1樓：匿名使用者
一個小村莊的故事
在一片河坡上，早先有過一個美麗的小村莊。
在村子裡住著幾十戶人家。家家都有一兩把鋒利的斧頭。誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，把樹木一棵棵砍下來。就這樣山坡上出現了裸露的土地。
一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……樹木變成了各家各戶一間間、一棟棟的房子，變成了應有盡有的傢俱、各種各樣的工具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。
不管怎樣，河坡上家家戶戶選靠著鋒利的斧頭，日子過得還不錯。
不知過了多少年、多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，連下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下來。||可是，那個小村莊，被咆哮的洪水不知捲到了何處。
什麼都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。
2樓：常問一個為什麼
6個**，總有你要的
3樓：匿名使用者
【教學要求】
1、會認9個生字，會寫13個生字。正確讀寫「森林、鬱鬱蔥蔥」等17個詞語，摘抄含義深刻的句子。
2、有感情地朗讀課文，瞭解課文的主要內容。
3、領會愛護樹木、保護環境、維護生態平衡的道理。
4、聯絡上下文和生活實際，理解含義深刻的句子並體會其表達效果。
【教學重點】
理解含義深刻的句子，瞭解小村莊變遷的過程和原因。
【教學難點】
聯絡生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。
【教具準備】
生字卡片、生詞卡片、資料收集。
【教學課時】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、揭示課題，明確學習目標
1、出示課題：一個小村莊的故事。
2、質疑提問：讀了這個課題，你想知道什麼呢？
學生質疑的問題可能有：
這是怎樣的一個小村莊呢？小村莊會發生什麼樣的故事？
教師可以把以上問題寫在黑板上。
二、初讀感知
1、學生自由讀課文，邊讀邊畫出本課的生字新詞。
2、學生再讀課文，用筆畫出不容易讀準、讀好的詞句，然後反覆練讀，直到自己滿意為止。
3、分節指名讀課文，相機檢查鞏固生字新詞的讀音：
山谷、森林、鬱（yù）鬱蔥蔥、湛（zhàn）藍、甜潤、蓋房、裸（luǒ）露、擴（kuò）大、一棟（dòng）棟、各式各樣、應有盡有、工具、傢俱、鋒利、喘氣兒、黎明、洪水、清澈（chè）、造犁（lí）、咆（páo）哮（xiào）
4、全班交流認記生字的方法：
加一加：口＋包→咆 牛＋利→犁 木＋東→棟
比一比：廣——擴 有——鬱 甚——湛 果——裸
三、檢查預習
1、結合學生收集的資料，適當瞭解我國的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環境保護等相關知識。
2、學生針對課文進行質疑，第二節課進行回答：
對預習認真、能主動提出問題的學生給予表揚。
3、完整地齊讀課文。
四、指導寫字
1、認讀要寫的字。
2、爭做寫字小老師，找一找哪些字容易寫錯，該怎麼寫：
「森、蔥、犁、喘、黎」在田字格中的比例應該協調。
「蔥」的中間是「匆」不是「勿」。
「裸」的左邊部分是「衣補」不是「示補」。
「黎」的上部右邊的不能寫成多衣撇的「勿」。
3、各自抄寫一遍。
第二課時
一、設定懸念，引導質疑
小村莊發生了什麼樣的變化？變化的原因是什麼？
二、自主閱讀，感悟交流
1、出示閱讀要求，讓學生自己進行閱讀。
2、同桌互相說一說自己從中得到的感悟。
三、引導**，理解課文
1、學習第二自然段：
指名讀，然後理解「誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。」
⑴ 兩個「誰」是表「認指」，沒有例外，表明這裡的人們上山砍樹沒有任何的約束和限制。
⑵ 「拎」字表達了人們的一種隨意的心態。
⑶ 「一棵一棵」表示數目不確定，突出了人們沒有將砍樹當作一回事。
2、學習第三自然段：
⑴ 齊讀第三自然段，然後思考：從中讀懂了什麼？還有什麼不懂的地方？
⑵ 分四人小組交流提問。
⑶ 讀完以後你有什麼樣的感受？能不能把它用讀書的方式表達出來？
3、學習第
四、五自然段：
⑴ 「不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。」這句話你是怎樣理解的？把句子的「還」去掉，意思會變嗎？
⑵ 「什麼都沒有了——所有靠斧頭得到的以前，包括那些鋒利的斧頭。」對於這句話，你有什麼樣的感悟及感受？
四、總結昇華，領悟道理
1、讀讀泡泡裡的話「我想對小村莊的人們說」，讓學生選擇不同的角度，闡述自己的想法。如：可以譴責任命那的錯誤行為，可以表達自己的同情之心，可以對人們今後的生活提出建議等。
2、如果你是小村莊的一員，請你說說該如何保住小村莊。
五、作業設計
1、根據自己的閱讀感受自主抄寫、體會、積累詞句。
2、以四人小組為單位，設計保護環境的行動方案。
【板書設計】
7、一個小村莊的故事
鬱鬱蔥蔥的森林
美麗的 清澈見底的河水 斧頭→什麼都沒有了？
小村莊 清新甜潤的空氣
4樓：依映水爾風
三年級下冊的語文課第七課小一個小村莊的故事作者是誰
5樓：課文你來說
《一個小村莊的故事》作者佚名，文章沒有體現作者。該文講了一個美麗的小山村，由於人們過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大的削弱了森林的防護能力，終於在一場連續的大雨之後，咆哮的洪水將小山村捲走的故事。
6樓：匿名使用者
三年級下冊第七課的作者是誰？
三年級下冊語文第七課一個小村莊的故事你想對人們說什麼
7樓：沐雨蕭蕭
想對人們說：「正因為你們亂砍亂伐，不注意保護環境平衡，才有了今天的後果。」
《一個小村莊的故事 》：
1.原來：鬱鬱蔥蔥，清澈見底，湛藍深遠，清新甜潤 。
2.現在：什麼都沒有了，
3.啟發：我們要愛護樹木、保護環境、維護生態平衡。
8樓：
不要再亂砍濫伐，砍伐的是樹，但最後傷的是你們自己望採納，謝謝
9樓：匿名使用者
正因為你們亂砍亂伐不注意保護環境，平衡才有了今天的後果
三年級下冊語文《一個小村莊的故事》是什麼故事
10樓：飛起的小螞蟻
從前有一
bai個小村莊，du
很窮很窮。環境不zhi是很好，人們都dao住在低矮的樓房，回日子很不好過。時間一天答一天過去。
有一個人突發奇想：「如果在不破壞環境的情況下建造新型村莊。那該多好啊！
」可惜那是空想。那個人當然不光說不做。他帶動全村居民改造舊村莊，農民買了許多種子，播種在遼闊的田野上。
養豬戶買了很多可愛的小豬。園林工人買了許許多多的小樹苗，種在廣闊的土地上。築路工人買來了許多水泥來鋪路……過了幾年，這個小村莊大變樣了。
以前坑坑窪窪的泥巴路變成了平坦的水泥路，人們開著車在這筆直的道路上行駛。以前少收的農作物，現在大豐收了。農民們看在眼裡，樂在心裡。
以前樹不多現在的樹鬱鬱蔥蔥，密密麻麻的枝葉把樹林遮的嚴嚴實實的，吸引了許許多多的小動物。養豬戶把豬養的白胖胖的……這種環境比以前美麗多了，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤。這樣好的環境，吸引了許多遊客。
這個小村莊還成了風景區。
11樓：www帥到被群毆
這個故事的意思是說我們一定要愛護樹木，愛護大自然！
一個小村莊的故事320字
12樓：南霸天
山谷中,早先有過一個美麗的小村莊.山上的森林鬱鬱蔥蔥,村前河水清澈見底,天空湛藍深遠,空氣清新甜潤.
村子裡住著幾十戶人家.不知從什麼時候起,家家有了鋒利的斧頭.誰家想蓋房,誰家想造犁,就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下來.就這樣,山坡上出現了裸露的土地.
一年年,一代代,山坡上的樹不斷減少,裸露的土地不斷擴大……樹木變成了一棟棟房子,變成了各式各樣的工具,變成了應有盡有的傢俱,還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了.
不管怎樣,家家戶戶靠著鋒利的斧頭,日子過得還都不錯.然而,不知過了多少年,多少代,在一個雨水奇多的八月,大雨沒喘氣兒,一連下了五天五夜,到了第六天黎明,雨才停下來.可是,那個小村莊卻被咆哮的洪水不知捲到了何處.
什麼都沒有了——所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭.
課文語文課文一個小村莊的故事日記一百字
13樓：匿名使用者
早先，有過一個美麗的的小村莊，山坡上的森林鬱鬱蔥蔥，村前的河水清澈見底，空氣清新甜潤。
村裡住著幾十戶人家，不知從什麼時候起，家家有了鋒利的斧頭，誰家想蓋房子，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵的砍下來，就這樣，山坡上出現了裸露的土地，一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大，樹木便成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的傢俱，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中了。
家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子還都過的不錯。不知過了多少年，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣，一連下了五天五夜，到第六天黎明，大雨才歇了口氣，可是，小村莊卻被咆哮的洪水不知捲到了何處。
什麼都沒有了——所有靠鋒利的斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。
這就是人們破壞大自然所受到的報應，我們應該愛護大自然，愛護我們的家園！
學習了《一個小村莊的故事》和《路旁的橡樹》我想說 5
14樓：匿名使用者
無論是什麼阻礙也不能亂看亂伐，有什麼好處都是往往最後是壞事，告訴我們不能亂伐樹木。希望你們喜歡?
15樓：匿名使用者
我想說：……………………………………………………………………………………………………；
小村莊的故事，作文，一個小村莊的故事，作文
山谷中，早先有過一個美麗的小村莊。山上的森林鬱鬱蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤。村子裡住著幾十戶人家。不知從什麼時候起，家家有了鋒利的斧頭。誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現了裸露的土地。一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的...
小村莊的故事歌詞
小村莊的故事 是一篇課文原文如下 山谷中，早先有過一個美麗的小村莊。山上的森林鬱鬱蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤。村子裡住著幾十戶人家。不知從什麼時候起，家家有了鋒利的斧頭。誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現了裸露的土地。一年年，...
小村莊的故事中兩個誰表明了什麼樣的心態
課文中的兩個 誰 值得特別注意，誰 不是作為疑問代詞，是 任指 表示沒有例外，兩個 誰 字連用，表明這裡的人們沒有任何的約束和限制，去山上砍樹非常隨便，因此，森林被破壞也就順理成章了。這則故事表明了人們沒有任何約束 及其隨意的心態。課文中的 誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵...