1樓：我是龍的傳人
在學習進展中常會遇到困難時期叫學習高原期。
高原現象是學習過程必須經過的四個階段之一，研究結果表明，學習者在學習各種新的知識和技能的過程中，一般要經歷以下四個階段：
1、開始階段：學習者要了解新事物、熟悉新規律，學習比較費力，因此一開始速度的提高較慢。
2、迅速提高階段：學習者初步掌握了該知識、技能的重要規律或找到了「竅門」後，學習成績明顯提高，並因此受到鼓舞，提高興趣，樹立信心，因而進步很快。
3、學習高原期：這時由於已經掌握了一些知識，剩下的多是難點，加之精神、心理等多種因素影響，學習進步速度突然放慢，儘管每天的練習也很用心，但成績提高不大，有時甚至成績下降，總體上處於一種停滯狀態 。
4、克服高原階段：當學習者堅持學習不斷改進探索方法，克服了學習途徑上的 困難，掌握新的規律或技巧後，學習成績又開始逐步上升。可見，學習知識技能，必須一個臺階一個臺階的提高前進，一般來說要經過以上四個階段。
當進入高原期，你要認真診斷，找出癥結所在，對症下藥，就能衝上去到達到另一個臺階，即克服高原現象，取得新的成績，否則會止步不前。
2樓：匿名使用者
克服學習高原現象 學習者在學習程序中常會遇到這麼一個階段，即學習成績到一定程度時，繼續提高的速度減慢，有的人甚至發和和生停滯不前或倒退的現象，這種現象在心理學中稱為「高原現象」。由於學習者不瞭解它的規律，極易產生急躁、焦慮，結果影響學習成績的提高。
高原現象是學習過程必須經過的四個階段之一，研究結果表明，學習者在學習各種新的知識和技能的過程中，一般要經歷以下四個階段：
開始階段：學習者要了解新事物、熟悉新規律，學習比較費力，因此一開始速度的提高較慢。
迅速提高階段：學習者初步掌握了該知識、技能的重要規律或找到了「竅門」後，學習成績明顯提高，並因此受到鼓舞，提高興趣，樹立信心，因而進步很快。
學習高原期：這時由於已經掌握了一些知識，剩下的多是難點，加之精神、心理等多種因素影響，學習進步速度突然放慢，儘管每天的練習也很用心，但成績提高不大，有時甚至成績下降，總體上處於一種停滯狀態 。
克服高原階段：當學習者堅持學習不斷改進探索方法，克服了學習途徑上的 困難，掌握新的規律或技巧後，學習成績又開始逐步上升。可見，學習知識技能，必須一個臺階一個臺階的提高前進，一般來說要經過以上四個階段。
當進入高原期，你要認真診斷，找出癥結所在，對症下藥，就能衝上去到達到另一個臺階，即克服高原現象，取得新的成績，否則會止步不前。
克服「高原現象」的方法產生高原現象的原因很多，下面從學習方法、學習能力和學習動機等幾個方面來**克服高原現象的方法。
變換學習方法
學習階段開始所用的方法，到高原期不一定再合理，所以當到了高原期，學習者要儘早探索適應該階段的學習方法。另外，學習者的學習方法在使用過和中會逐漸暴露出缺點，學生要不斷改進學習方法，克服原有缺點。例如，學習數學時，解題方法僅僅停留在初級階段的常量代換，套用公式，套題型的方法上，那麼進一步解決需要運用空間想象力的問題時就必然有一個不適應的階段，形成停滯不前，因此學習者此時必須變換學習方法。
提高學習能力。
學習能力差，學習質量不高，更容易產生學習停滯現象。傳統的「填鴨式」的訓練使許多學生的能力不全面，形成不良的思維定勢，影響思維方式的變化與轉換，因而要克服高原現象，學習者必須提高自己的學習能力，用腦琢磨規律。
增強克服困難的意志力。
學習班者學到一定程度時，會感受覺到非常疲勞，學習動機會下降許多，這時就需要學習者堅持下，保持強要的動力系統，遇到困境時，具有攻關精神和百折不撓的勇氣，有頑強的意志力，才能克服「高原現象」。
豐富知識。
知識基礎差的學生很容易遇到「高原現象」。知識基礎不足的學生在學習上欠債太多，因而克服「高原現象」的一個重要方法是豐富自己的各種知識，打下豐富的知識基礎。提高心理素質。
有些學生在困難前易失去信心，對自己的能力估計不足而灰心，進而影響學習進步，所以學生應注意培養自己的心理品質，如增強意志力和耐挫能力等，以一個良好的學習心態去克服「高原現象」。
教育學是學什麼的
3樓：高頓教育
教育學主要學習教育理論基礎，尤其掌握心理教育的基本知識與基本技能，同時具有人文社會科學、自然科學等方面的基礎知識。
談談學習教育學的認識/意義? 25
教育學主要學習一些什麼課程？
4樓：閃亮登場
教育學主要學習教育科學的基本理論和基本知識，受到教育科學研究的基本訓練，掌握從事教師工作的基本技能。
一、教育學專業畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1.掌握教育學科的基本理論和基本知識
2.教育科學研究的基本方法; 3.具有從事教育專業教學和其它一兩門中小學學科教學工作的能力;
4.熟悉我國的教育方針、政策和法規;
5.瞭解教育科學的理論前沿、教育改革的實際狀況和發展趨勢;
6.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。
二、教育學主修科目：教育學、心理學 主要課程：普通心理學、教育心理學、中國教育史、外國教育史、教育通論、教學論、德育原理、教育社會學、教育統計測量評價、教育哲學、中小學語文或數學教學法等。
主要實踐性教學環節：教育見習、實習、社會調查、教育調查等。
5樓：淺淺家總受
你好，教育學學習的課程主要有普通心理學、教育心理學、中國教育史、外國教育史、教育通論、教學論、德育原理、教育社會學、教育統計測量評價、教育哲學、中小學語文或數學教學法等。
教育學學什麼？ 30
6樓：高頓財經教育
教育學主要學習教育理論基礎，尤其掌握心理教育的基本知識與基本技能，同時具有人文社會科學、自然科學等方面的基礎知識。
7樓：馬爺
主幹學科：教bai育學、心理學
主要du課程：zhi
普通心理學dao、教育心理學、中國教育專史、外屬國教育史、教育通論、教學論、德育原理、教育社會學、教育統計測量評價、教育哲學、中小學語文或數學教學法等。
主要實踐性教學環節：教育見習、實習、社會調查、教育調查等，一般安排時間總數不少於20周。
修業年限：四年
授予學位：教育學學士
學習教育學的意義是什麼？
教育與教育學 學習教育學有何意義
8樓：匿名使用者
教育學是以教育現象、教育問題為研究物件，歸納總結人類教育活動的科學理論與實踐，探索解決教育活動產生、發展過程中遇到的實際教育問題，從而揭示出一般教育規律的一門社會科學。
教育是廣泛存在於生活中的社會現象，教育學是有目的地培養人的活動。為了有效地進行教育活動，必須對其進行研究。特別是現代社會的發展，現代教育實踐的發展，對於教育學研究提出更新、更高的要求。
需要深入研究的教育問題很多，例如教育本質問題，教育、社會、人三者關係問題，教育目的、內容、教育實施的途徑、方法、形式以及它們的相互關係問題，教育過程問題、主體問題、制度問題、管理問題，以及反映中國特色的各種教育理論和教育實踐問題等。所以學習教育學意義深遠，作用大大滴。
學前比較教育學的意義學習學前教育學的意義？
學前比較教育學 比較全面 系統地介紹了世界各國學前教育的過去 現在和未來，理論和實踐，對於幫助學生了解世界學前教育的情況，豐富他們有關世界各國學前教育的知識將會大有幫助。首先，通過對各國教育的比較研究，可以擴大眼界，增長見識，並且加深對本國教育制度和教育上作的認識。通過對各國教育的比較研究，可以吸取...
這個拼音是什麼 jianqi，學習教育學的意義是什麼？
最低0.27元開通文庫會員，檢視完整內 原發布者 1223220210 學習教育學的意義？1.有助於樹立正確的教育思想，提高貫徹執行教育方針 政策的自覺性 2.有助於樹立牢固的專業思想，熱愛教育事業 3.有助於認識和掌握教育規律，提高教育工作的能力和水平 4.有助於提高學校的教育質量，推動學校的教育...
在學前教育學中什麼是遊戲遊戲對兒童發展的意義何在
學前教育的遊戲指的是與孩子間產生的互動，這樣的互動可以來引導孩子的思維開發和全方面的發展能力，讓他們從玩的過程中快樂的學習 在學前教育當中，遊戲是兒童教育不可或缺的因素，擁有一個快樂幸福的童年，對於孩子健康成長有很多益處。適當的遊戲對孩子的認知，感官，智力和身體健康發育，以及未來的人生觀和價值觀都有...