1樓：護具骸骨
語文課文上帶*的是略讀課文的意思。
略讀課文一般略讀課文一般文字較淺顯，便於學生閱讀和理解。略讀課文一般有如下特點：厚實單元主題；補充訓練載體；提供營養元素。
教學略讀課文要與精讀課文區別開來，不可像精讀課文一般字斟句酌，也不可浮光掠影般一帶而過。
與精讀課文的教學相比，略讀課文的教學對學生自學的要求有所提高，但理解的深度有所下降。老師可以不做精講的課文，對於這種型別的課文，學生一般只需泛讀，重點掌握下文學常識和課下生字詞，考試中不會涉及這些課文。
在2023年人民教育出版社出版的教科書《語文三年級上冊》中，在目錄前明確標明瞭「注：各單元中帶*的篇目為略讀課文」。教科書根據國家教育方針和課程標準編寫，內容力求精簡，精選必備的基礎知識、基本技能，經濟實用，保證質量。
以典範的古今書面語言作品為教學媒介。以典範的古今書面語言作品為教學媒介，是教育科學、心理科學的規律給語文學科的原則要求。典型化選材，時代使然，政治傾向使然。
不如此，則無法落實教育的正規性、傾向性、先進性和高效率。
以啟迪並發展學生智力為根本目的。啟迪發展智力，是語文學科的根本目的。心理學的研究早已證明，並且哲學、邏輯學、美學、文化學也都承認：「詞語」是人腦進行思維活動的物質前提。
以同化現代化的書面語言交際規範和同化現代化的中華民族共同人文心理為任務。語文教育，從「人口手上中下」到「知本家」，向人腦輸入並固化「詞語」，輸入「捕獲和創造詞語的概念、程式和模式」，為啟迪發展教育物件的智力作出了最早、最大、最關鍵、最可能多的貢獻。
2樓：驚心意
課本的目錄裡，
有些課文是帶*符號的。
而帶*符號的課文就是閱讀課文，
要求學生自主學習，
教師一般不會精細地去講。
語文課文上帶*的是什麼意思？
3樓：鬱陌歌丶
在語文課本上，目錄裡有些課文是帶*符號的。而帶*符號的課文就是閱讀課文，要求學生自主學習，教師一般不會精細地去講。
親，鬱陌歌丶為您解答！
若有其他疑問請及時追問，
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4樓：匿名使用者
特殊解釋，在課文後有標註
5樓：華沙北約上合
就是某某人、未知的事物。
語文出版社的語文書中帶星號的課文是什麼意思？
6樓：匿名使用者
語文書中帶星號的課文是略讀課文的意思。一般在語文課本前言部分有時會有說明。
略讀課文一般文字較淺顯，便於學生閱讀和理解。與精讀課文的教學相比，略讀課文的教學對學生自學的要求有所提高，但理解的深度有所下降。老師可以不做精講的課文，對於這種型別的課文，學生一般只需泛讀，重點掌握下文學常識和課下生字詞，考試中不會涉及這些課文。
擴充套件資料略讀課文在語文課程中所佔的比重隨著年級的升高而增大，可見略讀課文在閱讀教學中所佔的應有地位。厚實單元主題；補充訓練載體；提供營養元素。教學略讀課文要與精讀課文區別開來，不可像精讀課文一般字斟句酌，也不可浮光掠影般一帶而過。
在2023年人民教育出版社出版的教科書《語文三年級上冊》中，在目錄前明確標明瞭「注：各單元中帶*的篇目為略讀課文」。教科書根據國家教育方針和課程標準編寫，內容力求精簡，精選必備的基礎知識、基本技能，經濟實用，保證質量。
7樓：向
帶星號的課文是略讀
課文，即老師可以不做精講的課文，對於這種型別的課文，學生一般只需泛讀，重點掌握下文學常識和課下生字詞，考試中不會涉及這些課文。
在語文課本前言部分有時會有說明。
8樓：淘子和她的魚
是自讀課文，不做精講的，也不作為考試內容。
在課本前言部分一般會有說明。
9樓：匿名使用者
帶星號的課文，只要求理解，不要求掌握，也不會作為考試內容。
10樓：麒燕叼
是略讀課文就是要理解他的意思
小學一年級語文帶星號的課文是什麼意思
11樓：匿名使用者
帶星號的即不要求學生掌握的，僅供閱讀理解而已
小學語文課文目錄上的※是什麼意思
12樓：
1、桂林山水 2、林海 3、古詩三首《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》 4*、阿里山的雲霧 5、開國大典 6*獄中聯歡 7、荔枝 8*魯本的祕密 9、電子計算機與多** 10、只有一個地球 11*宇宙生命之謎 12、長征 13、一夜的工作 14*我的戰友邱少雲 15、古詩兩首《泊船瓜洲》、《遊子吟》 16、「精彩極了」與「糟糕透了」 17*童年的發現 18*冬陽· 童年 ·駱駝隊 19、鳥的天堂 20、第一場雪 21*索溪峪的「野」 22*鹿和狼的故事 23、凡卡 24、小抄寫員 25*向命運挑戰 26、學弈 27、兩小兒辯日 28*牛郎織女（一）29*牛郎織女（二） 選學課文：1、生活是多麼廣闊 2、梅花魂 3、21世紀社會集錦 4、夜鶯的歌聲 5、生命的林子
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