1樓：學習方法與心理疏導
家長以身作則，平時多讀書。與孩子一起多讀故事書。
怎麼能讓一年級的小學生，讓他認識字認識的多一點
2樓：a般若波羅蜜多
提高他的注意力能力，以後識字會更快
3樓：韓軒
玩耍中學習，否則只能適得其反
4樓：小藍
給予物質獎勵和表揚。
如何讓一年級孩子愛上識字
5樓：解解龍
一、發揮教材優勢，讀中識字。
低年級的課文，句子短，篇幅小，故事性、趣味性強，讀起來琅琅上口，再配上插圖，**並茂，最能吸引兒童，通過每篇課文的預習和學習，在課堂教學中抓住教材的綜合優勢，充分利用課文這一具體的語言環境，將識字、朗讀、積累語言融合在一起，孩子能識記一部分的生字識記。
二、課堂中尋找規律識字
在語文識字教學中，應努力做到讓孩子去挖掘識字的方法和規律，培養識字的能力，體驗識字的樂趣，從而樂於識字，進而主動識字。如在「江、河、海」，「跑、跳、躍」兩組形聲字的教學中，我先後分析並要求孩子區分「三點水」旁和「足」字旁的表意功能。
三、順口溜識字
在一年級的識字教學中，「編口訣」能幫助孩子們輕鬆地掌握一些難教的生字。比如：小：
一豎鉤，兩隻眼睛光溜溜。朋：兩個月亮交朋友。
種：禾苗種在水田中。樹：
村子裡的樹木對對齊。聞：門裡有隻小耳朵。
這樣不僅鍛鍊了孩子的語言表達能力，也達到了識記生字的目的，創設了良好的課堂氣氛。
四、猜謎語識字
低年級孩子對謎語有濃厚的興趣。根據孩子心理特點，設計靈活多樣的字謎，激發孩子學習興趣，讓孩子在猜字遊戲中掌握漢字。除了編謎讓孩子猜字外，更主要的是引導孩子抓住某些漢字的字形特點，進行聯想，學著編謎語。
孩子識字關鍵:
識字能力對於孩子的全面發展非常重要，也關係著日後學業的表現。父母作為孩子的第一位老師，在幫助孩子發展技能、正面理解讀寫等方面，起著舉足輕重的作用。近日，澳大利亞知名的育兒網「養育孩子」總結出孩子識字過程中的三大關鍵，並給父母提供實用而有效的建議。
一是溝通
與孩子的交流不僅給他以安全感，還讓寶寶有慾望與你進行互動，或做出反饋。孩子會迴應你的笑容、輕聲柔語，也想要模仿你的聲音和面部表情。
二是閱讀
與孩子一起閱讀是個好習慣，最好從孕期就開始。英國牛津大學的教育專家彼得·布賴恩特認為，保持閱讀習慣，會給孩子的識字過程打下堅實基礎，還會在閱讀中和孩子度過愉快時光。孩子不僅從書中獲得樂趣，還能獲得資訊，理解書本的價值；
三是韻律
韻律會幫助孩子理解發音和字形的聯絡，並且愛上語言。
訓練建議：朗誦一些押韻的兒歌，如「鋼筋鐵壁硬骨頭，能高能低又能扭，你別看它一隻手，千噸百噸提著走」。玩詞語遊戲，與孩子一起朗誦、背誦，隨時隨地都可以練習。
6樓：匿名使用者
如何讓孩子愛上語文你好，有的呢，我有一個，就在我戳我簡芥…！，裡面有很多看不到的
如何讓一年級學生快速識字
7樓：
一、教學生在自學中掌握漢字的構字規律
過去的教學一般是老師教，學生學，學生處於被動地位。新課標教材在識字教學方面充分體現了讓學生自學，用多種方法思考、記憶、分析字形的思想，培養學生自主識字能力，放手讓學生自己思考，自己發現問題，想辦法解決問題。這樣不僅激發了學生識字的興趣，對字形的記憶也會更加紮實牢固，還可以從中摸索體會漢字的構字規律。
在一年級的識字教學中我是這樣做的：先引導學生觀察情境圖，讓他們產生讀書的慾望，在反覆朗讀中掌握生字讀音、認識字形。接著我就問學生：
「今天我們要學習這幾個生字，看誰最聰明？自己動腦筋想出最好的記憶方法，請你告訴大家。」這樣一問，同學們興趣盎然，馬上就開始在大腦中尋找答案，提出了許多不同的記憶方法：
「熟字加筆畫」、「形近字對比」、「同音字」、「熟字去偏旁」、「拆部件」、「減筆畫」……如學習「天」字，有的說「大」字加一橫就是天；有的說「人」字加兩橫就是天；有的說「夫」字不出頭就是天。學習「園」字時，有的說是在「元」字外面加上圍牆「口」就是「園」，從而明白「校園、公園」是有圍牆的，以區別「元、園」的用法。學習「愛」字，學生把它拆成「、冖、友」，我配上兒歌「爪字頭，禿寶蓋，小朋友，真可愛」。
這樣學生很快就記住了生字。
二、在輕鬆愉快的學習中突破字形難點
剛剛入學的孩子年齡小，注意力不集中，易於疲勞。《新課標》提出：培養學生對漢字以及漢字學習的態度和情感，有主動識字的願望，初步感受漢字的形體美。
所以，教學時要採用多種方式方法，激發學生興趣，讓他們在興趣盎然中邊玩邊學。這樣，在充分調動學生無意注意的同時也促使其有意注意的發展。並且老師要為解決困難創設情境，以促使學生思維靈活、有創造性地發展。
下面我介紹幾種趣味識字方法：
1.編字謎。在一年級的識字教學中，我發現「編字謎」能幫助孩子們輕鬆地掌握一些難教的生字，經過引導，孩子們經常動腦筋編字謎在課堂上交流，課堂氣氛非常活躍，比如：
朋：兩個月亮交朋友。林：
兩棵樹，並排站。休：一個人靠在木頭上。
息：自己的心。禾：
一棵小樹苗，頭上戴草帽。思：十張口，一顆心，猜猜看，動腦筋。
雷：雨點掉到田地裡……孩子們不僅能編出書上出現的生字，還把這種識字方法擴充套件到課外，並講給家長聽，這樣不僅激發了孩子們的識字興趣，同時也鞏固了生字。達到了意想不到的效果。
2.組字遊戲。老師把一個字或幾個字的構字部件打亂順序寫在卡片上，發給每個小組一份，讓他們通過小組合作儘可能多的組字，然後小組派代表到講臺前來展示合作的效果，讓全體學生認讀，評出冠軍組。
這樣，體現了保底不封頂的教學思路，學生們不僅能組出課本上出現的字，有些學生還能組出許多課外認識的字。
3.搶卡片。老師把許多卡片放在黑板槽裡，指名2—3人站在黑板前，按老師讀的字音，找出有關的卡片組成字，讀後組詞或說一句話，誰搶得多誰就可以得到一面小紅旗。
4.編故事巧記字形。在教學中根據學生年齡特徵和構字的特點，充分發揮學生的聯想去揭示漢字的造字原理和音、形、義的關係。
通過直觀手段、形象語言、生動故事，把一個個抽象的漢字演繹活化成一幅幅圖畫或一段小故事。如：學「呆」時，教師邊講故事邊寫筆畫：
「一個人張著大嘴巴（口），像木頭一樣一動不動，原來他在發呆。」
5.變字小魔術。我結合語文百花園一中「這樣識字真有趣」組織了「變字小魔術」的遊戲。
選出一些簡單的字讓學生加一兩筆變成新字。如「日」，孩子們變出了：電、甲、由、申、田、白、百、目、旦等，「木」，變出了：
本、禾、術、未、米等，課堂上，每個孩子都積極參與到「魔術」中，在遊戲中學習，在交流中鞏固。
8樓：郭老師傅
一年級語文課的進度現在基本上是一天一課，每天要求學生識記四五個生字。雖然識字量不多，但對於剛接觸漢字的學生來說，真正熟記會寫並不是一件輕鬆的事。一些學生常常會碰到這樣的煩惱：
生字放在課文中能認識，但單獨抽出來又不認得了；或者會讀會寫，但默寫時卻又記不起筆畫。這是因為孩子在讀書的過程中，經常會出現小和尚唸經有口無心——口到手眼沒到的現象，這樣無助於識記生字，也無助於養成良好閱讀習慣。因此，家長要特別關注孩子朗
9樓：隨瑋針俠騫
讓一年級學生快速識字的方法如下： 想要多認字，那麼不能忽視拼音的聯絡。一年級上冊的課本重中之重就是學會拼音，只有學好了拼音才能為日後學習漢字打下良好的基礎；將認字貫穿到孩子的日常生活中，比如走在路上，每個店的名字，廣告牌上的字，可以隨口告訴孩子，在無意識當中就認了很多字；藉助於故事書，***等課外書中，藉助於故事的吸引力，讓孩子主動識字。
怎樣教一年級的孩子認識字母大小寫
教一年級的孩子認識26個字母大小寫的方法如下 a 瞭解大寫字母的名稱音，但不要求孩子必須會讀。可以用小寫字母的讀音記大寫字母。b 大寫字母的教學重點是 讓孩子熟記大 小寫字母的轉換 即看到小寫字母立刻能在頭腦中浮現出相對應的大寫字母。c 鼓勵記大寫字母的排列順序，記住順序有助於提高查字典的速度。大寫...
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怎樣讓一年級小學生記住大量認識的字
在平時生活中一碰到字就讓孩子讀一讀，比如 看到一家店名可以讓孩子認一認，看到路邊的廣告也可以讓孩子讀一讀，不認識的可以教孩子。這樣反覆複習，既可以提高孩子的閱讀量，也可以增強孩子學字的積極性。小學生認字是一個積累的過程，慢慢來哦 建議適中即可，要記住大量的新資訊，對於孩子無疑是要激發內在潛質，這是不...