1樓:愛夜語
立意不錯,沒有跑題。例子也很好。我是這樣理解的:
我們追求的大多數東西並沒有什麼特別實用,只是在追求虛榮。在社會上摸牌滾打之後,我們漸漸忘記我們到底需要什麼,被繁華迷失雙眼。別讓眼迷亂,心蒙塵。
2樓:入侵大國
不要材料引材料,弊病,立意:知足常樂……順帶一句,三樓立意還不錯
閱讀下面的文字,根據要求作文。(60分)有個教授做過一項實驗:12年前,他要求他的學生進入一個寬敞的大
閱讀下面的文字,根據要求作文。(60分)與眾人一起前行是美好的。一個人孤獨地跋涉更是珍貴的。有的人從
3樓:百度使用者
參考例文:
人的一生,要走出自己的風景
人的一生,如同一片獨特的水域,各有各的氣度,各有各的風景。人的一生,自己才是最亮麗的風景。那一剪又一剪的生活故事,當被切成了過往的篇章,就是正走在路上的屬於自己的人生風景。
做自己愛做的事,並不意味著生活過得輕鬆,但絕對可以活得精彩。
人類的智慧不是埋藏在前人的經驗裡,而是潛伏在自己的心靈中。自己把自己說服了,是一種理智的勝利;自己被自己感動了,是一種心靈的昇華;自己把自己征服了,是一種人生的成熟。有許多時候,生活是由不得自己選擇的。
既然如此,那就不如讓自己相信,這就是最好的結局。即使重來,也不會有什麼不同,一切都是命中註定。順其自然就是給人生最合適的註腳,也是給自己最完美的答案。
人的一生,有時不得不妥協於塵世之際,當然也會有揮不去的自愛與尊嚴,更有散不去的高貴與清傲。
我們可以允許任何人的教誨指點,但絕不允許指指點點。人的一生肯定會有不如人處,也會有過人之處,只要我們走成自己的風景,那麼個人的自信定會翱翔於廣宇。在這繁華的紅塵煙火裡,我們和別人也沒有什麼不同,聽一些流行的歌曲,說一些必要的話語,做一些無用的事情,平平淡淡的過著如水的光陰。
生命的美麗,不是因為美麗我們才活著,而是因為我們活著,生命才變得美麗。因此,在我們的內心深處,無論在何時何地,都請允許自己的那一縷清狂,那一點自賞,不與別人一樣,而自成一格。也請允許心靈的那一段風情,那一掬幽靜,不與別人一樣,而風華絕代。
人的一生,自己才是最亮麗的風景。
我們沒有必要去羨慕他人的風情萬種,也沒有必要嗟嘆自己的落魄寥落。不用去管他人有美麗的太陽,要知自己也有皎潔的月亮。想那世間百媚千嬌,總有一片風景屬於自己;想那旅途條條大路,總有一道徑路屬於自己。
在人生這幅畫卷上,繪上自己的人生,題著自己的詞章,留下自己的落款,讓自己在擅長的世界裡縱橫。
試題分析:這個材料作文的範圍很大,主旨在於思考人生的道路應該如何走。需要考生對不同的道路進行具體而深入的思考,從而寫出自己在所選擇的人生道路上的個人感悟。
可以抓住「與眾人前行」真切體驗,來表達自己人生的感悟。也可以抓住「孤獨跋涉的珍貴」,來思考什麼是「孤獨」的內在精髓。也可比較形形色色的人生,凸顯自己對於「與眾人同行」,或者「孤獨跋涉」的情趣與志趣。
只要不僅僅狹隘地將題目理解成一次旅程,能夠深思怎樣活出生命的個性,文章都是好的。
閱讀下面的文字,根據要求作文。(60分)十九世紀英國作家狄更斯在《雙城記》中曾說過:「這是一個光明的
作文閱讀下面的文字,根據要求作文。臺灣著名散文作家林清玄對於
略窗外有美景,美的讓人心動,行動源於心動,網路研修共提高。鏡子可鑑身,鑑得玉璧有微瑕,匠人手中雕,慧心巧手化精品。孫老師最欣賞您在設計中書寫的相關六個評價,有自己的心得。如能關注學生的思維特點,即 學生的邏輯 這個問題,避免為師者思維上的一廂情願,當是一個有特點的教學設計。閱讀下面的材料,根據要求作...
作文閱讀下面的文字,根據要求作文。幾何學上的點只有位置而沒有
略這是一則材料作文,仔細分析材料可以看出,它實際上是在談 點 線 面 的關係。具體要求方面未確定範圍,那麼我們可以從以下幾方面進行理解分析 一是點 線 面代表著人生的不同階段,不同追求,即 點線與人生 二是點代表個體,線和麵代表不同的組織或集體,須正確處理好個體與集體的關係 三是點代表單個的力量,線...
閱讀下面的文字,根據要求作文。周國平先生說 「人是一種講究實
其實這bai話有點像 人生只是一段旅du途,重要的不zhi是結果,而是沿途欣賞風dao景的心情 內 結果實 容指結果,開花 指沿途的風景。再明確點就是 在人生的旅途中,不要忘卻生成 關注 呵護或欣賞自我生命的任何過程和姿態。也就是說,人們總是追求自己的利益,卻忘記了回報他人,回報社會。意思相近就行的...