中國的家長一般對孩子的期望值很高，在望子成龍的意識作用下，家長都希望自己的孩子能有較為理想的發展，並對孩子早早地進行認字教育。題主提出的問題實際上就是如何對孩子進行認字教育。
筆者長期從事幼兒教育研究，曾經有一位家長提問：「陳老師，我的孩子剛八個月，已經認識幾十個字了。」
當筆者瞭解情況後便告訴她：「你的孩子並沒有認字，只不過在你的訓練下，孩子對這幾十個字形成了條件反射而已。」
原來，這位年輕的母親希望能夠及早對孩子實施教育，使孩子早日成才。當孩子剛剛對**的語言有反應的時候，她便在家裡的各種物品上貼上字詞，每天用物品上的字詞卡片向孩子發出語言聲音，對其進行訓練。經過一段時間的訓練之後，即使離開物品，僅用卡片，孩子也能根據**的聲音指令將標有字詞的卡片準確地找出來。其實，這位母親對孩子進行的只不過是一種條件反射性訓練，其訓練有成果與馬戲團裡的動物能夠根據訓導員的語言挑選卡片的道理完全一樣。在嬰兒還沒有形成語言訊號系統的情況下，用某種物品加認字卡片多次對其進行訓練後，只要是正常的孩子都可以對字詞卡片產生條件反射。雖然這種訓練可能會對孩子的後來智力發展可能帶來益處，但這種訓練方法的實際意義並不大。
早期教育並非是認字越早越好，而應該根據孩子的實際發展情況進行教育和訓練。有人曾經做過「雙生子爬樓梯的實驗」。實驗人員將雙生子的其中一個在剛學會爬行時對其進行上下樓梯的訓練，大約訓練了幾個月孩子才掌握這一能力。而幾個月後，當雙生子的另一個已經具備一定能力的時候對其進行爬樓梯訓練，僅用了幾個小時，這個孩子就掌握了另一個孩子用了幾個月的時間才掌握的上下樓梯的能力。這說明：早期教育應該尊重科學，應該按照嬰幼兒的身心發展規律進行。
家長對孩子進行早期教育的願望並沒有錯。錯的是家長在對自己的孩子有所期望時，往往與別人的孩子相比，這種比較由於沒有正確看待自己孩子與人家孩子之間的區別，期望越高失落越大。這是教育中的心理距離所造成錯誤認識。每個孩子都有自己的身心發展特點，每個孩子的未來發展也都有所不同。家長在期望自己的孩子發展時一定不要和別人的孩子攀比，要為孩子創造一個和諧寬鬆的家庭教育氛圍，讓孩子對自己的未來有選擇的權利，這樣每個孩子在發展過程中都不會有心理上的負擔而導致發展的失誤。如筆者認識的一位家長由於對孩子期望過高使女兒產生了極大的心理壓力，在中考時孩子考得非常不好，結果使家長傷心，孩子也非常難過。
現在可以回答題主的問題：3歲的孩子可以認識多少漢字是一個很難準確回答的問題。每個孩子的先天神經系統的發展素質不同，認知能力發展也不相同。3歲孩子之間的潛力差距也不盡相同。有的孩子可以認識幾千個字，有的孩子可以認識幾百個字，有的孩子可能只認識幾個字或幾十個字。這種差距對孩子的智力影響並不大。因為在孩子還不具有書寫能力和分析能力的時候，他認識的字不管多少都只是一種單純的記憶，因為，孩子在不能理解漢字意思的情況下，不管認識多少字，間隔幾天後就會忘記。只有孩子能夠理解的漢字的意義並能夠書寫的時候，孩子的認識的字才有意義。
三歲女孩可以買什麼禮物，三歲小女孩子喜歡什麼禮物
繪本，早期被稱作為圖畫書。主要是針對幼兒 兒童所設定的出版品，多以適合幼兒 兒童閱版讀的內權容為取向，如今市面上的繪本圖書以低幼兒童閱讀為主，非常具有教育意義。三歲小朋友不識字的話可以選擇觸控類繪本！繪本被視為藝術的一種，無論意義或實際運用，都給人更加精緻細膩的藝術感受。其功能包括提供有意義背景情境...
三歲的孩子該做作業嗎，三歲半孩子回家不愛寫作業該怎麼辦
想當年我上幼兒園還要考數學，語文，畫畫，我看不要學，小孩應該要快樂點，學這學那想象力都沒有了 新華網銀川2月4日電 我的小孩的確出問題了，他3歲時就認得2000多字，能背古詩40多首，會100以內的加法運算，親朋好友都說是個 神童 可是一上小學，孩子開始厭惡學習，對學校教的不感興趣。這段節選自一位家...
三歲小孩該讀小班還是中班,三歲的孩子讀小班好還是中班好
3歲小孩當然讀小班了 一般都是三週歲開始上小班,如果是8月31日以後的生日還不能上幼兒園。適合小班吧 大一點在中班吧 三歲的孩子讀小班好還是中班好 這位媽媽按照你家寶寶的年齡是要讀小班的。小班也不只是玩玩的 他們主要是在遊戲中學習,因為年齡太小很難集中注意力。幼兒園都是按照小朋友的年齡來分的。小班,...