1樓：孕育島
01孩子的不當行為，與家庭教育和環境密不可分
孩子的行為恰恰反映了背後的家庭教育，父母秉承何種教育觀點，生活在一個什麼樣的環境裡，都能通過孩子的行為表現出來。
對於未經世事的孩子來說，家庭就是個小社會。在裡邊遇到了什麼樣的人，受到了什麼樣的教育，自然就會有相應的行為和價值觀。
家庭教育往外存在兩種極端的表現形式：
一.過度溺愛
過度溺愛有以下幾種表現形式：
1.輕易滿足孩子，為了不讓孩子哭鬧，只要是他提出來的要求一律答應。當時的確能哄住孩子，可孩子一旦意識到，這是種可以要挾家長的手段，必將後患無窮。
2.偏袒孩子，在孩子犯錯時，家長第一時間想的不是如何糾正，而是幫孩子逃避懲罰，甚至會為孩子找藉口開脫。總之自家孩子犯錯永遠是無可奈何，從來不考慮是非因果。
3.過度保護孩子，這點對於獨生子女家庭來說，出現的情況更多一些。四位老人在家守著一個孩子，當真是含在嘴裡怕化了，不讓孩子受苦一丁點委屈。
4.包辦代替，有的家長可能是圖省事，又或者不希望孩子幹活，因而會把一切工作都提前為孩子做好。
在過分溺愛的環境中成長的孩子，很容易會養成自私自利的性格，一切以自我為中心，高興了就笑，不高興就鬧，絲毫不顧及周圍人的眼光。
故事中那個小男孩如此跋扈，不懂得謙讓他人，就是這個道理。在他的腦海中，什麼東西都是自己的，即便是玩具也要自己第一個玩。
二.家庭教育缺失
家庭教育缺失是指父母雙方由於各種原因，缺席了孩子的教育。
一方面，父母都忙著打拼事業，工作已經讓他們頭昏腦脹，自然沒有多餘的精力去管教孩子，也沒時間陪伴孩子，呈現一種放養的狀態。這對於孩子來說，本身就是一種家庭和愛的缺失。
另一方面，父母會認為只要滿足孩子的物質要求就可以了，一有什麼問題就往孩子手裡塞錢。這樣的父母通常認為，孩子犯下的錯誤都可以用錢擺平。
當然，也有些父母只看重孩子的學習成績，只要學習好，其他一切錯誤都可以當做沒發生，這兩種狀態都是「畸形」的。
缺少家庭關愛的孩子很可能會走上歧途，在他們的性格當中有暴躁的因子，也存在暴力行為。
而這些狀況正是孩子在向父母求助時無法得到迴應，很多內心的負面能量沒辦法自我排解造成的，他們只有通過這種方式疏解壓力。
三.背後有「熊家長」
班杜拉認為：行為的塑造除了獎勵和處罰之外，還源自於模仿。
如果孩子有一些讓人非常厭惡的行為，父母首先要反思自己，孩子可以說是父母的「照妖鏡」，很多時候父母不覺得自己的行為有偏差，但當真正對映在孩子身上的時候，才會發現錯誤所在。
良好的生活環境會讓孩子變得平靜溫和，待人接物有禮貌；相反，不良的生活環境也肯定會讓孩子變得消沉，「熊家長」養出「熊孩子」，這是必然的事情。
暴躁、壓抑這些情緒每個孩子都有可能經歷，一旦孩子發生了這樣的情況，面對困局，我們首先要去關心孩子，引導孩子，家長不妨試用「last原則」。
02何為last原則？
這個原則最先應用在顧客投訴方面，其中l指的是listen（仔細聆聽），a指的是apology（真誠道歉），s指的是satisfacion（滿足並超越顧客的需求），最後的t則是thanks（表示感謝）。
當顧客產生意見時，會直接影響公司的名譽，若顧客的不滿情緒沒得到及時的排解，就意味著公司可能會喪失這位顧客，以及這位顧客背後的更多潛在顧客。
面對孩子也是如此，如果家長沒有進行及時的疏導，孩子的負面情緒會埋藏得越來越深，很悲哀。
03「last」原則在育兒過程中該如何應用？一.聆聽
孩子擁有這些負面情緒，絕不是無緣無故的。
既然如此，作為家長就要學會耐心地傾聽，弄明白孩子為何如此消極暴躁，醫學上尚要先知**而後下藥，教育孩子的過程也該如此，學會傾聽孩子的內心世界，是引導他的前提。
美國著名心理學家高頓認為：傾聽是溝通行之有效的方式。
父母通過聆聽可以讓孩子得到平靜，舒緩孩子可能存在的語言暴力或者行為暴力。
一旦孩子有爆發的訊號，就把他拉到一邊，俯下身去詢問和傾聽孩子，讓孩子把心中的不快傾訴出來，或許事情就會有另外一番局面。
與其讓孩子禍從口出、傷害別人，不如把這些負面能量提前消化分解，把傷害降到最低。
當然，父母在傾聽孩子說話的時候，也要學會用一些特定的語句和動作迴應孩子，並且發出「我在仔細聽」的訊號，這樣才能讓孩子全身心地信任父母。
比如用這些句子：
能把事情說給我聽聽嗎？
原來是這樣！告訴我更多的情況
你覺得怎麼樣？
把你的想法告訴我好嗎？
在眼神上，父母要平視孩子，時不時地點頭和他進行溝通，並且在這些動作上表明認同感，讓孩子可以放心說明自己的理由。
二.教孩子道歉
很多父母都死要面子活受罪，這樣也會影響孩子的某些行為，有時主動道歉並不意味著輸了，反而能給人寬容的感覺，這樣更容易得到別人的接納。
一句「對不起」並沒想象中那麼難，它會讓很多矛盾大事化小、小事化了，自然就會躲開災禍的發生。
如果父母都做不到道歉，孩子就會效仿我們的行為，即便明知道自己做錯了，也不願意道歉。
爸爸走到小女孩面前說：「對你的姐姐say sorry，你傷害了她。」
小女兒仗著自己年幼，撒潑打滾兒，絲毫不承認錯誤，一副死鴨子嘴硬的可氣模樣。但這位爸爸並沒有喪失耐心，反而輕聲細語地給小女兒，解釋了道歉的原因。
終於，在爸爸的引導下，小女兒對姐姐道歉了，而姐姐也非常大方地說「沒關係」。
三.授人以漁—教孩子如何解決問題
父母不應該逼著孩子怎麼做，而是引導他如何解決類似的問題。只有讓孩子心目中留下這樣的印象，在下次遇到同樣的事時，他才能冷靜下來、自主分析，然後找出最佳的解決辦法。
四.教孩子說「謝謝」
讓孩子明白，自己不是世界的中心，任何人對他的好都不是理所應當，朋友也好家人也罷，都應該對別人的善意表達感謝。
這樣生活才會充滿更多的正能量，讓孩子的世界充滿愛和良善，想必這是每一個家長的期待。
教育孩子是個需要耐心的漫長過程，每位父母也不是生下來就會做家長，為了更好的教育效果，有時方法和態度更重要。和孩子一同成長，育兒路上才能春暖花開。
2樓：匿名使用者
「last」原則在育兒過程是可以完全適用。首先，l代表仔細聆聽，是指我們在和孩子玩與交流過程中，要耐心聆聽孩子想法，在孩子遇到困難挫折時，更要把孩子抱在懷中去認真聆聽孩子難過的心情，同時也教會孩子如何去學會聆聽別人；a代表真誠道歉，家長犯了錯誤或錯怪了孩子，不要認為自己是父母就可以隨便敷衍孩子，你要把孩子當作朋友，學會真誠向孩子道歉，也要教會孩子，如果犯了錯誤如何向別人真誠道歉；s代表用行動滿足別人的需求，家長在照顧孩子時，要用實際行動去關切孩子需求，去愛護孩子，讓孩子感受到愛和關心，需求得到滿足，同時也要教會孩子去換位思考學會體諒別人站在別人角度去感受同一件事情；t代表感謝，在孩子幫助了大人，或做了好事後，家長要及時提出表揚表達對孩子的感謝，耳濡目染中孩子也慢慢也學會了如何向別人表達感謝。
3樓：喬松情感
首先要學會傾聽，知道孩子的想法，然後教他們犯事要道歉，要懂得感恩和滿足，這就是「last」原則的生活運用！
4樓：洪頤秋梵
1.listen（聆聽孩子所需，每個孩子表達不良情緒總會有原因，家長要多留意並關愛）2.apology（教會孩子道歉，要孩子勇於承認錯誤並道歉）3.
solve（教會孩子解決自己的不良情緒）4.thanks（教會孩子感恩，學會表達感謝）。
5樓：社會事無講究
首先我們要知道「last」原則指的是：傾聽、道歉、滿足和感恩四個過程。我們在育兒過程中，首先要學會傾聽，聽聽孩子的心聲；然後教他們碰到事情的時候，學會彎腰，就是道歉；然後要教他們解決問題的方法，好滿足當時的需求；最後要學會感恩，懂得對別人說謝謝。
育兒知識3至6歲
6樓：朦朧美
學習漢字，開發智力效果明顯。提前、集中、快速識字的意義在於利用識字過程訓練兒童的記憶力、開發兒童的潛在能力和綜合素質的培育和提高，開發兒童的智力。3-6歲的孩子大腦就像是一個空白磁碟，對於他們來說，記憶不是負擔，而是一種生理需要，這一時期若是錯過了將終生無法彌補。
7樓：雪v歌
一提到分享，我們的解釋通常就是：「寶寶，你的玩具要和小朋友一起玩。」「好吃的要分給小朋友一起吃。
」聽到媽媽這麼說，寶寶就在心裡說：「哼，媽媽一點都不喜歡我！我就不給他，我還要打他咬他呢。
」這**是分享，分明是剝奪嘛！分享教育究竟怎樣走入了誤區？又該如何讓分享教育富有成效呢？
寶寶心理解析
2～3歲的寶寶常常顯得比較「自私」，他們不喜歡跟別人分享。其實，對這個年齡段的寶寶來說，他們的這種行為是很正常的。到了2歲左右，寶寶開始懂得擁有的概念，並變得以自我為中心。
在他心目中，只要他喜歡的東西，就都是他自己的，更何況那些本來就屬於他的東西呢。因此，他容不得別人侵犯，只要他的利益受到一丁點威脅，他就會迅速行動起來，維護自己的利益。「我的」「不」成了這個階段的寶寶經常掛在嘴邊的兩個詞。
當然，每個寶寶都不太一樣，有的寶寶在這方面可能就顯得比較大度，但大多數寶寶都是佔有慾極強的小霸王。因為他們還沒有準備好分享，只能在父母的監督下與別的小朋友玩一些平行的或者平等交換的遊戲。
分享教育4大錯誤方式
1.強迫寶寶分享
假定你在辦公室上班，老闆突然過來搶過你的膝上型電腦，並將它交給另外一個同事，你會對老闆感激涕零，並且心甘情願與你的同事分享嗎？同樣的道理，強迫小寶寶與小夥伴分享，對他來說也是一種傷害。
2.強求大的讓著小的
大多數媽媽都會告誡哥哥姐姐將手裡的物品讓給弟弟妹妹，其實這是不公平的，沒法讓寶寶從這樣的分享方式裡獲得分享的快樂，更學不到分享的技巧。
3.強迫寶寶輪流玩
強迫寶寶輪流玩是最常見的分享教育策略之一，但是，在別的寶寶剛剛把玩具拿到手的時候，寶寶就急於將玩具奪回來。3歲以下的寶寶還沒有完全建立起時間的概念，因此輪流玩仍然不是有效解決寶寶之間爭端的好方法。
4.搶走寶寶手裡的玩具
當小寶寶之間因為玩具而起爭端的時候，千萬不要搶走一個寶寶的玩具交給另一個大聲哭鬧的寶寶。這無異於在向寶寶傳達錯誤的觀念，那就是隻要哭鬧就可以達到目的、只要動手去搶就可以解決問題。
看了之後感覺自己到做錯了。
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1 是指在教學中要通過學生觀察所學事物,或教師語言的形象描述,引導學生所學事物,版過程清晰表象,豐富權他們的感性知識,從而使他們能正確理解書本知識和發展認知能力。2 正確選擇教具和現代化教學手段。直觀教具包括實物直觀和模像直觀。3 直觀要與講解結合起來。4 重視運用語言直觀。在教學中應如何貫徹和落實...
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在與人交往的過程中，你的原則是啥
我的原則就是站在對方的立場上去考慮問題，這樣處理問題會非常的方便。目前是以相處的是否舒服為原則 不讓別人吃虧，自己可以多吃小虧。在與人交往中，我的原則是 見人說人話 見鬼說鬼話。不亢不卑，不驕不謅。在與人交往的過程中，我的原則就是不和任何人走的太近，不說任何人的壞話，因為我相信沒有不透風的牆，肯定會...