1樓：甜小栗子蜜蜜
不要形成思維定式，善於發散性教學。培養基本的邏輯能力，鞏固表述能力。
小學課堂作文教學應注意哪些方面
2樓：武則天二號是我
我想，造成學生copy作文畏難心理的原因首先是無話可說，言之無物。學生生活的空間狹窄，接觸的人和事比較少，而對於身邊司空見慣的事物卻熟視無睹，缺乏觀察提煉素材的能力，這是小學生作文無話可說，言之無物的主要原因。其次，詞彙的貧乏也造成學生的畏難心理。
學生整天趴在作業堆裡或面對電視機，閱讀量遠遠達不到新課標的要求，閱讀面僅**於教材和一些少的可憐的《同步作文指導》，造成作文時詞彙貧乏，詞不達意。多數學生表現為記流水帳。再次，指導的「少」「空」造成學生的畏難心理。
所以，在作文指導課時，也只是簡單地把作文要求講解一遍，至於怎樣具體地寫，怎樣圍繞中心選材等基本寫作知識則空泛地一帶而過。這樣，使學生本來就模糊的寫作知識更加模糊。於是每次習作便重複這樣的惡性迴圈。
小學習作教學應該注意哪些問題
3樓：徐天來
一是題目的確定；這就要求教師部一定非要按照課本的習作要求去教學寫作,寫作應該根據學生自身的需要來確定寫作的題目,這樣才能讓學生更好地說出自己想要說出的話. 二是教師的引導；這裡要求教師首先要了解學生的生活實際,這樣才能根據學生的寫作需要和生活實際來進行指導,知道學生愛寫什麼,能寫出什麼,哪些方面需要教師的幫助,這是需要教師要花大功夫來做的「功課」. 三是學生的積累；這需要教師在平時的教學中逐步滲透和深入,要求教師平時要多留心,注意幫助學生養成積累的習慣,真正做到「潤物細無聲」.
四是作文的修改；這其實是作文寫作的一個步驟,把它單獨提出來就是因為我們對這一步驟的重視還遠遠不夠,而恰恰這又是作文教學中很重要的一個環節,所以我們應該在此下更大的功夫.
**小學作文教學中應該注意的幾個問題
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