1樓：匿名使用者
慾望和需求等於你需要的創造思維,很多發明和奇蹟都是發生在生死的邊緣,只要壓力夠大,你的創造思維就會越活躍
2樓：匿名使用者
先從簡單的開始，一步一步加深。我指的是問題。
如何培養創造性思維？
3樓：凱瑟霖娜
(一)創設有利於創造性產生的適宜環境
1.創設寬鬆的心理環境
2.給學生留有充分選擇的餘地
3.改革考試製度與考試內容
(二)注重創造性個性的塑造
1.保護好奇心
2.解除個體對回答錯問題的恐懼心理
3.鼓勵獨立性和創新精神
4.重視非邏輯思維能力
5.給學生提供具有創造性的榜樣
(三)開設培養創造性的課程，教授創造性思維策略1.發散思維訓練
2.推測假設訓練
3.自我設計訓練
4.頭腦風暴訓練
4樓：敖秀雲檢鵑
創造性思維的培養，應以發散性思維為先導。中國有句古話叫「敢想敢做。」可見，「想」也就是思維，於人於事都是至關重要的。所以，要培養學生創造性思維，必須以培養學生髮散性思維為先導。
創造性思維應以學生創新精神為宗旨。首先要鼓勵學生多疑多問。有些學生愛提鑽牛角類的問題，甚至是課文以外的怪問題。
對這類現象教師應聯絡實際，做好合理的答覆，不要訓斥、應付、搪塞或輕易否定。因為，學生的思考大都**於生活，學起源於思，思源於疑。古往今來，多少例項都可以證明科學發明與創造正是從有疑問而問開始的。
因此，教師上課時要儘量提出有針對性的疑難問題，啟發學生去思考和**。例如：在講自然第九冊《熱空氣》時，我先讓同學們把課文看一遍，並沒有給大家說出本課的結論，只是問道：
「人們做的天燈為什麼能上天？這是運用了什麼原理？」這時，大家都沉默了，大約兩分鐘過後，同學們開始發言了。
有的說，可能是火把燈送上去的，有的說可能是風把燈吹上去的，……總之，說法不一。這時，我就鼓勵大家結合課文內容冷靜思考。過了一會兒，有不少同學都紛紛發言，大部分同學的答案是「運用熱空氣輕，會上升」的原理製作的。
我對大家的回答給予了充分的肯定，並鼓勵大家去做一做，同學們都非常高興地接受了。這件事對我的感觸很深，只有啟發學生多思，才能培養學生的創造思維。作為教師一定要給學生創造思考的條件，提供思考的機會，千萬不能扼殺學生思維的積極性。
其次，在培養學生創造性思維的過程中，要鼓勵學生敢於想象，想象並不是幻想，而是依據客觀實事，藉助科學的力量去實現某種願望或達到某種目的。
再次，還應鼓勵學生開放合作，俗話說：「一個好漢三個幫」、「三個臭皮匠頂個諸葛亮」。可見，群眾的智慧是無法抵擋的。
在教學中，教師應給學生更多的討論和分析的機會，使他們在知識上相互補充，在學習方法上相互借鑑，從而更有效地發揮他們的潛能。
5樓：小千千合小親親
(一)激發學生的學習動機、求知慾和好奇心
(二)培養髮散思維、集中思維和橫向思維
(三)發展直覺思維和形象思維
(四)培養創造性人格
怎樣培養創造性思維？
6樓：獅子安安
(一)創設有利於創造性產生的適宜環境 1.創設寬鬆的心理環境 2.給學生留有充分選擇的餘地 3.
改革考試製度與考試內容 (二)注重創造性個性的塑造 1.保護好奇心 2.解除個體對回答錯問題的恐懼心理 3.
鼓勵獨立性和創新精神 4.重視非邏輯思維能力 5.給學生提供具有創造性的榜樣 (三)開設培養創造性的課程，教授創造性思維策略 1.
發散思維訓練 2.推測假設訓練 3.自我設計訓練 4.
頭腦風暴訓練
如何培養自己本人的創造性思維
如何培養創造性思維和批判性思維
7樓：轉移停頓
大學生活過了一大半
,在三年的生活中
,除了努力學習還要培養自己的各種能力
,批判性
思維和創新性思維能力的培養尤為重要
. 錢學森先生在《關於形象思維的一封信》中指出：
「凡有創造經驗的同志都知道，光靠
形象思維和抽象思維不能創造，不能突破，要創造要突破得有靈感。
」正因為靈感思維是非
線性的、體型的思維，它又具有突發性、偶然性、獨創性、模糊性等特點，所以創造發明尤
其得惠於靈感。
要有創造力，必須具有創造性思維。凡具有科學價值、
有創新意義的東西都
不會是單一思維的結果，
而是各種思維的綜合創造。
其中，靈感思維來自潛意識發展到顯意
識，具有突破性的創新作用。因而，在創造性思維過程中具有極為重要的位置。那麼，什麼
是創造性思維
?它並非一種思維型別，而是一種綜合性的、有創造力的思維活動方式。它需
要綜合抽象思維和形象思維某種創新意識，
並經靈感思維的火花點燃，
且在抽象思維與形象
思維的進一步發展中形成創新成果的綜合思維的過程。
從思維方向看，
求異或求同、
輻合或發散、順向或逆向、多向或多層次，均能發展創造性思維。因此，創造性思維又是多向的、
多層的立體式思維方式。
曾經讀過一本書《跳出思維的框框》
，鼓勵我們走出誤區，活學活用所學知識，反對本
本主義。
《中國人思維的批判》更受啟發，本書作者以現實的案例、流暢的筆調，他運用古
今中外的先進的理念，
條理清晰地將當下甚至遠古國人很多眼見得色，
耳聽為聲卻又習以為
常的非正常現象，
以思維方式作為切入點一一地剖析開來，
讓人們於深入淺出的文字中，
找到了作者所要表述的意旨。通過讀書，讓我們每個人深刻的認識到：
「批判性思維不僅在日
常生活中是不可缺少的，它還是包括心理學在內所有科學的基礎。通過批判性思維的訓練，
你就能把真正的心理學同那些散佈於電臺和書店裡的偽科學區分開來。
批判性思維不僅需要
邏輯能力，
擁有許多其他的能力與性格傾向也很重」
其中思維的批判性品質是起決定性作用
的因素。
思維的批判性是指善於從實際出發，
嚴格根據客觀標準和規律評定事物是非優劣的
一種極其重要的思維品質，其主要特點是具有分析性、全面性和獨立性。
在學生學習、生活、
獨立創造、
發展完善等各方面的各細微環節，
思維的批判性都發揮
著重要作用。然而，
由於學生思維的批判性還很不成熟，
面對紛繁複雜的萬事萬物，往往以
感情代替理智，
用感覺代替分析，
把部分看成整體，
將現象誤作本質，
導致他們明辨、
品評、查檢能力低下，加上情感脆弱，情緒極不穩定，很容易產生固執、偏激、武斷甚至形成逆反
心理，給教育教學和自我發展徒增「曲折、苛坎。
」那麼如何依據思維批判性的特點具體實施呢？我認為要從以下幾方面培養批判性思
維。一、學會傾聽是培養批判性思維的基礎
傾聽是要求學生開動思維器官，
集中注意力傾聽說者傳輸的資訊，
迅速地在大腦中形成清晰
的印象，
並迅速做出判斷。
我覺得學生對接受到的資訊做出判斷的過程，
就是批判性思維的
開始。二、勤于思考是培養批判性思維的關鍵
我們能否批判性地接受事物，
做到有接納，
有否定，
關鍵在於我們對事物是否有自己獨立的
思考。多角度思索，發展思維的靈活性、發散性，才能達到培養批判性思維的目的。
三、善於辯論是培養批判性思維的保證
辯論的過程就是在充分暴露認識矛盾的基礎上，自己判斷對錯，明辨是非。
在認真傾聽、捕
捉資訊的基礎上，再加以獨立思考，形成自己獨特的見解，從而提高批判性思維。
四、打破常規，標新立異。
創造性思維技能是如何培養的？
8樓：業尋枋
創造性思維能力是人的智力高度發展的表現，是創新能力的核心，是實現未來發展的關鍵。中學生應該隨時注意運用如下步驟培養創造性思維能力：（1）界定自己所面臨的問題。
（2）蒐集相關問題的所有資訊。（3）打破原有模式，從八個方面嘗試各種新的組合。包括改變方向，改變角度，改變起點，改變順序，改變數量，改變範圍，改變條件，改變環境等等。
（4）調動所有感覺器官參與。（5）讓大腦放鬆，讓思維掠過儘可能多得領域，以引發靈感。（6）檢驗新成果。
以上六步是解決作業難題的有效方法。
如何培養創造性思維
簡述題:如何培養創造性思維?
9樓：99626久
創新思維是當下每個人都應該培養和具備的思維能力，它很大程度上決定了你的發展！因為常規的思考和做事我們誰都會，但是以超常規，或者反常規的視角去思考和處理問題就不是每個人都會的。
下面我就帶大夥看看限制我們創新思維的一些原因，以及如何才能培養創新思維能力。
一、生活中，限制我們創新思維的4個心理因素
1、從眾心理
從眾就是服從眾人，順從大夥兒，隨大流。別人怎樣做，我也怎樣做；別人怎樣想，我也怎樣想。我們仔細觀察一下，社會上人們大部分的行為選擇其實都是盲目從眾的結果，而很少經過自己獨立的深思熟慮。
2、權威心理
很多時候，我們都會習慣於引證權威的觀點，不加思考地以權威的是非為是非；一旦發現與權威相違背的觀點或理論，便想當然地認為其必錯無疑。可在當下的社會，存在著很多假權威，即便是真權威，隨著時間的推移，舊權威不斷讓位於新權威，今天的權威取代了昨天的權威，而明天的權威又將取代今天的權威。
3、經驗心理
經驗是個好東西，只要具有某一方面的經驗，那麼在應付這一方面的問題時就能得心應手。特別是一些技術和管理方面的工作，非要有豐富的經驗不可，老司機比新司機能更好地應付各種路況；老會計比新會計能更熟練地處理複雜的帳目。但是，對經驗的過分依賴或者崇拜，形成固定的思維模式，結果就會削弱頭腦的想像力，造成創新思維能力的下降。
從思維的角度來說，經驗具有很大的狹隘性，束縛了思維的廣度。
4、書本心理
讀書自然是件好事，可以豐富我們的知識、拓展我們的視野等等。但是我們也要認識到：「書」是作者個人的經驗、思維所堆積的產物，而且書本知識反映的是一般性的東西。
所以在看書學習的時候，我們不能不加思考地盲目相信和運用書本知識，這也就是孟子說的「盡信書不如無書」的道理。
二、日常生活中，培養創新思維的5個方法
1、用「求異」的思維去看待和思考事物
也就是，在我們的學習工作和生活中，多去有意識的關注客觀事物的不同性與特殊性。不拘泥於常規，不輕信權威，以懷疑和批判的態度對待一切事物和現象。
2、有意識從常規思維的反方向去思考問題
如果把傳統觀念、常規經驗、權威言論當作金科玉律，常常會阻礙我們創新思維活動的。因此，面對新的問題或長期解決不了的問題，不要習慣於沿著前輩或自己長久形成的、固有的思路去思考問題，而應從相反的方向尋找解決問題的辦法。
3、用發散性的思維看待和分析問題
發散性思維是創新思維的核心，其過程是從某一點出發，任意發散，既無一定方向，也無一定範圍。
發散性思維能夠產生眾多的可供選擇的方案、辦法及建議，能提出一些獨出心裁、出乎意料的見解，使一些似乎無法解決的問題迎刃而解。
4、主動地、有效地運用聯想
聯想是在創新思考時經常使用的方法，也比較容易見到成效。我們常說的「由此及彼、舉一反
三、觸類旁通」就是聯想中的「經驗聯想」。
任何事物之間都存在著一定的聯絡，這是人們能夠採用聯想的客觀基礎，因此聯想的最主要方法是積極尋找事物之間的關係，主動的、積極地、有意識的去思考他們之間聯絡。
5、學會整合，巨集觀的去看待
我們很多人擅長的是「就事論事」，或者說看到什麼就是什麼，思維往往會被侷限在某個片區內。整合就是把對事物各個側面、部分和屬性的認識統一為一個整體，從而把握事物的本質和規律的一種思維方法。
當然，整合不是把事物各個部分、側面和屬性的認識，隨意地、主觀地拼湊在一起，也不是機械地相加，而是按它們內在的、必然的、本質的聯絡把整個事物在思維中再現出來的思維方法。
如何培養創造性思維，怎樣培養創造性思維？
創造性思維的培養，應以發散性思維為先導。中國有句古話叫 敢想敢做。可見，想 也就是思維，於人於事都是至關重要的。所以，要培養學生創造性思維，必須以培養學生髮散性思維為先導。創造性思維應以學生創新精神為宗旨。首先要鼓勵學生多疑多問。有些學生愛提鑽牛角類的問題，甚至是課文以外的怪問題。對這類現象教師應聯...
培養與訓練孩子創造性思維的誤區
在課堂上，老師講了這樣一個故事 有個聾啞人走進商店，靠指手畫腳式的 比畫 買了把尺子，然後老師問道 聾啞人剛走，一個盲人顧客走了進來，他想買一把特大號的剪刀，那麼，他將如何儘可能快地表達他的購買意圖呢？結果有很多的學生回答 他只要用兩根手指比畫比畫剪刀的樣子就行了。而這顯然是個錯誤的答案，因為盲人無...
創造性思維是什麼什麼是創造性思維
創造性思維是一種開創性的探索未知事物的高階複雜的思維，是一種有自己的特點 具有創見性的思維，是擴散思維和集中思維的辯證統一，是創造想象和現實定向的有機結合，是抽象思維和靈感思維的對立統一。創造性思維是指有主動性和創見性的思維，通過創造性思維，不僅可以提示客觀事物的本質和規律性，而且能在此基礎上產生新...