導讀：美國心理學家、家庭問題專家羅斯蒙德曾談到，現代父母花在孩子身上的時間、精力和金錢比過去多，也更講民主，但總體而言，孩子卻比過去驕縱。出現這種情況，是因為家長在教育問題上存在似是而非的觀念。其實，如果父母能捕捉教育的最佳時機，就可能收到事半功倍的效果。
1.受挫時。良好的心理承受力不是與生俱來的。美國發展心理學家卡羅爾·德韋克博士建議，孩子遭受挫折時，家長要用「成長型理論家學習方式」教育孩子。如孩子被騙走一塊糖，要告訴他：這也是件好事，因為你學會了識別謊言，以後不會再被騙。這樣，壞事變好事就逐漸成為孩子的慣性思維。今後面對挫折時，就不那麼愁眉苦臉了。
2.困惑時。當孩子感到困惑，家長就可抓住他渴望解決問題的心理，及時幫著疏理。比如，某天孩子回家不停唸叨「什麼叫理解萬歲」，媽媽可以自然地給孩子講自己與同事發生誤會的事，並告訴她，被人誤會在所難免，如果自己沒錯，要及時與對方溝通；有錯就找機會道歉。
3.待客時。待人接物是孩子的必修課，外出做客或家中來客人，孩子的言行都會不自覺地「規矩」起來，家長可適時點撥，效果很好。比如，客人帶了禮物，爸爸可適當提醒:「是不是忘記說什麼了？」如果孩子還沒意識到，可對客人說:「謝謝您送的禮物，我代孩子謝謝您！」，這時，孩子會自然的學會說「謝謝」。
4.家長會時。不論表現好壞，家長會都是孩子最不安的時候。父母不妨藉此機會，與老師充分溝通。尤其當指出孩子在校問題時，要秉持客觀公正的原則，先將孩子在家的優良表現向老師彙報，並充分交換意見。溝通結束後，委婉地指出孩子的缺點和不足，孩子一般樂於接受，並會在日後積極改正。
5.感興趣時。發現孩子用物品探電源插座等舉動，家長會立刻制止，但此時還要看到孩子對家用電器的濃厚興趣。不妨從此入手培養其學習能力，再給予必要的安全教育，鼓勵和支援安全的探索行為，因材施教。
6.不良行為剛露頭時。孩子養成壞習慣，往往與初次發生不良行為未能及時糾正有關。幼兒沒有是非觀，如把食物扔地上、無緣無故打小朋友、不給吃就大哭等，家長應抓住這「第一次」，幫孩子打下好基礎。
7.取得成績時。孩子取得成績時，自信心也比平時強，家長要抓住這個機會加以肯定和鼓勵，幫他把一時的熱情轉化為持久的動力。同時，也別忽視可能出現的驕傲自滿情緒。
8.小夥伴取得成績時。心智發展成熟的孩子都有不甘落後的共性。小夥伴取得成績時，孩子表面上可能滿不在乎，但往往暗下決心，要迎頭趕上。父母應抓住時機進行指導，提出適當的目標。切不可過分攀比，傷了孩子的自尊心。
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當然是應試教育，應該先觀察孩子的喜好及天性，不能隨家長個人意願去要求孩子學這個學那個 孩子要從小養成習慣，不能嬌慣人性，要懂道理。學齡前主要是健康成長，1 3年級主要是養成良好的學習習慣，3 6年級掌握好的學習方法，初中時逆反心理最嚴重的三年一定要把握好孩子不要學壞，高中搞好後勤保障促進學習就是了。...
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