1樓：百度文庫精選
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原發布者:豆豆爸
8、我的小桃樹
教學目標：
1．學習文章中的生字新詞，理解文章大意，通過對文章思想內容的體會，理解人的生命和生命的價值在於對理想、對幸福的執著的追求。
2． 學習本文借所寫之物來抒寫自己的理想、情志的寫作方法。
教學重點：通過對文章內容及思想感情的體會。理解人的生命價值在於對理想和對幸福的追求之中。
教學難點：
體會文章中蘊涵的深刻的寓意。
教學方法：
1.自讀、討論與教師提示相結合。
2.採用「以明線帶暗線」的方法。
授課時數：一課時
教學過程：
（一）預習：
1.通讀課文，弄懂課文大意，標出段。
2.教師緊扣教材內容介紹作者（見教師教學用書）。
3.查字典、解釋下邊詞語，給加點字注音。
矜持：竭力保持端正嚴肅的態度。矜（j9n) 。
搖撼：搖動。撼，念h4n。
恍然：猛然領悟。恍，念hu3ng。
欲綻：將要開放。綻，念zh4。
淅淅瀝瀝：淅瀝，象聲，此處指細雨聲音。淅，念xī瀝，念l@。
懺悔：對自己的過錯請求容忍寬恕的意思。懺念ch4n。
悠然：悠閒自在的樣子。悠，念猶you。
（二）自讀課文，分析課文結構：
全文共14段，可分兩部分。
第一部分（第1段）開篇點題，耐人尋味。
第二部分（第2至最後一段）明寫小桃樹的經歷，暗寫作者本人的歷。可分為三層：3.第3段中，奶奶給桃吃時說的那番話，對我有什麼啟迪？（五）總結課文的線索：
2樓：♀月溪♂雨蝶
我常想給我的小桃樹寫點文章，卻沒寫出一個字來。只是自個兒懺悔，又自個兒安慰，說：我是該給它寫點什麼了。
今天下雨，早晨起來就淅淅瀝瀝的，我還高興地說：春雨今年來得這麼早！一邊讓雨淋溼我的頭髮，一邊還想去田野悠然地踏青呢。
那雨卻下得大了，而且下了一整天。我閉了柴門，倚窗坐下，看我的小桃樹，枝條被風雨搖撼著，花一片片落了，大半陷在泥裡，三點兩點地在黃水裡打著旋兒。它瘦了許多，昨日的容顏全然褪盡了，可憐它太小了，才開了一次花。
我再也不忍看了，我萬般無奈。唉，往日我多麼傲慢，多麼矜持，原來也是個孱頭。
那是好多年前的秋天，我們還是孩子。奶奶從市集回來，帶給我們一人一隻桃子。她說：
「吃吧，這是『仙桃』；含著桃核兒做一個夢，誰看見桃花開了，就會幸福一生呢。」我們都認真起來，含了桃核爬**去。我卻怎麼也不能安睡，想起這甜甜的夢是做不成了，又不甘心不做，就爬起來，將桃核兒埋在院子角落裡，想讓它在那兒蓄著我的夢。
秋天過去了，又過了一個冬天，孩子自有孩子的快活，我竟將它忘卻了。春天的一個早晨，奶奶掃院子，突然發現角落裡拱出一點嫩綠兒，便叫道：「這是什麼呀？
」我才恍然記起了它，它是從土裡長出來了。
它長得很委屈，是彎彎頭，緊抱著身子的。第二天才舒身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰便立即會斷。大家都笑話它，奶奶也說：
「這種桃樹是沒出息的，多好的種子，長出來，卻都是野的，結些毛果子，須得嫁接才行。」我卻不大相信，執著地偏要它將來開花結果。
因為它長的不是地方，誰也不再理會，惹人費神的倒是那些盆景。爺爺是喜歡服侍花的，在屋裡，院裡，門道里，擺滿了各種各樣的花草。春天花市一盛，附近的人多來觀賞，爺爺便每天一早喊我們從屋裡一盆一盆端出去，天一晚又一盆一盆端進來，卻從來不想到我的小桃樹。
它卻默默地長上來了。
它長得不慢，一個春天長上兩尺來高，我十分高興了：它是我的，它是我的夢種兒長的。我想我的姐姐弟弟，他們那含著桃核做下的夢，或許已經早忘卻了，但我的桃樹卻使我每天能看見它。
我說，我的夢是綠色的，將來開了花，我會幸福呢。
也就在這年裡，我到城裡上學去了。走出了山，來到城裡，我才知道我的渺小：山外的天地這般大，城裡的好景這般多。
我從此也有了血氣方剛的魂魄，學習呀，奮鬥呀，一畢業就走上了社會，要轟轟烈烈地幹一番事業了，那家鄉的土院，那土院裡的小桃樹，便再沒去想了。
但是，我慢慢發現我的幼稚，我的天真。人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。我漸漸地大了，脾性也一天天地壞了，常常一個人坐著發呆。
心境似蒙上了一層暮氣。就在這時候，奶奶去世了，我連夜從城裡回到家，家裡等我不及，奶奶已經下葬了。看著滿屋的混亂，想著奶奶往日的容顏，不覺眼淚流了下來，對著靈堂哭了一場。
黃昏時候，在窗下坐著，一外望，卻看見我的小桃樹。它還在長著，彎彎的身子，努力撐著枝條，已經有院牆高了。這些年來，它是怎樣長上來的呢？
爺爺的花市早不陳列了，花盆一壘一壘地堆在牆根，它卻長著。弟弟說：那桃樹被豬拱過一次，要不早就開花了。
他們嫌長的不是地方，又不好看，曾想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護著，給它澆水。啊，小桃樹，我怎麼將你撂在這裡，而漂流異鄉，又漠漠地忘卻呢？看著桃樹，想起沒能再見一面的奶奶，我深深懊喪，對不起奶奶，對不起我的小桃樹。
如今它開了花，雖然長得弱小，骨朵兒也不見繁，而一夜之間竟全開了呢。可是總嫌我的小桃樹沒有那「灼灼其華」的盛況。一顆「仙桃」的種子，卻開得太白太淡了，尋瓣兒單薄得似紙，沒有肉的感覺，沒有粉紅的感覺，像是患了重病的姑娘，蒼白的臉，偏又苦澀的笑著。
我忍不住幾分憂傷，淚珠兒又要下來了。
花幸好並沒有立即謝去，就那麼一樹，孤零零地開在牆角。我每每看著它，卻發現從來沒有一隻蜜蜂、一隻蝴蝶飛繞。可憐的小桃樹。我不禁有些顫抖了，這花莫不就是我當年要做的夢的精靈麼？
雨卻這麼大的下著，花瓣紛紛零落。我只說有了這場春雨，花會開得更豔，香會蓄得更濃；誰知它卻這麼命薄，受不得這麼大的福分，片片付給風雨了？我心裡喊著我的奶奶。
雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙紮起來，一樹的花一片、一片，灑落得變成赤裸的了。就在那俯地的剎那，我突然看見樹的頂端，高高的一枝上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩紅的，在風中搖著，卻沒有掉下去，像風浪裡航道上遠遠的燈塔，閃著時隱時現的光。
我心裡稍稍有了些安慰。啊，我的小桃樹啊！我該怎麼感激你，你到底還有一個花苞呢，明日一早，你會開嗎？
你開的是灼灼的嗎？香香的嗎？你那花是會開得美的，而且會孕育出一個桃兒來的。
我還叫你是我的夢的精靈，對嗎？
1.下面詞語在文中有怎樣的表達效果
千百次的：
又千百次的：
2.文中的「竟」字對錶達作者的思想感情有怎樣的作用。
3.文中的「竟」對錶達作者怎樣的思想感情又怎樣的作用？
4.語段的最後一句為什麼把花骨朵比作燈塔？
1.兩個「千百次」都是寫數量，但著眼點完全不同。前者寫小桃樹在風雨中的被吹倒的情景，後者寫小桃樹在 風雨中的抗爭精神的情景。
2.表達了作者了出乎意料、欣喜的心情。
3.強調了作者的出乎意料之情。
4.因為花骨朵在風雨摧殘下毫不低頭，令我欽佩，他就像燈塔一樣，為我照耀著前方的人生方向，同時也暗示花骨朵是作者心中永不熄滅的航標燈。
是要這個？
賈平凹《我的小桃樹》
3樓：百度文庫精選
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原發布者:豆豆爸
8、我的小桃樹
教學目標：
1．學習文章中的生字新詞，理解文章大意，通過對文章思想內容的體會，理解人的生命和生命的價值在於對理想、對幸福的執著的追求。
2． 學習本文借所寫之物來抒寫自己的理想、情志的寫作方法。
教學重點：通過對文章內容及思想感情的體會。理解人的生命價值在於對理想和對幸福的追求之中。
教學難點：
體會文章中蘊涵的深刻的寓意。
教學方法：
1.自讀、討論與教師提示相結合。
2.採用「以明線帶暗線」的方法。
授課時數：一課時
教學過程：
（一）預習：
1.通讀課文，弄懂課文大意，標出段。
2.教師緊扣教材內容介紹作者（見教師教學用書）。
3.查字典、解釋下邊詞語，給加點字注音。
矜持：竭力保持端正嚴肅的態度。矜（j9n) 。
搖撼：搖動。撼，念h4n。
恍然：猛然領悟。恍，念hu3ng。
欲綻：將要開放。綻，念zh4。
淅淅瀝瀝：淅瀝，象聲，此處指細雨聲音。淅，念xī瀝，念l@。
懺悔：對自己的過錯請求容忍寬恕的意思。懺念ch4n。
悠然：悠閒自在的樣子。悠，念猶you。
（二）自讀課文，分析課文結構：
全文共14段，可分兩部分。
第一部分（第1段）開篇點題，耐人尋味。
第二部分（第2至最後一段）明寫小桃樹的經歷，暗寫作者本人的歷。可分為三層：3.第3段中，奶奶給桃吃時說的那番話，對我有什麼啟迪？（五）總結課文的線索：
4樓：匿名使用者
含蓄雋永的生命之歌
——《我的小桃樹》賞讀
《我的小桃樹》是一篇滲透著作者人生感悟與人生追求的散文。該文飽含深情、含蓄雋永，透過小桃樹不平凡的經歷，寫出了一段人生故事，是一篇難得的散文佳作。
一、小桃樹的生長環境—一一個時代的影寫
小桃樹是帶著「我」的夢來到這個世界的。「我」的夢緣起於奶奶的神話：「吃吧，這是『仙桃』；含著桃核兒做一個夢，誰看見桃花開了，就會幸福一生呢。
」也許是神話中的夢境太神奇了吧，「我」睡不著，便把這個夢「蓄」在了院子角落的泥土裡。然而，這棵寄託著「我」的夢的小桃樹卻並不幸運——
它「長的不是地方，誰也不再理會」，而且「很委屈，是彎彎頭，緊抱著身子的……瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰便立即會斷。」
缺氧，貧血，不逢時，不逢地。文章在這裡道出了一種夢境與現實的鮮明反差。但這僅僅只是小桃樹自身境遇的一個開端，它所面臨的曲折與風雨還在後面——
「枝條被風雨搖撼著，花一片片落了，大半陷在泥裡，三點兩點地在黃水裡打著旋兒。它瘦了許多，昨日的容顏全然褪盡了。可憐它太小，才開了一次花。
「弟弟說：那桃樹被豬拱過一次，要不早就開花了。」
正值開花時節，它多麼需要和風、細雨與麗日啊，然而它卻面臨著颶風、冷雨與**。不僅如此，它還因為「長的不是地方，又不好看」而險些面對戕滅的利斧，幸虧有奶奶這樣一個保護神而倖免於難。
在這裡，作者明寫的是一棵小桃樹，明寫的是小桃樹的生存環境，卻很自然地讓讀者聯想到作者及其同代人所面臨的那個瘋狂的虐殺一切的年代，讓讀者從中品味到縷縷辛酸與苦澀，從而喚起人們加倍珍惜春光明媚、和風細雨的今朝。
二、小桃樹的命運——一代人的幻滅與追求
小桃樹一開始就是以其孱弱的生命姿態出現的：「很委屈，是彎彎頭」，「瘦瘦的，黃黃的」。不僅如此，它還面對著幾乎可以導致滅絕的生存時空與生存環境，但它沒有放棄生存，沒有放棄抗爭與掙扎：
「它還生長著，彎彎的身子，努力撐著枝條，已經有院牆高了。」
作為「我」的「夢的精靈」的小桃樹，儘管並未像「我」當年夢境與期待中的那樣「枝繁葉茂，灼灼其華」，它只能以其高枝上僅僅保留的「一個欲綻的花苞」來給人以並未破滅的安慰，但僅此而已。然而正是這樣一個「欲綻的花苞」，向人們展示了小桃樹頑強的生命力。儘管在時代的悽風苦雨中，它失落了太多太多的韶華，但畢竟還留下了一絲希望與期待。
也許經過細心的培植、修剪與嫁接，「我的小桃樹樹」還會怒放出「我」多年的嚮往與期待……
作者在寫小桃樹的命運的同時，巧妙地揉合了個人理想與追求軌跡。那棵小桃樹，曾經「蓄著我的夢」，「我」曾「執著地偏要它將來開花結果」。可是終於有一天，「那家鄉的土院，那土院裡的小桃樹，便再沒去想了。
」「我」忘記了小桃樹，忘記了小桃樹的夢，這難道不是一種心理及精神上的失落的暗示？難怪伴隨「我」漸漸地大了，「脾性也一天天地壞了，常常一個人坐著發呆。心境似蒙上了一層暮氣。
」在這個時候，是小桃樹激起了「我」對生命的理解與感悟，喚醒了「我」失落的夢境：
「看著桃樹，想起沒能再見一面的奶奶，我深深懊喪，對不起奶奶，對不起我的小桃樹。」
當年夢境中的託言人，小桃樹的保護神——奶奶已不在人世了。睹物思人，「我」定然憶起了奶奶的託言，憶起了「我」曾「蓄」著的幾乎被「我」忘卻的夢，那久遠的信念也如同那高枝上僅存的一個花苞一樣，在「我」心頭綻放。於是，便有了這樣一個執著而堅定的預言：
「明日一早，你會開嗎？你開的是灼灼的嗎？香香的嗎？你那花是會開得美的，而且會孕育出一個桃兒來的。我還叫你是我夢的精靈，對嗎？」
聆聽著細切的心語與傾訴，我們彷彿感受到了作者心靈的搏動，我們彷彿看到了一朵在嚴冬的冰天雪地中凍僵了的心靈之花的復甦與綻放。它雖然不免讓人感到幾縷辛酸，但它同時卻更多地讓人感多個驚喜與欣慰。
描寫大片桃樹和一棵桃樹的句子賈平凹的一棵小桃樹中我和小桃樹的經歷有哪些相同
前方一片桃林，大片的桃樹茂盛的生長著。正是春天。滿眼的粉紅。煞是美麗。其中一棵桃樹長的格外出眾。滿樹桃花開得好像姑娘的粉臉，看著就讓人生出喜愛之心。想想秋天一定會結出甜美的桃子。一棵小桃樹這一篇課文中描寫小桃樹成長經歷的語句是哪一些 1 我才恍然記起了是它 它竟從土裡長出來了！它長得很委屈，是彎了頭...
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跳了雞蛋挑子過鬧市 寫出了做事小心，隱忍度日 雞毛蒜皮 寫小的事情 似乎吃了炸藥 指脾氣暴躁。文章說 他是我不斷髮現我的卑劣，知道了羞恥 具體指？1 摧殘美好的事物 2 隱忍生活 3 恭維別人 4 事不關己對老師這個概念的新認識 老是不一定以小認大，只要能學到東西的，都能認做老師。多給我幾分吧 19...
賈平凹寫的風雨。閱讀題。拜託了這是我最後的寄託與希望
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