1樓：匿名使用者
聶海勝的生日，他快樂嗎？
快樂。因為聶海勝雖然沒能和家人一起過生日，但他能感受到家人對他那份濃濃的愛。
2樓：匿名使用者
問題：本文以 在天穹抹去淚水 請你寫出文中聶海勝流淚的原因 並闡述思想感情
在天穹，抹去淚水，閱讀短文完成練習。
3樓：匿名使用者
聶海勝的生日，他快樂嗎？
快樂。因為聶海勝雖然沒能和家人一起過生日，但他能感受到家人對他那份濃濃的愛。
為什麼聶海勝吃早餐時,是一個難得的一幕?
因為,那是他在茫茫太空中吃的生日飯.
他在太空孤獨嗎?
不孤獨,因為全國都在關注他.
聶海勝為什麼過了人類飛得最高的生日呢？
因為他的生日是在茫茫太空中度過的，太空確實很高，更說明了人類的航天事業更高了一層，所以說聶海勝過了人類飛得最高的一個生日。
聶海勝輕輕抹去眼角的淚水，可以讀到什麼？
從「輕輕的抹去淚水可以看出：聶海勝在茫茫太空中飛行，他的女兒和妻子為她慶祝生日，聶海勝知道後適逢感動，他感到十分幸福。
4樓：最後妙酷的驕傲
讀到聶海勝很愛，很捨不得他的家人，同時，他也很感動。
聶海勝的生日，他快樂嗎？
快樂。因為聶海勝雖然沒能和家人一起過生日，但他能感受到家人對他那份濃濃的愛
5樓：匿名使用者
你好，一隻兲！我想吃龜肉！
在天穹,抹去眼淚
6樓：匿名使用者
聶海勝的生日，他快樂嗎？
快樂。因為聶海勝雖然沒能和家人一起過生日，但他能感受到家人對他那份濃濃的愛。
7樓：惜雪·雅夢
一、從「輕輕的抹去淚水可以看出：聶海勝在茫茫太空中飛行，他的女兒和妻子為她慶祝生日，聶海勝知道後適逢感動，他感到十分幸福。
二、聶海勝的生日，他快樂嗎？
快樂。因為聶海勝雖然沒能和家人一起過生日，但他能感受到家人對他那份濃濃的愛。
8樓：硇璝
他在太空孤獨嗎?
不孤獨,因為全國都在關注他.(老師說的)
9樓：匿名使用者
為什麼聶海勝吃早餐時,是一個難得的一幕?
因為,那是他在茫茫太空中吃的生日飯.
寫出文中你最喜歡的一句話，並說你喜歡的理由。讀了這篇短文，我還能根據文章內容提出一個有價值的問題。
10樓：沐雨蕭蕭
1.最喜歡的一句話是：我家的小園如此嬌美，真是一幅誘人的四季畫。
理由是：把小園四季的美景，比作一幅四季畫，形象具體地寫出了小園的特點。
2.提出一個有價值的問題：讀完這篇短文，你有什麼感受，請用一兩句話寫出來。
答：小園一年四季都是美的，像是一幅誘人的四季畫。
11樓：明天晴哦
秋天，喇叭花開了，在綠葉叢中伸出了一枝枝紅色的小喇叭，正在為小蜜 蜂吹奏著動聽的歌。 理由：這句話用了擬人的修辭方法 把普通的喇叭花 描寫的十分生動
你能提出一個對短文內容提出一個更有價值的問題並且回答嗎問題冒號打冒號？
12樓：翠柳清茶
例如，這篇短文的結尾有什麼特點？
答:結尾特點是言盡而意不盡。
舉例僅供參考。
蘋果變色的奧祕,讀了這篇短文,你有什麼疑問?請提出一個有價值的問題。
13樓：匿名使用者
奧祕讀的這篇廣東的話，有一些問題，其實很多問題都可以寫個參考
14樓：蘇小蘇
對於這樣的蘋果的變色，我們就是要知道物品的變質過程，這樣就可以讓我們更好的對於食物有更多的瞭解
15樓：安之淺笑之
蘋果變色應該是維生素c還是e氧化吧 一個蘋果削皮後就要快速吃完 否則就是會變成灰綠色吧
16樓：匿名使用者
嗯，果變色的二米是經過氧化反應產生的。
17樓：王溫暖
果變色的奧祕,讀了這篇短文,你有什麼疑問?請提出一個有價值的問題。英語
讀《蝴蝶谷》這篇短文提出一個有價值的問題,並進行會答.
18樓：晨昏霧起
問：第四自然段主要讓我們瞭解什麼？蝴蝶谷的景象這樣壯觀，這樣迷人，會怎麼樣呢？
答：蝴蝶谷會吸引許多中外遊客前來參觀，被成群的蝴蝶團團圍住，說明在世界上很有名。
19樓：匿名使用者
蝴蝶谷讓我感受到深刻的含義。
自己的畫是給別人看的 讀了這篇短文 提出一個有價值的問題
20樓：隋元廣
自己的花是給別人看的，這篇課文作者想表達什麼？
答案：作者先首先點明瞭德國是一個愛花的國度；然後回憶了自己早年在德國留學時親身感受到德國人非常愛花；接著用優美生動的語言，描述了德國家家戶戶視窗都開滿鮮花的情景，並抒發了自己的感慨：「人人為我，我為人人」這種境界「耐人尋味」；最後講述作者再次來到德國，又看到這番情景，表達了自己舊地重遊的感受，即對德國奇麗風景和與眾不同風俗習慣的讚美之情。
21樓：匿名使用者
在物質利益面前,既要看到自己,又要看到別人,更要想到絕大數人的利益和民族利益.正面例子,像杜甫、海瑞、叢飛、香港富翁霍英東等,反面例子,和珅、成克傑等.把別人的利益放在心上,時刻關注百姓的疾苦,百姓的眼中才滿裝著他,正如臧克家說的「為人民作牛馬的人,人民永遠記往他」.
正反例子,如天堂、地獄的勺子,在天堂裡,人人看到別人,用長勺子喂別人,別人用長勺子喂自己；在地獄裡,人人只看到自己,長勺子無法喂自己.如學習書法,學習之初,多看別人的字,打好基礎,達到一定程度後,就要看到自己,創造出屬於自己的字,才能達到更高的成就.
在分層方面,可以從三個方面.
（1）只看到自己,看不到別人,就會使自己固步自封,夜郎自大,最終喪失了自己.如清朝晚期,自視「**上國」,不能看到別人的長處.
（2）只看到別人,看不到自己,就會使自己失去個性,成為別人的附庸.如建國之初某時段,我們只看到蘇聯,沒有重視自己.只看到別人,看不到自己,也會使別人看不到自己,使自己在某些時候受到傷害.
如母親教子,只看到子女,反而讓子女變得自私,忽視母親的感受.
（3）既看到自己,又看到別人,才能取長補短,壯大自己,不斷超越,最終實現自身的蛻變.
讀了《欹器的啟示》這篇短文，你能提出兩個問題嗎？
22樓：高跟公子
《有趣的發現》這篇短文受到的啟發是：要善於觀察，善於思考，生活
中有很多有趣的事。要做生活的有心人。篇一：
《有趣的發現》教學反思這是一篇有關達爾文的小故事，我採用的是問題質疑法進行教學，第一課時就讓學生看課題提問題，而後梳理提出幾個關鍵的問題。一，達爾文是在**發現的？
二、發現了什麼？
三、怎麼樣發現的？而後第二課時的教學環節主要就是圍繞這幾個問題開展，解決問題的過程中學習感悟詞語。結合問題進行朗讀。
當學生在自主解決問題的時候，要求學生在文字里找出原句，並進行朗讀，這樣把讀的訓練與教師的講解結合起來，而沒有機械的分開讀與講，這樣的讀有學生個人主觀需要，學生讀的有目的。比如，提問，你解決了什麼問題？從哪些句子裡找到答案？
感悟詞語方法多樣。比如在理解「要麼……要麼……」，這個詞語用了引導說話來理解與運用，「反覆觀察比較」用了追問的形式，問，達爾文是觀察比較一次嗎？生：
不是，師：兩次嗎？生：
不是。師連續追問，而後師總結，他用了幾十次，幾百次，這樣的反覆觀察比較，終於找到答案了。「著名，逐漸」這兩個詞語用了替換的方法來理解詞語。
注重因果關係複句的認識。低年級沒有必要對孩子們複句的理論認識，我用了說句練習讓學生感受到因果關係句子之間的相互關係，用文字的內容來說話訓練，理解課文內容的同時又進行了語言訓練。比如，第三自然段裡三種昆蟲的不一樣的結果。
翅膀颳大風結果沒有不會飛不大可能淹死大的頂住風生存小的頂不住風逐漸消失用因為……所以……把這些句子連起來說說。沒有翅膀的昆蟲，因為不會飛，所以就不大可能淹死。翅膀大的昆蟲，因為能頂住大風，所以也生存了下來。
翅膀小的昆蟲，因為頂不住大風，所以就被風吹到海里，就逐漸消失了。不足之處：
一、教師講還是太多。一節課下來口乾舌燥，我感覺自己又犯了**病。當我提問完後總急著去尋找正確答案，不停的提問多個同學，沒有給學生充足的時間思考，而後感覺自己都在重複與引導學生的回答。
當學生回答的時候，都告訴自己也要給予耐心的等待，但到時總是趕著一個又一個環節連續，生怕耽誤教學進度。
二、時間安排欠缺。前鬆後緊，這是一個毛病，前面兩個自然段總感覺時間較充足，自己也就羅嗦了一些，總想把問題講解透徹，其實有些時候卻是徒勞。整節課安排的密度也太大，感悟整篇課文放在同一個課時，感覺太緊。
篇二：《有趣的發現》教學反思過去，在以知識傳承和技能訓練為主的課堂上，教師需要營造一種高度緊張、嚴肅有序的學習氛圍，教師要排除各種外在因素，努力將學生們的有意注意及行為統一到計劃中的學習需求上，並通過獎懲手段維持課堂紀律。但是，在以學習者知識的主動構建和學習者情感、態度、意志的積極發展為價值的新課堂上，教師的重要職責在於幫助學生營造寬鬆、和諧的學習氛圍，使每個學習者充分感受到課堂中的安全、輕鬆、歡愉，從而釋放出他們的主觀能動性與積極的情感因素，以張揚他們的個性。
這些，都在本課例中得到了很好的體現。無論是教者親切地提問，如「我們一起來念念這句話，想想這裡寫了幾種昆蟲？」無論是教者精心設計的課件，或者是教者努力創設的課堂情境，無疑都在告訴我們一件事情。
即課堂中教師的活動都應該服從並服務於寬鬆、和諧的學習環境的創造。因為只有學習者的手腳不受束縛，才會閃現出他們的靈性與智慧；只有學習者的思想不受壓制，才回迸發出他們創造的火花。這樣才能實現積極有效地學習。
根據白鷺這篇課文提出有價值的問題
答 可以提出的問題是 1 白鷺 這篇課文中的第5段到第8段表達了作者怎樣的思想感情?2 作者為什麼說白鷺是一首精巧的詩。3 白鷺是否真的 在 望哨 對春潮這篇課文提出一個有價值的問題 問題 這篇課文主要分為幾個部分?回答 課文以 春潮 為題,描寫了 春潮 的形成過程和磅礴的氣勢。全文分為兩部 第一部...
如何引導學生提出有價值的數學問題
一 創設平等 和諧的學習交流氛圍，讓學生敢提問 教學過程是師生之間 生生之間對話交流的過程，在這個過程中，不同的師生關係會產生不同的效果。如果教師不能走出師道尊嚴的傳統角色，仍然以自我為中心，就勢必會使課堂氣氛緊張，這樣，學生即使有問題也沒有機會提問，或怕引來老師的責難和嘲諷而不敢提問 不願提問。相...
求輪胎的起源，讀了輪胎的由來這篇短文 你知道了什麼 有何感想
最早的輪胎是由木頭製造的，這從我國古代的戰車上和國外的紳士馬車上都能看出。探險家哥倫布在1493 1496年第二次探索新大陸時到達了西印度群島中的海地島，他發現當地小孩們用橡膠硬塊當玩具，後來他把這些橡膠硬塊帶回國。經過了若干年以後，橡膠得到了廣泛的應用，車輪也逐漸由木材變成了硬橡膠製造。開始的時候...