1樓：匿名使用者
我的看法是：多練多寫，多記多背
多寫作文，多看優秀作文書。
這 六多 就是我做這些題的經驗
還有就是多做有關的練習，
就這些，你好自為之吧
閱讀題主要型別和判別方法：
一.記敘文閱讀規則
1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動情節發展,表現人物的品質,襯托中心意思
2.運用描寫方法的作用:表現人物性格,反映作品主題
3.運用比喻擬人等修辭的作用:運用了……的修辭,生動形象地寫出了……
4.運用排比的作用:增強語言啟示,生動形象地寫出了……
5.反問句的作用:加強語氣,引起下文,承上啟下
6.設問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下
7.題目的作用:概括內容;揭示主題;提示線索
8.記敘文第一段的作用:
1.環境描寫:點明故事發生的地點,環境,引出下文,為下文情節發展作鋪墊
2.其他:開篇點題,奠定全文的感情基調;總領全文或引起下文,為下文情節發展作鋪墊
9.中間句段的作用:承上啟下的過度作用
10.結尾議論性句子的作用:總結全文,照應開頭,點明中心,深化主題
11.記敘順序:順敘,倒敘,插敘
12.寫作人稱的好處:第一人稱,真實可信;第二人稱,親切自然;第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制
13.記敘線索的形式:實物;人物;思想感情變化;時間;地點變換;中心事件
14.找線索的方法:標題;反覆出現的某個詞語或某個事物;抒情議論句
15.賞析句段從三方面考慮:內容(寫了什麼,選材有什麼獨特之處);形式(寫作方法,語言特色,修辭);感情(文章的社會價值,意義,作用等)
二.說明文
一、分類
1、從說明物件的角度：事物性說明文、事理性說明文。
2、從說明文語言特徵：平實的說明文、生動的說明文。
二、說明的順序
時間順序、空間順序、邏輯順序
邏輯順序的具體分數：主——次、原因——結果、現象——本質、特徵——用途、一般——個別、概括——具體、整體——區域性。
典型考題：本文使用了什麼說明順序？有何作用？
標準化答題格式：本文使用了__________的說明順序對__________加以說明，使說明更有條理性。（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。
如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用「事理」、「科學事理」等模糊性的語言表述。）
三、說明的方法
1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明。
2、常見說明方法的作用：
①、舉例子：通過舉具體的例項對事物的特徵/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。
②、分類別：對事物的特徵/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
③、作比較：把__________和__________加以比較，突出強調了事物的特徵/事理。
④、作詮釋：對事物的特徵/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
⑤、打比方：將__________比作__________，從而形象生動地說明了事物的特徵/事理。
⑥、摹狀貌：對事物的特徵/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。
⑦、下定義：用簡明科學的語言對說明的物件/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵/事理。
⑧、列數字：用具體的資料對事物的特徵/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。
⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特徵/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。
⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式——
a、引用具體的事例；（作用同舉例子）
b、引用具體的資料；（作用同列數字）
c、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。
d、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。
（引用說明在文章開頭，還起到引出說明物件的作用。）
四、說明文的語言品析
1、對整篇文章語文的品析，一般從二個角度談：a、準確；b、形象生動或簡明平實。
a是一般說明文的共同特點。b是針對不同語文風格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結合文章具體內容談，比如可以選擇一句話為例子。
規範性的答題格式如下：這篇文章充分體現了語文準確/生動形象/簡明平實的特點，如「……」一句，就準確/生動形象/簡明平實地說明了事物「……」的特徵/事理，像這樣的例子文章中還有很多。
2、對具體篇/句/詞的評析
篇/句的作用基本同上。
字詞作用有以下考查形式：
a、加點字詞有何作用？b、能否替換為另一個詞語？c、加點詞語能否刪去？
這種題目往往要結合說明語言的準確性（有時是體現語言生動性）的特點答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區別。第三種題型還要加上「刪去後不符合人們認識客觀事物的規律或與客觀事實不符合」之類的表述。
五、說明文寫法分析
1、結合說明方法談
規範性的答題模式如下：
這篇文章主要運用了……的說明方法，說明了……（內容：事物特徵或事理），使說明……（作用：參考前面說明方法，明確其作用）
2、結合修辭手法談
規範性的答題模式如下：
這是一篇生動地說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……（內容），使文章的說明形象生動。
3、結合表達方式談
記敘、描寫使說明更具體形象；抒懷議論使說明更有感情。那麼，從這個角度分析說明文的寫法，答題的規範性格式如下：
這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有……（從「記敘、描寫、說明、議論」根據內容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達方式）的運用，使說明更具體形象/充滿感情。
六、說明語段的作用
這種題目答題的角度有三：
（1）、結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文/前文。
有時在文章在開頭，還起著引出說明物件/說明事理的作用。
（2）、結合說明方法談。
通過……的說明方法，說明了……（事物特徵或事理），使說明……（作用）。
三.議**
議**相比較就簡單多了。重點是找中心論點。
方法：在開頭結尾找，如果沒有，可以自己概括。
分析論證方法：道理論證，事實論證，比喻論證，對比論證。
區分論證方式：立論，駁論，理論駁論相結合
我要告訴你的是，中考的主要題型中議**不佔主體。你應該多看看記敘文和說明文 做這些題的經驗
2樓：匿名使用者
是自己做，還是講解？
閱讀題一般都是考查學生的理解能力，在分析時主要還是抓住文中的好詞句，要求學生多讀幾遍，讀懂為止，如果連文章都沒讀懂，你在怎麼講他也是聽不懂的。讀懂文章之後，引導學生欣賞好詞句，理解文章所要表達的情感，這樣對於後面得題目就很容易理解了。
怎樣做好閱讀分析題？？？
3樓：愛沁貓
1.閱讀很靈活，但它也有一些固定模式和套路。比如說，問***的作用，首先要先寫它的修辭方法，然後分兩點，在情感上的作用，什麼烘托感情啊，和在結構上的作用，什麼為後文埋下伏啊
2.堅信一定有的問題可以從原文中找到
3.先讀題，再讀文章，帶著問題去看文章，還可以節省時間4.可以看分值答題，我總這樣做，比如四分，一般都兩點啊相信你的閱讀會越做越好的，加油！！
如何賞析閱讀題型中的人物形象
4樓：澀錦無弦
賞析閱讀題型中的人物形象需要了解常見設問方式、常用的思考角度以及答題模式。
塑造人物形象、具有完整的故事情節和具體的環境描寫是**的基本特徵，被稱為**「三要素」。我們閱讀**時可以把「三要素」作為突破口。人物形象的概括與分析，幾乎是**文字中的必考題，部分考題是隻概括，不分析；部分考題是概括後再分析。
(一)常見設問方式
(1)×××是一個怎樣的人物?
(2)×××具有哪些優秀的品質?請結合文字分析。
(3)文中某人的性格特徵怎樣?請簡要概括。
(二)常用的思考角度
尋找概括分析的切入點，一般從五個方面思考：
(1)從**中交代的人物身份、地位、經歷、教養等方面入手。因為這些直接決定人物的言行，影響人物的形象(性格)。
(2)從塑造人物形象的方法入手。通過**對人物的外貌、動作、語言、心理等正面描寫和側面描寫進行分析，概括出人物的形象(性格)特徵。這是概括分析人物性格時最需關注的一點。
(3)從分析情節入手，把握人物的形象(性格)特徵。在情節的中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態，再現活生生的鮮明個性。因此，欣賞人物形象，可以從情節入手，據情節論人。
在但在分析時要全面，注意區別主次，注意人物性格的複雜性和發展變化。
(4)從分析環境入手，**人物命運及其思想性格之所以如此的社會原因。人物的成長變化、人物形象(性格)的形成與社會環境有著密不可分的關係，什麼樣的典型環境塑造什麼樣的典型性格。**裡的人物都是在一定的背景下活動的。
因此，分析人物形象，還要聯絡人物活動的社會歷史背景。這樣才能準確把握人物鮮明的個性，又可以深切理解人物的社會意義。
(三)運用答題模式，規範組織答案
題幹若問「某某是一位怎樣的人」，常用的一般模式為「××是一個……(思想性格特點)+……(身份地位)的人」。題幹若問某某具有怎樣的性格特點，就需「××的性格特點：①……②……」。
(分條作答)人物形象題要針對試題設題的角度具體靈活作答，沒有一成不變的模式。
從具體做法上來看，首先要從**中圈畫出關於這個人物言行的相關語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句;接著看用了什麼描寫方法，在此基礎上進行歸類概括;最後選擇恰當的詞句表述出來。
擴充套件資料
當我們把欣賞的重點放在人物形象上時，環境與情節就成為賞析人物形象的依據。
l、從分析環境入手，**人物命運與思想性格之所以如此的社會原因。
**的環境描寫。通常包括歷史背景、時代氣氛。人物關係，人情風俗以及自然景物等方面，概而言之即自然環境與社會環境兩個方面。
自然環境對人物的命運有時也有影響，但真正決定人物命運的往往主要是社會環境。如《祝福》中的祥林嫂與《荷花澱》中的水生嫂，其命運與性格截然不同，就是因為其生活在兩個截然不同的社會環境之中。
分析環境時，必須注意以下四個方面。
第一，社會環境往往有複合的因素，有幾個因素就應分析出幾個因素。
如契訶夫的《裝在套子裡的人》描寫社會環境時。矛盾的兩個方面，那個時代，一方面有**主義的潮流，一方面有民主自由的潮流，反動潮流和進步潮流矛盾衝突著。
而魯迅的《祝福》在描寫社會環境時，的更是諸多方面，既有男女不平等問題，又有封建貞操觀念等問題；既有封建禮教問題，又有迷信觀念問題；既有人心冷漠問題，又有社會事業落後問題。在祥林嫂一生的苦難史上，不同的因素起著不同的作用。
第二，分析社會環境應透過當事人的言行深入挖掘社會歷史內涵。
社會環境主要由主要人物周圍的次要人物組成。那些次要人物，是某種社會力量，是代表某種觀念的載體，分析時應透過這些人物的言行，認識其代表的社會勢力及其觀念。作家總是通過具體的人物體現某種社會勢力或觀念，分析時必須通過具體人物的言行來認識其社會歷史內涵。
《祝福》中表現封建貞潔觀念、主要是讓魯四老爺作為這種觀念的載體。表現迷信觀念，主要是讓柳媽作為這種觀念的載體。因此，在欣賞時，我們就得從魯四老爺的話語中看到封建禮教，從柳媽的話語中看到迷信觀念。
只有這樣進行透徹的分析，才能從中領悟到作品所提出的社會問題。
第三，注意人物與環境的辯證關係。
環境決定人物命運及其性格，人物又能動地作用於環境。從人物在社會環境中的走向，我們可以看出人物的思想性格。
第四，不斷提高認識與分析能力。
對社會、歷史，我們的認識越深刻，那麼，對作品中所描寫的社會環境的認識也就越深刻。隨著時代的發展，人們對自然的認識也在不斷提高。閱讀分析作品時，應該自覺地將作品描寫的社會環境與我們今天的社會環境加以比較，進而認識社會環境。
閱讀題答案閱讀題《春》閱讀答案
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