些"角度描寫
《紫藤蘿瀑布》 1、作者是從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿的？試舉例回答。 2作者前後的思想... 20
11樓：匿名使用者
既有對花的形態的摹寫，又有對花的色彩的描繪，還有對花香的渲染。作者從視覺到嗅覺，從外形寫到內神，有形有色，形神兼備。
色彩：「只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。」
形態：「花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！ 」
「每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。」
花香：「這裡除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我」
思想感情：
作者正是借這開得熱鬧繁盛的像一條花的瀑布的紫藤蘿，表現了排遣「這些時一直壓在心上的焦慮和悲痛」，對那個瘋狂的年代既無花又無香，似乎「花和生活腐化有什麼必然關係」的憤懣之情，抒發自己在紫藤蘿淡紫的輝煌和淡淡的芳香的感染下，有了「精神的寧靜和生的喜悅」
感悟：產生了雖遭不幸，但「生命的長河是無止境的」感悟，要去創造生活，「不覺加快了腳步」的美好願望。真是一樹紫藤蘿瀑布，一瀑濃濃的情思。
12樓：澀油
說它是一幅畫,因為我們可以通過作者
的描繪,把握紫藤蘿的大致輪廓,整體印象,可以領略花的色澤,神采的香氣.
說它是一首歌,是因為我們可以隨著作
者的思緒回首過去,並把它與美好的眼
前聯絡在一起,會感到一種深沉的悲哀,
並珍視眼前的生命.
13樓：匿名使用者
從花瀑、花樹、花穗、花朵這四個方面寫的
從整體到區域性
《紫藤蘿瀑布》從哪幾個方面描寫了盛開的紫藤蘿？
14樓：方元亮詹君
紫藤蘿瀑布中作者是從哪幾個方面，哪些角度描寫盛開的紫藤蘿花的？
從三個方面寫紫藤蘿花
（1）色：一片輝煌的淡紫色，深深淺淺的紫，紫色的大條放上，泛著點點銀光，就像進濺的花水。
（2）形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵一串挨著一串，一朵接著一朵。
（3）態：彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。在和陽光互相挑逗，彼此推著擠著。
2.怎樣具體描寫紫藤蘿花的？
先寫每一穗花，再寫每一朵花。先寫花的色彩，」每一穗花都是上面盛開、下面的待放。顏色便上淺下深。
「然後寫花的形狀，像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。」最後寫花的香味，「淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。」
請採納~
15樓：牛阿乾
在作者心情沉重不得排解的時候，作者在花前「停住了腳步」。「從未見過開得這樣盛的藤蘿」，「不由得停住」表現了作者被花吸引被花感動的心情。紫藤蘿花也曾隨人世變遷受苦受難，但是苦難過去，它馬上恢復了生機，「在笑」「嚷嚷」，「我在開花！
」表現了花兒生命的喜悅。這種喜悅感染了作者，「帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛」，使作者從「生死」的思慮、「手足」的悲傷中解脫出來，超越個人的苦痛，感到「精神的寧靜和生的喜悅」，體會到「花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的」道理。可以說紫藤蘿花啟示作者由個人情感糾葛飛躍到對生命本質的認識。
二、文章的脈絡
文章圍繞紫藤蘿花來抒發感情，由看花、憶花、思花三部分層層深入，表達自己的主旨。而這三部分又各有層次：看花按花瀑、花穗、花朵來寫，越寫越見花的活潑熱鬧、生機勃勃；憶花先寫我浸在「花朵的光輝」中，感到「精神的寧靜和生的喜悅」，次寫花所受的苦難，最後以花歷盡劫難又煥發生機作結，迴應前文；思花則由以上的感受上升到理性的思考，感悟到生命的美好和永恆。
全文脈絡清晰，層次分明。
三、多種修辭手法的運用
作者發揮出色的想象力，在本文中大量運用比喻、擬人等手法，細膩傳神地描繪紫藤蘿花。描寫花瀑，「從空中垂下，不見其發端，也不見其終極」，彷彿「在不停地生長」，以「瀑」為喻，從總體形象上讚美花繁花茂；「紫色的大條幅上，泛著點點銀光」，「彷彿在流動，在歡笑」，「在和陽光互相挑逗」，以「歡笑」「挑逗」將花瀑擬人化，彷彿盛裝的少女在歡歌笑語，突出花的情趣。
寫花穗時，更是全用擬人，「花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！」好像肩並肩手挽手的孩子們在嬉鬧，「『我在開花！』它們在笑。
『我在開花！』它們嚷嚷。」更顯得花兒們天真爛漫童稚可掬，突出它們生命盎然勃發。
寫花朵時，比喻和擬人交替使用，用「帆」「艙」繪花朵的外形；用「忍俊不禁」擬花朵的情態，生動而形象地傳達出花朵美麗嬌媚的特徵。
另外，作者還運用通感、對比的手法來表現自己的感受和情感。寫花瀑在「我心上緩緩流過」「流向人的心底」，表現出自己觀花賞花時心情趨於寧靜平和的細微感受；用「淺紫色」來描繪花香，把味覺轉化為視覺，把飄逸無形的東西變得清晰可見，彷彿把花香定格在眼前，讓人感到親切。
作者用過去紫藤蘿花的衰頹零落和現在花繁枝茂相比，並從中感悟出「花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的」的道理。
四、含蓄地表達感情
作者出身學者世家，本人又是作家，對感情的渲瀉很注意尺度分寸，不可能表現得慷慨激昂大悲大喜。即使對過去家庭所受的苦難折磨，她也只是淡淡地以紫藤蘿花花朵的「稀落」到「索性連那稀零的花串也沒有了」 作喻，表達自己的感受；對那時思想的荒謬，也以「那時的說法是，花和生活腐化有什麼必然關係」諷譏一下，沒有聲色俱厲的批判。對於小弟的病症，更是不著一筆，用「一直壓在我心上的焦慮和悲痛」帶過自己悲傷欲絕的感情。
但是作者這樣含蓄地表現自己的感情，並不是感情不深沉不真摯。作者的出身、性格、教養使她能節制、含蓄，而這種感情上的節制，使她能理性地深刻地洞察到生命的本質。
五、想象新穎，內涵豐富
作者發揮自己出色的想象力，營造出許多新奇生動的意象，把紫藤蘿花的生命力形象化，如寫「花艙」裝滿生命的「酒釀」，張滿了「帆」，在閃光的「河流」中「航行」。上面所說的運用各種比喻擬人的手法，也突出地體現了作者獨特豐富的想象力。
作者對於紫藤蘿花的描繪，不僅形象生動，而且包含了豐富的內涵。寫花瀑「不見其發端」「不見其終極」「不停地生長」，既表現了花繁花盛，也隱含著生命的長河無休無止的意蘊；寫花朵兒「彼此推著擠著，好不活潑熱鬧」，既突出花的勃勃生機，也表現了生命的喜悅之情。這樣的例子還有一些，教學可以讓學生根據自己的體會，找出來加以體味。
教學建議
2.這篇文章在修辭手法的運用上很有特點，可以讓學生多做些語言方面的體味。
教學方法：訓練學生的審美眼力
精美的文章和文學作品是作者審美心理過程的產物。藉助美文(見《葉聖陶語文教育論集》，教育科學出版社2023年版，第739頁)培養和歷練學生的審美服力是閱讀教學的重要任務之一。因此，語文教師還必須諳熟美學和美育的基本原理，瞭解審美能力的結構及其形成和發展規律。
讓我們還是從一篇短小的美文說起吧。
宗璞的《紫藤蘿瀑布》開篇首句是「我不由得停住了腳步」，這句話明白地告訴讀者作者的審美注意開始了。繼爾，作者仔細**了這一架茂盛的藤蘿和每一穗盛開的藤蘿花，這是審美觀察過程。在觀察中形成了「瀑布」和「帆船」的意象，並且寄予了「精神的寧靜和生的喜悅」情感。
而後，審美聯想使作者回憶起十多年前家門外的一大株稀疏的藤蘿，從而擴充套件了時空境界。接著，作者從藤蘿的衰敗和茂盛的變化中又進一步悟出了「花和人都會遇到各種不幸，但是生命的長河是永無止境」的哲理。這就是審美理想的昇華。
最後，作者在美好的藤蘿面前，摒棄了「生死的疑惑、疾病的痛楚」之後，情感得到了淨化，在一片光輝和芳香中「不覺加快了腳步」。這顯然也是一種審美動作意識的甦醒。
簡要的說明是為了提示；在這篇美文中蘊含有多種審美心理因素和完整的審美心理過程。
16樓：柔乾顓孫紫安
答：三個方面，分別是顏色，形狀與數量。
《紫藤蘿瀑布》 1、作者從哪幾個方面描寫紫藤蘿？分別寫出紫藤蘿的什麼特點？ 2、寫十年前的，紫藤蘿
17樓：匿名使用者
①本文主要是從色彩、形象、情態幾個方面來寫盛開的紫藤蘿花的。
寫花瀑，突出其繁盛；寫花穗，表現其活潑熱鬧；寫花朵，描繪出它們的美麗嬌媚的特徵。讓人感到這一樹紫藤蘿花，是那麼繁茂，那麼熱烈，那麼歡樂，那麼活潑，那麼嫵媚，那麼充滿了無限生機。
《紫藤蘿瀑布》文章從哪些方面、什麼順序、採用什麼修辭對紫藤蘿進行生動細緻的描寫？
18樓：不隨意
《紫藤bai
蘿瀑布》文章從紫du藤蘿的色彩、形象、情態幾個zhi方面來寫的。是dao按花瀑回--花穗--花朵，從大到小、從整體到部答分再到個體的順序和層次來寫的。
課文運用了大量的比喻和擬人。如「只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。」形象、生動、具體地寫出紫藤蘿生長的繁茂。
「紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。」形象、生動地寫出紫藤蘿色彩上的特點。「只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。
」把花的顏色寫**的動作行為，生動形象地寫出花的神態。「才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。」把花的顏色寫**的動作行為，生動形象地寫出花色的耀眼與生機。
「『我在開花！』它們在笑。『我在開花！
』它們嚷嚷。」用擬人手法，生動地寫出花開之鬧，突出花的勃勃生機。
願對你有所幫助！
19樓：w青璃
紫藤蘿瀑布9至12段採用的敘述順序主要是
初中紫藤蘿瀑布中作者是從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿花的？寫出了紫藤蘿花的什麼特點？
20樓：匿名使用者
賞花——繁花似錦 → 焦慮悲痛 憶花——思緒萬千 → 寧靜喜悅 悟花——振奮精神 → 振奮這幾個方面，寫出了紫藤落花：
.從三個方面寫紫藤蘿花 （1）色：一片輝煌的淡紫色，深深淺淺的紫，紫色的大條放上，泛著點點銀光，就像進濺的花水。
（2）形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿。
花朵一串挨著一串，一朵接著一朵。 （3）態：彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。
在和陽光互相挑逗，彼此推著擠著。 2.怎樣具體描寫紫藤蘿花的？
先寫每一穗花，再寫每一朵花。先寫花的色彩，」每一穗花都是上面盛開、下面的待放。顏色便上淺下深。
「然後寫花的形狀，像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。」最後寫花的香味，「淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。」
作者是從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹的紫藤蘿有過怎樣的變遷
通過對盛開的紫藤花描繪以及對十年前花的遭遇的回憶,生長出對人生的感慨,生命的長河是無止境的,一時的不幸不足以使人畏懼,要對生命保持堅定的信念,揚起生命的風帆,像花一樣,讓自己的生命更加絢麗。作者是從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹，紫藤蘿有過怎樣的變遷，作者為什麼會對紫藤蘿產生這樣濃厚的情感 作者從 一...
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