1樓：奇思妙想教育科技
創客教育的課堂組織形式：課堂交給學生，主動**，引導啟發，分組合作和肯定激勵。
創客教育的教學內容：授人以漁（方法）、能力、情商、實踐為主
創客教育教學要求：求方法技能、學以致用、能力為上、以學生為本、實踐**為主、身心兼備。
2樓：匿名使用者
創客培養基本有三種形式:
一是體驗式的培養。興趣是最好的老師。當代中國青少年對科學技術的最初萌動，基本來自於課堂。
浸入式的科技製作課、神奇的科技館之旅，都點燃了年輕人對自然科學、應用科學的強烈好奇心。於是，一些教育者們通過開發一些簡單的手工製作、拼裝實驗，將青少年慢慢帶入動手實踐的環節。這種體驗式的培養效果功能明顯，但不足也在於大多數體驗都停留在「耳聞」或「模仿」階段，即使有一些製造機會，也是成品或半成品的拼裝組合，很難讓學習者保持長期的興趣，並真正開發一些自己感興趣的東西。
二是素養式培育。課程是教育教學的關鍵組成部分，在體驗式培養的基礎上，教育者們開始注意青少年科技興趣長效機制的建立，通過課程使之連貫起來。這種方式更重素養的培育，把創新當作個人素養的必須品，進行補充強化。
長期的興趣才能讓興趣轉化為成果，一些小創客在這樣的機制下快速成長，雖然不一定就能百分之百成為一個完整創意，或稱為創業的起點，但卻給了很多年輕人尤其是90後一個嘗試的機會。
三是平臺式教育。體驗和課程是創客培育的條件，二者不可偏廢。可僅有這些就足夠了嗎？
顯然不是。目前，創客教育已經進入了平臺式的教育階段。如果學生在一個很自主、很開放的空間裡，輔以技術支撐和導師支援，便能更好地激發學生的興趣，培養學生的創造力和應用能力，充分發揮創意。
此外，這個過程還可以培養學生的團隊合作、解決問題的能力。這樣的綜合性平臺是目前最為成熟的創客教育模式。
創客教育的模式有哪些？
3樓：奇思妙想教育科技
創客課程
是開展創客教育活動的目標、內容、方式及評價等的總和及其程序與安排。創客課程不是一門課程，而是由低階到高階的一系列課程組合。入門級課程可以側重電子、機械、材料、計算機等基礎學科知識的講授與操作技能訓練；中級課程可以側重 3d 建模、製造、電路裝配、電子切割、高階程式設計等較複雜的技能訓練
4樓：長沙新華電腦學院
除了機器人、arduino，現在最新的是3d列印課，就是用3d one等中小學3d軟體將創意設計出來進行3d列印。
中小學開展創客教育的意義
5樓：匿名使用者
教育是視窗，教育是時代號角，時代所需，教育方向所迫。2。31，對改革教育起到很大作用，為進一步發展良好教育，資訊正能量傳播者領航人
創客教育課程有哪些？
6樓：創客火科技****
創客教育課程包含很多，有機器人，3d列印、鐳射切割以及無人機。
無人機教學主要有不同階段的教學內容，初級理論知識，再到實操就是操作，分為遙控器操作和程式設計，都是用於提高學生不同的能力。最後，課程的出口就在於考證以及競賽。
7樓：杭州酷哥機器人
創客教育通常以steam活動為載體，即融合科學（science）、技術（technology）、工程（engineer）、藝術/人文（arts）和數學（mathematics）等學科的跨學科實踐活動。它強調學生在專案和問題引領下，運用多學科知識創新地解決真實問題。從這個角度講，創客教育也是科學教育或科技教育的一種形式。
8樓：天天
創客課程其實囊括了大部分學科的內容，因為它源自國外的steam教育，即融合科學（science）、技術（technology）、工程（engineer）、藝術/人文（arts）和數學（mathematics）等學科的跨學科實踐活動。例如孩教圈小創客就開發出了不同型別的課程，有孩教圈steam科技小創客課程，還有孩教圈科學小寶課程、孩教圈傳統文化藝術創客課程、孩教圈奇思妙想小創客課程。
9樓：匿名使用者
創客教育課程市面上比比皆是，讓人眼花繚亂，尤其是在家長和學校的選擇上。如果要了解創客教育課程，還是去選擇比較好的創客公司，會有對應的課程。《海綿城市》、《海上戰艦》、《智慧苗圃》等課程都是某家公司開發的不錯的課程，可以去了解下！
中小學開展創客教育方式主要有哪三種？
10樓：飛鶴之藍
客培養基本有三種形式:
一是體驗式的培養。興趣是最好的老師。當代中國青少年對科學技術的最初萌動，基本來自於課堂。
浸入式的科技製作課、神奇的科技館之旅，都點燃了年輕人對自然科學、應用科學的強烈好奇心。於是，一些教育者們通過開發一些簡單的手工製作、拼裝實驗，將青少年慢慢帶入動手實踐的環節。這種體驗式的培養效果功能明顯，但不足也在於大多數體驗都停留在「耳聞」或「模仿」階段，即使有一些製造機會，也是成品或半成品的拼裝組合，很難讓學習者保持長期的興趣，並真正開發一些自己感興趣的東西。
二是素養式培育。課程是教育教學的關鍵組成部分，在體驗式培養的基礎上，教育者們開始注意青少年科技興趣長效機制的建立，通過課程使之連貫起來。這種方式更重素養的培育，把創新當作個人素養的必須品，進行補充強化。
長期的興趣才能讓興趣轉化為成果，一些小創客在這樣的機制下快速成長，雖然不一定就能百分之百成為一個完整創意，或稱為創業的起點，但卻給了很多年輕人尤其是90後一個嘗試的機會。
三是平臺式教育。體驗和課程是創客培育的條件，二者不可偏廢。可僅有這些就足夠了嗎？
顯然不是。目前，創客教育已經進入了平臺式的教育階段。如果學生在一個很自主、很開放的空間裡，輔以技術支撐和導師支援，便能更好地激發學生的興趣，培養學生的創造力和應用能力，充分發揮創意。
此外，這個過程還可以培養學生的團隊合作、解決問題的能力。這樣的綜合性平臺是目前最為成熟的創客教育模式。
「創客理念」：
第一，將創意變成實物。創客就是將個人創意變**工製品的那些人，主張將創意付諸實施，而不是僅僅停留在設想層面。從教學方面來說，我們打算讓學生在現代學習技術課程學習中，以個人和小組為單位，完成一個可以看見的創意作品，而不是僅僅停留在紙面上和文字中。
第二，做中學。創客一般都是邊做邊學的，遇到什麼問題就解決什麼問題，知識的學習與問題的解決是同步進行的，而不是彼此分離的。我們準備從一開頭就向學生布置「完成創意作品」這個任務，讓任務驅動學生邊做邊學。
第三，持續分享。創客都是一群熱愛分享的人。我們把新建構主義分享式學習理念引入課堂教學中，採取讓學生「說出」、「寫出」和「做出」循序漸進的方式，開展三次小組和全班分享活動。
第四，協作學習。創客一般不是單打獨鬥的，而喜歡在一起互相切磋，相互協作。在教學中我們也將開展小組協作活動。
第五，跨學科。創客式學習不會侷限於某一傳統的學科分類，而會根據問題的需要進行跨學科的學習。我們也將要求學生完成的作品包含跨學科知識在內，也不宜侷限在某一學科領域。
第六，運用資訊科技。創客活動一般都與資訊科技及其產品關係密切，比如採用開源軟硬體、3d列印技術進行創作。我們也將要求學生的創意作業要使用資訊科技工具。
這也與我們這門課的主題相一致。
中小學校開展創客教育有何意義
11樓：白若琪是隻貓
1，教育方向所迫，為進一步發展良好教育。2，時代所需，教育是時代號角，對改革教育起到很大作用。3，教育是視窗，資訊正能量傳播者領航人。
什麼是創客教育？主要教學哪些內容？
12樓：匿名使用者
創客一詞**於英文單詞「maker」，本義是指出於興趣與愛好，努力把各種創意轉變
為現實的人。創客教育也就是steam教育，創客教育是創客文化與教育的結合，基於學生興趣，以專案學習的方式，使用數字化工具，倡導造物，鼓勵分享，培養跨學科解決問題能力、團隊協作能力和創新能力的一種素質教育。
開展中小學生安全教育活動有什麼意義
安全是人們生活中極為重要而又很容易被忽視的問題。青少年是跨世紀 的 人，是祖國的希望和未來。學校安全教育工作搞得好壞，直接關係到 廣大學生能否健康的成長，關係到廣大群眾的切身利益，關係到社會的穩定，關係到民族的興旺和國家的前途。近年來，有關校園安全事件屢見不鮮，且呈上升趨勢。許多學生安全事故 的發生...
為認真貫徹國家教育部等關於在中小學開展陽光體育運動的精神，加
1 甲班平均分為 500 5 100，乙班平均分為 500 5 100，在規定的時間內每人踢100個以上 含100 為優秀，則甲班優秀人數為3人，甲班的優秀率為 3 5 100 60 則乙班優秀人數為2人，乙班的優秀率為 2 5 100 40 2 甲 乙兩班比賽資料的中位數分別100，97 3 甲的...
中小學美術課程教育教學理念
讓孩子學會動手 動腦的能力，尤其是培養孩子的創造力。像北京劍橋中學的小學部雙語班的美術教學可以參考下。1 陶冶學生的情操，提高審美能力 2 引導學生參與文化的傳承和交流 3 發展學生的感知能力和形象思維能力 4 形成學生的創新精神和技術意識 5 促進學生的個性形成和全面發展 2011年版美術課程標準...