1樓：塱vv配戕
"教育之
沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不稱其為池塘，沒有愛也就沒有教育。"實踐證明：愛是教育的前提。
在一個班集體中，班主任能"以愛動其心，以愛導其行。""以愛育愛，以心換心。"自然而然地學生也會愛教師，愛他人，從而建立一個充滿溫馨、充滿愛的班集體。
一、"給"差生一個微笑
二、"給"自卑者一支興奮劑
班級中有些學生由於學習基礎差，考試成績低，在思想行為表現上要麼不思進取、自卑怯弱；要麼自暴自棄、違法違紀。針對這種情況，要幫他們樹立信心，消除自卑感，啟發好學上進。當接了新的班級，首先告訴學生衡量一個人是否為一個健全的人標準並不單看他的知識量的多少，以前考了多少分，在同學中的名次怎樣，而是要看他是否具有一個健全人的多種素質和能力，例如自信心、上進心、判斷能力、自我約束力等。
根據掌握的情況述說每個學生的優點和長處。此外，還利用班會和同學們共同制定班訓，作為同學們的行為準則。如同學們提出：
"團結、勤學、上進"，"文明守紀，好學進取"，"班興我榮，班衰我恥"等許多格言，最後確定"集體要因為有了你而光榮，不要因為有了你而恥辱"為我們的班訓，這樣同學們不僅樹立了信心，也增強了班級榮譽感。
三、"給"轉變者一份信任
一個班級內，常常會存在不少的"困難戶"，他們只是因為某些原因發展滯後，他們不是一無是處，他們的優點常常被掩蓋。教師要善於發現他們的閃光點，促使他們的閃光點更閃光，逐漸改掉身上的缺點。班上有一名學生，缺點很多，打架鬥毆，上課不是睡覺就是講話，自我控制能力極差。
經過多次的談話後有明顯的好轉。在轉化中發現他也有不少的優點，比如號召力強，體育成績好。為此，給予他充分的信任，讓他擔任班幹部--體育委員。
他當上班幹部後認真負責，組織的課間操井然有序，學習成績也提高很多。由此得知："信任出真誠。
"求採納為滿意回答。
如何建立優秀班集體
2樓：匿名使用者
班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。建立一個優秀班集體，需要每一位班主任做大量深入細緻的工作。
一、確立班集體的奮鬥目標
班集體的共同奮鬥目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮鬥目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結臺，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮鬥目標。
在實現班集體奮鬥目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。
我曾帶過一個基礎很差的班，班內的學生絕大部分是小學中的差生。這些學生一進入中學便表現出散漫的特點。剛開始的一星期，班內學生上課不聽，下課打追，作業不交、衛生不做，毫無集體榮譽感可言。
查詢原因，大都是破罐破摔，沒有學習目標，對自己缺乏信心。針對此情況，我找同學談心，及時發現他們身上的閃光點，讓他們以此為起點，邁好初中第一步，確定第一個目標，塑造一個新的我。經過努力不僅達到這個目標,
班集體在畢業時還成為「三好班。」
二、培養正確**和良好的班風
一個良好的班集體要形成正確的**和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規範每個學生的行為。正確的**是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、薰陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，**具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。
因此，班內要注意培養正確的集體**，善於引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成「好人好事有人誇，不良現象有人抓」的風氣。
我接手過一個初二的班集體，班內學風很濃，凝聚力強，學生都有較遠大的理想，可是「傲」氣很重，都看重「大事」，不注重自己身邊發生的小事，不屑於做小事。如：放學後窗戶沒關就走了，大白天六個管燈全開著卻不以為然，等等。
針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會，會上對小事該不該管進行了辯論，還列舉同學身邊發生的小事造成的危害，最後得出結論：「千里之行、始於足下；千里之堤，潰於蟻穴」。「一屋不掃，何以掃天下」。
同學們還在班會上倡議班會之後班內成立一志願團，定期為學校、社會做好事，產生很好的效果。有了正確的**和良好的班風，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。
三、實行班級管理民主化、細緻化
有句話說：「抓在細微處，落在實效中」，班主任工作只有細緻入微，才能使班級管理見成效，而在細緻管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。
幾年來，我胡照魏書生老師的一些做法，在班內實行「分級管理制」。一級管理：六名班委，負責全班各大項工作的監督總結。
二級管理：大組長和小組長，分管各組的學習和衛生。**管理：
科代表，負責各學科的學習情況，及時輔助任課教師的工作。四級管理： 職責長，負責班內各項小範圍工作，如「燈長」「盒長」「桌長」「門長」「窗長」等，把班內大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內小主人，收到了很好的民主激勵效應。
四、發揮班委會和骨幹的核心力量
一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。在上一點中提到的一級管理人員即為班核心心力量，他們分別負責其它級別的各項工作，如「學習委員」負責指導總結「科代表的工作」「生活委員負責指導督促職責長的工作等。
五、開展各種有意義的教育活動。
集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關係。許多優秀班主任的經驗表明「寓教育於活動中」對實現班集體的共同目標對每一個人的健康成長都是行之有效的。教育活動則需班主任根據不同年級的特點來確定。
最後，良好的班集體的形成還需要有一個優秀的班主任，才能更好地完成以上工作。
3樓：第五小西柚
班集體共同
的奮鬥目標是我們前進的動力，建立優秀班集體需要有共同的奮鬥目標。
共同商定的規則與制度內容，協商確定對組織領導者的品格與才能要求，通過民主程式選舉，樂於服務，集體有責任心的班幹部。
我們每個人都能在班級中找到自己的位置。只有我們各盡其能，發揮所長，奉獻集體，才能建立優秀的班集體。
團結就是力量，同學們之間只有團結合作，相互配合才能建立優秀班集體。
在集體生活中每個成員都要勇於擔責，努力捍衛集體榮譽。
4樓：方宇
一、確立班集體的奮鬥目標
二、培養正確**和良好的班風
三、實行班級管理民主化、細緻化
四、發揮班委會和骨幹的核心力量
五、開展各種有意義的教育活動。
5樓：匿名使用者
最好有一個 美女班主任
或者一個有母愛的老師
呵呵`~~~`````
如何建立一個優秀的團隊？
6樓：奮鬥之道
1、最重要的是人，團隊組建者要選好人，合理搭配，性格互補，能力互補，萬不可千人一面，這樣的團隊會有很多短板。有句話沒有完美的個人，只有完美的團隊，意思就是要互相補短，組成最強；
2、制度，賞罰分明的制度保證了大家的工作積極性，一定要有和業務契合的績效考核制度，不能大鍋飯。
3、文化，領導真要把自己對業務對團隊的理解灌輸到每個人的思想當中，這是團隊靈魂所在。
就這些，本人工作幾年的一點心得，僅供參考
如何建立一個優秀的班級
怎樣建立一個優秀班集體
7樓：匿名使用者
1遵守規則2對於集體要求中不合理的因素，我們要提出積極的改進建議3當個人利益和集體利益發生衝突時，應該把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義
8樓：往事如煙飛雪
首先要調動全體最起碼大部分同學的積極性，要有為了班級榮譽敢於拼搏的精神，大家要把班集體當做自己的家，愛護他，尊重老師，儘量讓老師融入你們的活動學習中來，這樣班集體才有凝聚力。
9樓：祺丶咱耐你
①做到主動、熱情、真誠、能平等待人，尊重他人，能正確人死和處理同學間的競爭與合作，就能建立起淳樸融洽的同學關係，創設一個和諧愉快的班級氛圍。②自覺遵守並維護集體紀律③樹立主人翁意識，認真完成班級體交給的各項任務，積極參加班級的各項活動，自覺遵守維護集體的榮譽和利益，努力為集體添光彩。 好了 。
希望對你有幫助哦！ 這都是我自己說的 ，保證對哦。。。。
10樓：匿名使用者
如何建設一個優秀班集體
班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。建立一個優秀班集體，需要每一位班主任做大量深入細緻的工作。
一、確立班集體的奮鬥目標
班集體的共同奮鬥目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮鬥目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結臺，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮鬥目標。
在實現班集體奮鬥目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。
我曾帶過一個基礎很差的班，班內的學生絕大部分是小學中的差生。這些學生一進入中學便表現出散漫的特點。剛開始的一星期，班內學生上課不聽，下課打追，作業不交、衛生不做，毫無集體榮譽感可言。
查詢原因，大都是破罐破摔，沒有學習目標，對自己缺乏信心。針對此情況，我找同學談心，及時發現他們身上的閃光點，讓他們以此為起點，邁好初中第一步，確定第一個目標，塑造一個新的我。經過努力不僅達到這個目標,
班集體在畢業時還成為「三好班。」
二、培養正確**和良好的班風
一個良好的班集體要形成正確的**和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規範每個學生的行為。正確的**是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、薰陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，**具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。
因此，班內要注意培養正確的集體**，善於引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成「好人好事有人誇，不良現象有人抓」的風氣。
我接手過一個初二的班集體，班內學風很濃，凝聚力強，學生都有較遠大的理想，可是「傲」氣很重，都看重「大事」，不注重自己身邊發生的小事，不屑於做小事。如：放學後窗戶沒關就走了，大白天六個管燈全開著卻不以為然，等等。
針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會，會上對小事該不該管進行了辯論，還列舉同學身邊發生的小事造成的危害，最後得出結論：「千里之行、始於足下；千里之堤，潰於蟻穴」。「一屋不掃，何以掃天下」。
同學們還在班會上倡議班會之後班內成立一志願團，定期為學校、社會做好事，產生很好的效果。有了正確的**和良好的班風，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。
三、實行班級管理民主化、細緻化
有句話說：「抓在細微處，落在實效中」，班主任工作只有細緻入微，才能使班級管理見成效，而在細緻管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。
幾年來，我胡照魏書生老師的一些做法，在班內實行「分級管理制」。一級管理：六名班委，負責全班各大項工作的監督總結。
二級管理：大組長和小組長，分管各組的學習和衛生。**管理：
科代表，負責各學科的學習情況，及時輔助任課教師的工作。四級管理： 職責長，負責班內各項小範圍工作，如「燈長」「盒長」「桌長」「門長」「窗長」等，把班內大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內小主人，收到了很好的民主激勵效應。
四、發揮班委會和骨幹的核心力量
一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。在上一點中提到的一級管理人員即為班核心心力量，他們分別負責其它級別的各項工作，如「學習委員」負責指導總結「科代表的工作」「生活委員負責指導督促職責長的工作等。
五、開展各種有意義的教育活動。
集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關係。許多優秀班主任的經驗表明「寓教育於活動中」對實現班集體的共同目標對每一個人的健康成長都是行之有效的。教育活動則需班主任根據不同年級的特點來確定。
最後，良好的班集體的形成還需要有一個優秀的班主任，才能更好地完成以上工作。
怎樣建立班級，如何建立班級QQ群
要使一個班級工作高效的開展下去，必須合理的選擇班幹，加強管理者群體建設。那麼，如何建立一個優秀的班集體呢？首先，得有責任心，有責任心才會想要去 要有好的班級文化，團結一心 1 擬寫班主任工作計劃，組建得力的班委，是班主任工作的首要任務。計劃是一個學期班主任工作安排打算，班級工作不能無計劃，什麼問題出...
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