1樓：匿名使用者
比喻（明喻、復暗喻、隱喻制
）手法，排比手bai法，擬人du，疑問，反問，設問，陳述zhi，誇張手法，dao借代，比擬是比較常見的。
修辭手法詳見以下：比喻， 白描，比擬（又名比體，分為擬人、擬物），避復，變用，層遞，襯墊（襯跌） ，襯托（反襯、陪襯），倒文，倒裝，迭音，疊字復疊，頂真（又名頂針、聯珠），對比，對偶（對仗、隊仗、排偶），翻新，反覆，反問，反語，仿詞，仿化，飛白，分承（並提、合敘、合說）；復迭錯綜，複合偏義，共用，合說，呼告，互體，互文，換算，迴環，迴文，降用，借代，設問，歧謬，排比，拈連，摹繪，列錦，連及，誇張，警策，示現，雙關，重言，重疊，指代，用典，引用，移用，頂真，諧音，歇後，象徵，鑲嵌，析字，委婉，婉曲，通感（移覺、移就），跳脫，轉文。共計63種
2樓：翠柳清茶
可以學到以下幾種修辭手法:
比喻(明喻、暗喻、隱喻）、排比、誇張(誇大和縮小）、比擬（擬人和擬物）、借代等。
3樓：匿名使用者
比喻，擬人，排比，反問，設問，雙重否定。
1到六年級常見修辭手法有哪些？
4樓：匿名使用者
排比，擬人，設問，比喻，誇張
5樓：匿名使用者
一般有六種：比喻，擬人，排比，反問，誇張，引用
6樓：匿名使用者
比喻 擬人 排比 舉例子 反問 設問
7樓：匿名使用者
比喻，擬人，排比，誇張，設問，反問
8樓：匿名使用者
反問，設問，疑問，排比，誇張，擬人，比喻，對偶，對比
9樓：匿名使用者
比喻，排比，擬人，設問反問。
10樓：匿名使用者
比喻，擬人，誇張，反問，設問，排比，
11樓：匿名使用者
排比，擬人，暗喻，明喻
小學一到六年級的修辭手法是什麼？
12樓：無數個為什麼
比喻：將一種事物比喻成另一種事物
排比：三個以上的同樣形式的句子
擬人：將非人的事物比喻**，有人的相似處
誇張：將一件事情誇大，不切實際
對偶：兩句或以上的句子排列有序，字數相同，意思相近對仗：兩居或以上的句子字數相同，每一個部分與下一句意思形式相近反問：做出相反意義的問題
設問：自問自答
頂針：一句話的開頭是另一句話的結尾
13樓：繁花初夏
比喻 擬人 排比 誇張 引用 對偶 對比 反問 設問
修辭手法有哪些，小學的六年級一下！
14樓：神龍教主洪
常見修辭手法
常見的修辭方法有:比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問。學習修辭常識的目的是為語言實踐服務。
首先能在語言中辨識各修辭方法,繼而理解其適用效果;同時要會用這些修辭方法,提高運用語言的能力。修辭方法又稱修辭格。據專家研究,漢語修辭格可達70種之多,常見的有10多種。
(1)比喻。它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。
明喻的形式可簡縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、彷彿)乙(喻體)。
暗喻的形式可簡縮為:甲是(喻詞:成、變成、成為、當作、化作)乙。
明喻在形式上是相似關係,暗喻則是相合關係。借喻:只出現喻體,本體與比喻詞都不出現。
如:燕雀安知鴻鵠之志!
(2)借代。不直接說出要說的人或事物,而是借用與這一人或事物有密切關係的名稱來替代,如以部分代全體;用具體代抽象;用特徵代本體;用專名代通稱等。如:
①不拿群眾一針一線。(一針一線代群眾的一切財產)
②不要大鍋飯。("大鍋飯"代抽象的"平均主義")
③花白鬍子坐在牆角里吸旱菸。(花白鬍子是以特徵代本體)
④千萬個雷鋒活躍在祖國大地上。("雷鋒"以具體的形象代抽象的共產主義思想)
(3)比擬。把人當物寫或把物當人來寫的一種修辭方法,前者稱之為擬物,後者稱之為擬人。如:
①做人既不可翹尾巴,也不可夾著尾巴。(擬物)
②蠟炬成灰淚始幹。(擬人)
(4)誇張。對事物的形象、特徵、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。如:
①白髮三千丈,緣愁似個長。("三千丈"為擴大誇張)
②芝麻粒兒大的事,不必放在心上。("芝麻粒兒"是縮小誇張)
③太陽剛一出來,地上已經像下了火。(把前一事物"出來"與後一事物"下火"誇張到幾乎是同時出現,有人稱此種誇張方式為超前誇張)
(5)對比。是把兩種事物或同一事物的兩個方面並舉加以比較的方法。如:
①先天下之憂而憂,後天下之樂而樂。
②朱門酒肉臭,路有凍死骨。
(6)對偶。用結構相同或相近,字數相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或相近的意思。如:
①滿招損,謙受益。
②橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。
③欲窮千里目,更上一層樓。(流水對)
④望長城內外,惟餘莽莽,大河上下,頓失滔滔。(扇面對)
(7)排比。把內容相關、結構相同或相似、語氣一致的幾個(一般要三個或三個以上)短語或句子連用的方法。如:
但這回卻很有幾點出於我的意外。一是當局者竟會這樣地**,一是流言家竟至如此之下劣,一是中國的女性臨難竟能如是之從容。
(8)反覆。根據表達需要,使同一個詞語或句子一再出現的方法。反覆可以是連續的,也可間隔出現。如:
①冒著敵人的炮火,前進!前進!前進!
②敵人從**進攻,我們就要它在**滅亡,敵人從**進攻,我們就要它在**滅亡。
(9)反語。即通常所說的"說反話"--實際要表達的意思和字面意思是相反的。如:"友邦人士"從此可以不必"驚詫莫名",只請放心來瓜分就是了。
(10)反問。是用疑問的形式來表達確定的意思,因此,不需要回答。如:難道中學老師和小姐騎自行車還成體統嗎?(《裝在套子裡的人》)
(11)設問。為了突出所說的內容,把它用問話的形式表示出來。如:這七人端的是誰?不是別人,原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。設問是自問自答的。
此外,教材中出現較多的修辭方法還有:引用、雙關、頂針(或稱"聯珠")、呼告、疊字、警策、通感、婉曲、諱飾等。
15樓：過去的恛憶
比喻、擬人、反問、設問、疑問、排比、誇張、對比！！！簡要說下
16樓：匿名使用者
比喻擬人排比 對偶，反襯 借帶
六年級小學生最常用的修辭方法有哪些
17樓：匿名使用者
修辭手法，是為提高表達效果，用於各種文章或應用文的寫作的語言表達方法的集合。修辭手法一共有六十三大類，七十八小類。
修辭手法是通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式和方法。
文段中主要使用的修辭手法有以下：比喻、比擬（又名比體，分為擬人、擬物）、誇張、排比、對偶（又名對仗、排偶）、反覆、借代、寄寓（寄託）、互文、設問、引用、呼告、反問、頂真（又名頂針、聯珠）。
其中比喻可以分為：明喻、暗喻（隱喻)、借喻、博喻（又名復喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、較喻（可分為強喻，弱喻）、譬喻、曲喻、飾喻、引喻。
六年級小學生最常用的修辭方法有哪些？（人教版的）
18樓：匿名使用者
排比，比喻，擬人，誇張（最常用）此外還有對偶、通感、借代、反覆、象徵、寄寓、頂針等
19樓：匿名使用者
有比喻，擬人，誇張，對偶，排比，反問，設問，陳述，疑問，感嘆
20樓：匿名使用者
比喻、誇張、排比······
21樓：匿名使用者
排比，擬人，比喻，誇張。
小學修辭手法有哪些並舉例說明
22樓：nice上官雲珠
小學常見的修辭手法有以下幾種：
1、比喻：就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。
例句：a.遠看桃花，就像一片火紅的朝霞。
b.紅紅的柿子像燈籠似的掛在枝頭。
c.小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱裡。
2、擬人：是藉助想象力，把事物當作人來寫。即賦予它們人的言行、思想、感情等。 例句：a.落葉隨著風高低起舞。
b.夜空中的小星星眨著眼睛,似乎在對你微笑。
c.寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語。
3、排比：運用三個或三個以上的結構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或片語，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。
例句：他們的品質是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
4、誇張：對描寫的事物有意識地加以誇大或縮小，以突出事物的特徵，表達作者的感情，引起讀者的聯想，加深印象。
例句：a.他的心眼比針鼻兒還小。 b.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
5、設問：為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。 例句：數學真的很難嗎？我看不是。
6、反問：將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。
例句：a.那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶俐可愛的小燕子嗎?
b.難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？
23樓：匿名使用者
許多小園眾星拱月般環繞在圓明園周圍
24樓：匿名使用者
人們到這裡，不都是來看我的嗎？
25樓：匿名使用者
此類事物有幾種：
最推薦的一種：比喻推薦理由：
明喻最推薦的一種：推薦理由：
請先給出明確答覆：
解釋原因：有些比喻不是比喻，我像我的媽媽
有無解決辦法：
1到六年級常見修辭手法有哪些，從一年級到六年級個學過幾種修辭手法？
排比，擬人，設問，比喻，誇張 一般有六種 比喻，擬人，排比，反問，誇張，引用 比喻 擬人 排比 舉例子 反問 設問 比喻，擬人，排比，誇張，設問，反問 反問，設問，疑問，排比，誇張，擬人，比喻，對偶，對比 比喻，排比，擬人，設問反問。比喻，擬人，誇張，反問，設問，排比，排比，擬人，暗喻，明喻 從一年...
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說實話，小學班級排名沒有多大含金量的.又不是年級排名.就算是年級排名對於中學也沒有太大作用的.建議選一個適合自己程度的中學，不要太高也不要太低，自己能接受就好 雖然說只要自己想學 上哪都是一樣的 但是一個學校的風氣及師資配備 可以使你有更好的學習壞境，現在你不要想著去哪個初中，你應該努力提高自己的成...