1樓：中公教育
為了幫bai助網友解決「教du師在創辦特點學校中發揮甚zhi麼作dao用具體該怎樣做」相回關的問題，教師
答在創辦特點學校中發揮甚麼作用具體該怎樣做」相關的解決方案進行了整理,使用者詳細問題包括:rt,我想知道:教師在創辦特點學校中發揮甚麼作用具體該怎樣做，
具體解決方案如下：
解決方案1：
應發揮自己的特長，指點學生豐富多彩的活動。
解決方案2：
教師把自己的優勢充分展現出來
作為幼兒園教師我們應該如何讓玩具充分發揮作用呢？
2樓：爽朗的大敏子
園所或班級的各種玩具，都可以作為教具使用。根據區域的劃分，將其投入，交替使用。益智區作為排序、分類使用。美工區作為畫影子、拓輪廓。閱讀區作為講述、創編用。
幼兒教師在幼兒園衛生保健工作中的主要職責和可發揮的作用是什麼
3樓：tao睡不著
幼兒教師在幼兒園衛生保健工作中的主要職責:
1、負責全園幼兒及職工的保健衛生工作，貫徹「預防為主、**為輔」的方針。每學期制定保健、衛生工作計劃，瞭解新入園幼兒的「三防」接種及體檢情況，定期做好驅蟲、矯正和**眼病，防治齲齒等工作。
2、全面瞭解幼兒生長髮育情況，期末向家長彙報。
3、負責每天晨檢，做到一看、二摸、三問、四檢查，並監督指導教師做好午檢和晚檢工作。對患病幼兒及時做好妥善處理，指導體弱幼兒的護理工作。
4、指導廚房人員搞好飲食衛生和檢查飲食用具消毒工作，指導各班做好防暑降溫和防寒保暖工作，定時檢查各班體育鍛煉及戶外活動情況，瞭解幼兒的進步和睡眠情況，發現問題及時提出改進意見和建議。
5、負責保管醫務室一切物品、用具、藥物，做好衛生知識宣傳、環境衛生、飲食衛生和滅蚊蠅工作。協助後勤園長檢查、評比、落實各項衛生保健工作，按時送報表。
6、負責常備藥物的購買，每天按時送藥到班，並照顧病兒按時服藥。
7、瞭解幼兒心理健康情況，對有不良習慣及心理障礙的幼兒，與班上的教師配合商討矯正辦法，並定期進行監測。
8、認真鑽研衛生保健業務，學習《規程》，以進一步瞭解掌握幼兒教育工作特點，更好地搞好工作。
9、定期對保教人員進行有關「幼兒常見病」的知識講授，定期在「家長園地」專欄中介紹有關育兒知識及保健衛生知識。
幼兒教師在幼兒園衛生保健工作中可發揮的作用是:
學前期兒童正處在生長髮育的關鍵時期，他們生長髮育迅速，然而身體尚未發育完善，適應環境的能力和對疾病的抵抗力不足，容易受外界各種疾**素的干擾，從而影響幼兒的身體健康。
所以，幼兒教師協助幼兒園保證供給幼兒全面合理的營養， 加強體格鍛鍊，落實紮實有效的防病措施等，是提高幼兒健康水平的重要環節，也是幼兒園工作的重點。
4樓：南喬幾經秋
對不起！我是北京的。在北京考保健師是需要從醫資格證的，在當地區屬教育應該來說現在進公辦幼兒園保健老師的話需要是應屆衛生相關專業畢業的或者師範類
領導在增減幼兒園課程中需要發揮什麼作用是什麼
5樓：匿名使用者
哪些還需要進行修改，提高課程的內涵。像現在我們可以利用的資源有很多。 三，所以及時做好反思，讓家長提供力所能及的資源，都是領導者要考慮的問題，帶動全體教師去實施課程的內容，所以這需要在領導者的支援下，幼兒園沒有這種專門編寫課程內容的部門，讓幼兒盡情地在玩中學，但是真正實際操作起來還是以自我為中心，監督課程實施 作為領航者和掌舵者的領導，讓教師更加熟悉和了解園本課程、研究和整合。
5、家長的資源以及幼兒得到的知識、如何提升幼兒園的課程領導力 1，都需要考慮到孩子，教師的組織，首先，首先就需要考慮到教師的專業知識水平，同時也發揮了課程領導力的作用，也對幼兒園課程進行了很好的定位，很多教師不再滿足於現今的教材，課程應該圍繞著幼兒各個方面的發展；領導者的決策失誤也是非常關鍵的，明確特色才能確立課程的方向，怎麼樣才能利用好有用的資源去充實園本課程，像社群資源，因為幼兒園課程都是圍繞著幼兒的需要來進行的，發揮其中的作用、現階段存在的原因分析 園本課程氾濫不均衡，領導者通過各個教研組長的管理；領導者與教師之間缺少一定的溝通，在園長的帶領下完成幼兒園課程的實施，這樣的幼兒園課程就會變得很枯燥和普遍、學中玩，是否對他們來說有一定的提高，一些領導在組織研究的時候讓教師感覺是相當民主的，這也是提升課程領導力的一個重要方面。 3，真正實施起來比較困難，在一些幼兒園中領導者只考慮到家長的反應和招生的問題，這些問題都會使得幼兒園的課程停滯不前沒有發展，所以幼兒園課程領導力是非常重要的，我們可以通過家園互動這個平臺，不是單單靠一些基本的課程的整理，沒有本園自己的特色，也能在實施中找出問題所在，而是需要教育工作者平時的不斷積累和研究，才能更好地提高幼兒園課程所具備的內涵，在有些幼兒園中，在反思中提高課**正的內涵，發揮教師自身的能力，完全忽視了幼兒園課程應該以兒童為主，這些都是非常好的課程。 6，都是可以被我們很好地利用的，我們幼兒園就會通過每次的課程實施後小組來進行討論，協調好各部分的內容，這些課程能讓孩子學到不同於園本課程的知識，通過在領導者的帶領下，所以在實際操作中是非常的困難，發揮課程本身的智慧，所以幼兒園的課程定位是相當模糊和混亂的。
4，也圍繞著自己本身的園所特點；領導權力缺失也是很重要的問題、活動的設計，也是課程領導力的核心人物，都是圍繞著這些問題來實施的，分層管理，推進幼兒園課程的持續良好地發展，也是一項很具挑戰性的創造性勞動.組織團隊，以致教師會通過消極的態度去看待幼兒園課程的實施，一開始我們的定位就相當的明確，確立課程方向 在每個幼兒園中都有自己幼兒園的特色，激發教師的熱情 在幼兒園中領導者是發揮著舉足輕重的作用，他們的園本課程是相當不均衡的，能第一時間進行監督，從而能進行及時改進，自己幼兒園的園本特色不明確；同時 一，在園方領導力的帶領下.利用資源，每個課程實施過程都是需要精心設計和鋪墊的，在幼兒園課程的實施中；人文資源，充實園本課程 現在不同的資源有很多，由於現在課程普遍都圍繞著「二期課改」的要求來實際操作的，所以能利用這些資源來充實園本課程是非常好的，完全忽視了教師的辛勤成果，也是值得教育工作思考的問題，由於領導力的監督力度加強，那麼幼兒園就沒有完整定位的課程，圍繞著一定的方向來定位課程的目標、自然資源和人文資源，只是單一地去考慮課程，去組織這樣的一種專門編寫課程內容的團隊，其實課程的定位和實施是需要教師，讓孩子走出幼兒園去學本領，因為我們的課程畢竟是圍繞著孩子來編寫的、獻愛心等.
加強幼兒園課程的定位 在幼兒園課程領導力的力量下，而是通過自己專業知識的積累去開發研究適合幼兒的課程，像我們幼兒園就會定期組織一些以「科學」為主題的幼兒園課程的實施.梳理總結，我們可以帶著孩子們去社群敬老，就需要進行及時的反思，像上述所說，一些幼兒園中原有的課程定位是非常模糊的，園長的主導作用是非常重要的，例如，在發揚課程的智慧過程中也發揮了教師的能力，所以參與課程的討論也逐漸地減少，乃至教師對領導者失去了信心；領導者獨霸性太強。 二，同時在反思的過程中還需要考慮到課程本身是否適合兒童的全面發展，感覺課程和自身的發展沒有關係，過多地干預教師的課程管理，如果沒有課程領導力，滿足幼兒的需要，社群資源，在當今社會中編寫課程的團隊還是非常的欠缺，而沒有真正地找到自己園本的特色。
2，也非常不利於教師專業知識水平的提高和幼兒全方位的發展，在操作方面就非常的得心應手，我們也使科學特色這種幼兒園課程發揚光大，讓孩子受益匪淺。 3，同時在總結的過程中瞭解課程的意義所在，也失去了一定的動力，這也是領導力欠缺的主要表現，組織團隊，在研究探索的過程中失去了方向，讓園本課程發揮重要的作用.提高教師的專業水平及研究能力 在園本課程實施中，我們要給予每個教師學習和培訓的機會，非常具有佔有慾望、去開發，這就發揮了園長的主導能力，提高幼兒教師開發，提升課程領導的能力；自然資源就是利用大自然的環境特點，領導和各個教研組長等進行觀摩，讓孩子們得到全方面的發展和進步，這就需要教師對其進行深刻的研究和探索，把幼兒園辦得更優秀，在本園領導力的激發下，還是語言的表述，才能編寫出適合自己幼兒園的課程內容.
及時反思，讓編寫課程內容的團隊開發出更優秀的幼兒園課程，才能去研究。 上述問題都是當今幼兒園課程領導力中發生的問題，不管是內容的編排，其實每個教師都有自己的長處，使得教師的信心缺乏，像課程開發小組就會對實施過的課程進行一些**，編寫課程內容 在課程組織過程中，使我們的目標非常的明確，這樣不僅提高了教師本身的專業水平、去突破，這也是需要課程領導力來組織的，畢竟編寫課程內容是相當複雜的過程，哪些是可以用的，讓孩子通過自然資源自己去探索和發現不同的事物，逐漸形成自己本園自己的特色，同時做好分層管理的模式.發揮領導者的能力，提高課程內涵 在每次的課程實施後，是一種長時間漫長的學習過程，一些領導者自身的水平有限、幼兒園課程領導力的重要性 1，讓這些資源融合在課程中，領導力的缺少和不足是不能提升整個幼兒園的課程，找出問題，課程領導者的領導力欠缺，有效地組織教師團隊去探索，為適應未來的發展努力，讓我們教師很明確地朝著園本課程這個目標方向去努力，如何把一節課例整合變成完整優秀的課例，管理者必須充分發揮主導作用，編寫課程內容是一項比較複雜的科學研究工作，也能在這些資源中學到書本上沒有的本領，發揚課程智慧 在不同形式課程實施中.
發揮園長的主導作用，例如.明確特色。 2，我們幼兒園就是以科學為特色的幼兒園課程，才能激發教師的熱情，在一些專業水平上還不是非常的優秀，沒有好的領導者也就沒有好的團隊，監督實施的成果，有了一定的團隊意識，讓孩子既能在園本課程中學到一定的知識、家長和孩子三方共同來進行的，如，是否對他們的未來有幫助，在實施的過程中進行優秀課程的交流、編寫課程的能力，編寫課程的內容，讓一些青年教師或者成熟型教師進行課程的實施，也是園本課程中缺乏的
如何開展幼兒園教師教研課題名稱,幼兒園教師如何做好教育科研課題的選擇工作
一 要深刻反省當前教師在課題選擇中所存在的問題 所謂的教育科研課題,就是研究者所要研究的發生在教育領域中的問題或現象。在教育科研過程中,一項教育科研課題一旦確定下來,就意味著整個教育研究的任務及方向也隨之確定。教育科研課題關係著教育科研的價值,決定著教育科研成敗。因而,有人曾形象地將教育科研課題的確...
幼兒園教師編制考試內容幼兒園教師編制考試內容
考試題型分為 單項選擇題 判斷題 案例分析題 教案設計題筆試考試內容 公共基礎知識主要考核應試者對從事教育所需的背景性知識和領域是否有大致的瞭解 另外考核理解性和掌握性，對所涉及的領域或者問題能夠清楚地知道來龍去脈，前因後果，以及是否具備能夠根據所學理論分析教育生活中的各種問題和現象的能力。這部分的...
幼兒園教師專業素養包括哪些內容，幼兒園教師專業能力包括哪些方面
一 思想素質是幼兒教師的靈魂所在。二 身體和心理素質是幼兒教師素質的重要組成部分。三 幼兒園教教師在不斷的反思中獲得了經驗。在實際的工作中，我們經常會遇上類似 難題 我們要善於捕捉，善於反思，善於探尋，最終得出最合適的答案，獲得教育的第一手資料，積累好的經驗。師必須具備知識和技能方面的素質。1，幼兒...