1樓：小毛驢柯
（i）從莖時圖可以看出，甲班的成績均分佈在550-590之間，而乙班在580-600之間的高分段比例較高，成績好於甲班，故學生自主進行學習能有效的提高總成績．
2×2列聯表如下，
甲班乙班
合計優秀613
19不優秀147
21合計
2020
40k2=40×(6×7-14×13)
20×20×19×21
=4.912＞3.814，
根據這些資料，可知有95%的把握認為「成績優秀與教學方式有關」；
（ⅱ）甲班成績優秀的有6人，成績不低於590分的有1人；乙班成績優秀的有13人，成績不低於590分的有5人，可知基本事件的總數為78，從兩個班成績優秀的學生中各取一名，則這兩名學生的成績均不低於590分的概率是578．
某大學高等數學老師上學期分別採用了a，b兩種不同的教學方式對甲、乙兩個大一新生班進行教改試驗（兩個班
六年級有甲、乙兩個班，甲班學生人數是乙班的 5 7 ，如果從乙班調3人到甲班，甲班學生人數就
2樓：k莫離
5+7=12，
copy4+5=9，
3÷（7
12-5 9
），=3÷1
36，=108（人
）；108×5
12=45（人）；
答：甲班原有學生45人；
故答案為：45．
3樓：匿名使用者
108×5/12=45人
（2011?南寧）為了**可燃物燃燒的條件，按如圖的甲、乙兩個裝置進行對比實驗．請回答：（1）實驗過程中
4樓：小黑
（1）實驗乙中溫度並沒有變化，只是提供氧氣，即能燃燒，說明燃燒與氧氣有關，同內樣如果撤了氧容氣，白磷就不能燃燒．
（2）銅片上的紅磷和白磷所處環境一樣，只能說明是溫度達不到的原因，即說明紅磷的著火點高．
故答案為：（1）可燃物燃燒需要與氧氣（或空氣）接觸；熄滅．（2）最低溫度；高於．
如圖是甲、乙兩組同學分別設計的質量守恆定律的兩個驗證實驗．請根據圖示進行思考回答（假設甲、乙兩組藥
5樓：
（1）因為碳酸鈉和鹽酸反應
生成的二氧化碳從反應容器中逸出，所以甲回組藥品混合答前、後質量關係為：m前＞m後．
故填：碳酸鈉和鹽酸反應生成的二氧化碳從反應容器中逸出．（2）上述實驗若試劑不變，可以把燒杯換成錐形瓶，並且在錐形瓶口扎一個氣球．
故填：把燒杯換成錐形瓶，並且在錐形瓶口扎一個氣球．（3）因為硝酸鈉不能和氯化鋇反應，所以不能用硝酸鈉和氯化鋇來驗證質量守恆定律．
故填：硝酸鈉不能和氯化鋇反應．
甲、乙兩個班人數相等,如果從甲班調27人到乙班,那麼乙班的人數正好是甲班人數的4倍，問兩個班原來各
6樓：匿名使用者
乙班的人數正好是甲班人數的4倍時，甲班人數有：
27x2÷(4-1)
=54÷3
=18人
18+27=45人
答：兩個班原來各有45人。
7樓：胭脂淡抹丶
乙班的人
bai數正
好是甲du班人數的4倍時，甲班zhi人數有：dao27x2÷(4-1)
=54÷3
=18人
18+27=45人
答：兩個班原來各專有45人。
也可以屬列方程，設原來甲x人，則原來乙班也是x人4(x-27)=x+27
也可以解出45人
某學校地理興趣小組做了如圖2所示實驗：做甲、乙兩個相同規格的玻璃箱，甲底部放一層土，乙底部不放土．
8樓：裁決小男
由兩幅圖的差異可知，甲圖下墊面為土層，乙圖沒有土層即為玻璃，而回土層相對於玻璃而言對太陽答輻射的吸收能力較強，反射率較低，故溫度較高，形成的地面輻射較強，故大氣吸收的地面輻射較多，氣溫較高．故即為地面輻射強弱差異．
故選：b．
縣教育局為了瞭解我縣中小學校實施素質教育的情況，抽查了某校七年級甲、乙兩個班的部分學生，瞭解他們在
9樓：小柒
解：（1）甲班人數：1+1+2+3+2+1=10（人
），乙班人數：2+1+3+2+1+1=10（人）；
答：甲班被抽查
自主招生都有什麼學校
請在教育部陽光高考平臺搜尋，既可查詢學校的名單，還可看高校的自主招生章程和辦法 在全國90所自主招生院校當中，北京市一共有20所試點高校，江蘇省有11所試點高校，上海市有9所試點高校，湖北和陝西各有7所試點高校，四川有5所試點高校，其餘16個省市自主招生院校數量均在1 3所之間。自主招生學校有哪些....
2023年廣東自主招生學校有哪些？
你是想要參加自考還是就讀職業技術學院？如果是升大專可以選擇網路教育，這樣的話，可以節省你很多時間，網路教育高等教育的學校有 中山大學，華中科技大學，中國地質大學，北京外國語大學，東北師範大學，南開大學，大連理工大學等，詳細情況可以加以上q諮詢！自主招生的學校有哪些？在全國實行自主選拔錄取的院校一覽表...
往屆生自主招生可以報哪些學校
復讀生有資格報考的 自主招生高校 彙總 依據2011年自主招生章程，全國共有21所院校 北京大學 北京交通大學 北京林業大學 中國政法大學 天津大學 中南財經政法 東南大學 中國地質大學 武漢 哈爾濱工業大學 大連海事大學 西南財經大學 西南大學 西安郵電大學 武漢大學 武漢理工大學 華中農業大學 ...