1樓：南邕
參考：綠野堂開佔物華，路人指道令公家。 —— 白居易《奉和令公綠野堂種花》
自聞穎師彈，起坐在一旁。 —— 韓愈《聽穎師彈琴》
靈師不掛懷，冒涉道轉延。 —— 韓愈《送靈師》
王師未報收東郡，城闕秋生畫角哀。 —— 杜甫《野老》
王子停鳳管，師襄掩瑤琴。 —— 李白《金陵聽韓侍御吹笛》
靈師皇甫姓，胤胄本蟬聯。 —— 韓愈《送靈師》
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。 —— 李商隱《無題·相見時難別亦難》
搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。 —— 杜甫《詠懷古蹟五首·其二》
北虜壞亭障，聞屯千里師。 —— 杜牧《雪中書懷》
天子號仁聖，任賢如事師。 —— 杜牧《雪中書懷》
偶應非熊兆，尊為帝者師。 —— 劉基《題太公釣渭圖》
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。 —— 白居易《奉和令公綠野堂種花》
2樓：廢材小小怪
1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。 —— 李商隱《無題·相見時難別亦難》
2、搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。 —— 杜甫《詠懷古蹟五首·其二》
3、北虜壞亭障，聞屯千里師。 —— 杜牧《雪中書懷》
4、天子號仁聖，任賢如事師。 —— 杜牧《雪中書懷》
5、偶應非熊兆，尊為帝者師。 —— 劉基《題太公釣渭圖》
6、令公桃李滿天下，何用堂前更種花。 —— 白居易《奉和令公綠野堂種花》
7、綠野堂開佔物華，路人指道令公家。 —— 白居易《奉和令公綠野堂種花》
8、自聞穎師彈，起坐在一旁。 —— 韓愈《聽穎師彈琴》
描寫老師的古詩有哪些？
描寫感謝老師的詩句有哪些?
關於老師的古詩有哪些？
3樓：青青
古詩如下：
1、落紅不是無情物，化作春泥更護花。 __龔自珍《己亥雜詩·其五》版2、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚權始幹。 __李商隱《無題·相見時難別亦難》
3、隨風潛入夜，潤物細無聲。 __杜甫《春夜喜雨》
4、新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。 __鄭燮《新竹》
5、令公桃李滿天下，何用堂前更種花。 __白居易《奉和令公綠野堂種花》
6、搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。 __杜甫《詠懷古蹟五首·其二》
7、偶應非熊兆，尊為帝者師。 __劉基《題太公釣渭圖》
8、自聞穎師彈，起坐在一旁。 __韓愈《聽穎師彈琴》
老師具體介紹：
1、拼音：lǎoshī
2、釋義：今為教師的尊稱；古為年老輩尊的傳授學術的人；泛稱傳授文化、技藝的人；明清兩代,生員、舉子稱座主和學官為「老師」；對僧侶的尊稱。
3、近義詞：師長、先生、教員、教練、教授、教師
4樓：匿名使用者
1、落紅不是無情物，化作春泥更護花。 __龔自珍《己亥雜詩·其五》
2、春蠶到
專死絲方盡，蠟炬成灰淚始屬幹。 __李商隱《無題·相見時難別亦難》
3、隨風潛入夜，潤物細無聲。 __杜甫《春夜喜雨》
4、新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。 __鄭燮《新竹》
5、令公桃李滿天下，何用堂前更種花。 __白居易《奉和令公綠野堂種花》
6、搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。 __杜甫《詠懷古蹟五首·其二》
7、偶應非熊兆，尊為帝者師。 __劉基《題太公釣渭圖》
8、自聞穎師彈，起坐在一旁。 __韓愈《聽穎師彈琴》
5樓：聶民公叔惜芹
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹
6樓：壬頎義慧捷
新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。
描寫讚美老師的詩句有哪些
7樓：冰凝
隨風潛入夜，潤物細無聲。 ——（唐）杜甫《春夜喜雨》
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。 ——（唐）李商隱《無題》
落紅不是無情物，化作春泥更護花。 ——（清）龔自珍《乙亥雜詩》
讚美老師的名言：
教師是人類靈魂的工程師。——斯大林
仰之彌高，鑽之彌堅。――《論語·子罕》
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹 ——李商隱新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。――〖清〗鄭燮
不管一個人取得多麼值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下最初等種子。 --居里夫人
教師不僅是知識的傳播者，而且是模範。 ——[美國]布魯納其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 ——孔子為別人照亮道路，自己必須放出光芒——這就是人的最大幸福。
——[前蘇聯]捷爾任斯基
為學莫重於尊師。 ——譚嗣同
古之學者必嚴其師，師嚴然後道尊。——歐陽修古之聖王，未有不尊師者也。——呂不韋
一日為師，終身為父。——關漢卿
務學不如務求師。 ——楊雄
聖人無常師。 ——韓愈
經師易遇，人師難遇。——司馬光
舉世不師，故道益離。 ——柳宗元
學者必求師，從師不可不謹也。——程頤
學貴得師，亦貴得友。——唐甄
師者，所以傳道，授業，解惑也。——唐.韓愈《師說》
8樓：宗介的金魚波妞
1、落紅不是無情物，化作春泥更護花。 ——龔自珍《己亥雜詩·其五》
2、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。 ——李商隱《無題·相見時難別亦難》
3、隨風潛入夜，潤物細無聲。 ——杜甫《春夜喜雨》
4、新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。 ——鄭燮《新竹》
5、令公桃李滿天下，何用堂前更種花。 ——白居易《奉和令公綠野堂種花》
6、搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。 ——杜甫《詠懷古蹟五首·其二》
7、偶應非熊兆，尊為帝者師。 ——劉基《題太公釣渭圖》
8、自聞穎師彈，起坐在一旁。 ——韓愈《聽穎師彈琴》
形容「老師」的詩句有哪些？
9樓：天上飛
1、春蠶
到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。——唐代李商隱《無題·相見時難別亦難》
譯文：春蠶結繭到死時絲才吐完，蠟燭要燒成灰燼時像淚一樣的蠟油才能滴乾。讚美老師無私奉獻為了教育事業犧牲了自己的一生的高尚品質。
2、人為一大事來，做一大事去；捧著一顆心來，不帶半根草去。現代陶行知《教育》
人來到世上就是為了做一件事，付出自己全部的真心，不要任何回報。表達了一種無私奉獻的高尚精神！這是教育名言，尤指老師把愛撒向學生，而不帶有任何功利的意思。
3、落紅不是無情物，化作春泥更護花。——清代龔自珍《己亥雜詩·其五》
譯文：從枝頭上掉下來的落花不是無情之物，即使化做春泥，也甘願培育美麗的春花成長。表現了老師的無私奉獻精神。
4、採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？——唐代羅隱《蜂》
蜜蜂啊，你採盡百花釀成了花蜜，到底為誰付出辛苦，又想讓誰品嚐香甜？表現了老師背後的默默無聞，為學生操勞。
5、師者，所以傳道，授業，解惑也。——宋韓愈《師說》
老師是傳授道理，傳授學業，解釋疑難的人。
6、隨風潛入夜，潤物細無聲。——唐代杜甫《春夜喜雨》
註釋：好雨伴隨和風，悄悄進入夜幕。細細密密，滋潤大地萬物。讚美老師對學生的教育體貼入微，但是卻是潛移默化的，讓你默默地受益。
關於感謝老師的詩句有哪些?
10樓：匿名使用者
1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。____李商隱《無題·相見時難別亦難》
2、落紅不是無情物，化作春泥更護花。____龔自珍《己亥雜詩·其五》
3、新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。____鄭燮《新竹》
4、隨風潛入夜，潤物細無聲。____杜甫《春夜喜雨》
5、令公桃李滿天下，何用堂前更種花。____白居易《奉和令公綠野堂種花》
6、搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。____杜甫《詠懷古蹟五首·其二》
7、偶應非熊兆，尊為帝者師。____劉基《題太公釣渭圖》
8、自聞穎師彈，起坐在一旁。____韓愈《聽穎師彈琴》
9、虛空無處所，彷彿似琉璃。詩境何人到，禪心又過詩。____白居易《奉和令公綠野堂種花》
10、新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。____杜甫《春夜喜雨》
描寫老師不負責任的詩句有哪些？
11樓：幸福路上的張
學者必求師，來從師不可不源謹也。——（宋） 程頤
釋義：要學東西就一定要找個老師教，做老師的就不能不嚴謹對待。
教不嚴，師之惰。——《三字經》
釋義：只是教育，但不嚴格要求就是做老師的沒有盡到責任。
經師易遇，人師難遇。 ——司馬光
釋義：找一個單純教書本知識的老師很容易，找一個為人師表，以自己的實際行為教如何做人的老師很難。
古之學者必嚴其師，師嚴然後道尊。——歐陽修
釋義：自古治學的人必須首先尊重他的老師。老師受到了尊重，老師所教自然就受到尊重。
無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。——韓愈
釋義：無論出身高貴還是貧賤，無論年長還是年少，儒家之道所在的地方，就是老師所在的地方。
三人行必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。 ——孔子
釋義：三個人同行，其中必定有我的老師。我選擇他對的方面向他學習，看到他不對的方面就對照自己改正自己的缺點。
問題提的不具備正能量，內容再豐富點就是罵人了
12樓：小小陽哥
教不嚴，師之惰？bai
1，釋義:管教du教育不嚴，因為zhi
老師的懶惰
dao？
2，典故:出自古代內中國經典《三字
容經》3，解析:半文半白的短短兩句話，每句六個字，就「點」到了教育的要害之處，既淺顯易懂，更精闢深刻。作為古老的教育「原理」，確有一定的現實意義。
4，延伸:這句詩全文是「子不教，父之過；教不嚴，師之惰」，充分將教育的責任分清，也從側面表現在孩子無教養時是父親過錯，學生的不成熟也表現老師未盡責任。
描寫老師的詩句，形容老師的詩句
舉世不師，故道益離。柳宗元 2 一日為師，終身為父。關漢卿 3 隨風潛入夜，潤物細無聲。杜甫 4 師者，所以傳道，授業，解惑也。韓愈5 經師易遇，人師難遇。司馬光 6 古之學者必嚴其師，師嚴然後道尊。歐陽修7 學者必求師，從師不可不謹也。程頤 8 聖人無常師。韓愈 9 務學不如務求師。楊雄 10 學...
讚頌 描寫老師的詩句，關於讚美老師的詩句，只要兩句
面容很憔悴 一臉舊社會 春蠶 唐代大詩人李商隱的詩句 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹 他把春蠶的執著 堅貞 奉獻精神表現到了極至，成為千古傳唱的佳句。人們生動地把教師比作 春蠶 是對老師的無私奉獻精神和高尚品質給予的高度評價。人們讚美教師就像春蠶一樣 吐盡心中萬縷絲，奉獻人生無限愛，默默無聞無所圖，...
描寫老師的詩句或對聯關於讚美老師的詩句或名言
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