1樓：橙子的大世界觀
教一年級的孩子認識26個字母大小寫的方法如下：
a、瞭解大寫字母的名稱音，但不要求孩子必須會讀。可以用小寫字母的讀音記大寫字母。
b、大寫字母的教學重點是「讓孩子熟記大、小寫字母的轉換」即看到小寫字母立刻能在頭腦中浮現出相對應的大寫字母。
c、鼓勵記大寫字母的排列順序，記住順序有助於提高查字典的速度。
2樓：信3子
大寫字母可以找一些比較**的字母**教學，小寫字母可以和拼音對比，爭取上完課小孩能記住
教小學生學習26個字母的方法及訣竅
3樓：匿名使用者
英語字母教學
作為英語學習的基礎，是小學英語教學中重要一環，也是pep教材2-3冊的重點教學內容之一。這一階段的教學，教師應給予足夠的重視，通過各種教學組織形式使這一階段的學習得以很好的落實。學好26個字母對以後單詞的學習起著至關重要的作用。
因此，在學習字母階段，我們要利用一切可利用的資源，創設情境，讓學生和字母交朋友、做遊戲。
一、字母讀音教學
1. 注重示範發音的正確性
字母發音直接影響著學生單詞的發音，而且學生錯誤的發音一旦形成就很難再糾正。因此教師在教學字母之前一定要多聽錄音，糾正好自己的發音。在課堂教學中教師要讓學生聽磁帶跟讀，觀察他們的口形，並鼓勵模仿得好的學生示範領讀，幫助其他同學糾正發音。
2. 把握學生的發音難點
受各地方方言的影響，學生對字母的發音往往會出錯。比如：南方人容易把a讀成/e/。因此，教師要把握好學生方言發音難點，預先採取各種教學方法防止錯誤發音的出現。
3. 強化個別字母教學
儘管許多學生對字母有了一定程度的掌握，但大多數學生都沒有進行過系統的字母學習，中間難免存在著許多似是而非的現象。例如學生對「gg」「jj」兩個字母的讀音容易混淆，對「uu」和「ii」這兩個字母的發音不到位。教師在教學中應針對這種情況加強這幾個字母的訓練。
4. 注重讀音歸類教學
把字母按讀音進行分類是字母讀音教學的一個重要任務，也是學生覺得有一定難度的一項內容。為了使學生能更好得掌握，教師可採用「分家」遊戲的方法，按「家族」將26個字母進行分類記憶。首先將字母劃分為七個家族，再對號入座，最終編成一首音素家族chant 幫助學生記憶：
a、h、j、k 是a 家族，a，a是族長。
e的家族有八位，bcde，gptv，e，e是族長。
/e/ 的家族沒有族長，它的成員有七位，flmn，sx 和z。
u 的家族有三位，uqw，u，u是族長。
i 的家族有兩位，iy，i，i是族長。（手勢指著自己）
r 和o單獨住，它們自己是族長。
5. 注重語音暗線的鋪墊
在三年級下冊學生用書中，字母讀音和字母例詞的安排是一條語音暗線，教師教學時要努力讓學生掌握字母的正確讀音，並初步感知字母在例詞中的讀音，為以後學習語音奠定基礎。比如講到字母ee時，例詞是egg，elepghant，教師可突出字母e的發音。英語中共有48個國際音標，如果學生能在學習26個字母的同時掌握與此相關的26個音素，將會為以後的語音學習打好基礎。
二、字母書寫教學
字母的書寫過程要一步步進行：先觀察性狀，再觀察筆順、佔格情況，然後書空，使用活動手冊進行描紅，最後達到仿寫。
1 字母認讀的教學
字母的書寫首先要求學生能正確區分一些形近的字母。有些字母可以通過猜謎的方法讓學生記住它們的形狀特點。例如：
彎彎的月牙（c）、一條小蛇（s）、三叉路口（t）、1加3（b）、一座寶塔（a）、勝利的象徵（v）、大號魚鉤（j）、一張弓（d）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。這些謎語既能讓學生記住字母的形，又能激發學生的學習興趣。同時，還可以讓學生自編謎語學習字母，充分發揮學生的想象能力。
另外，還可以將字母的一部份遮住，讓學生根據漏出來部分來猜字母。
2 字母書寫的教學
字母的書寫是小學生的一個薄弱環節。小學的英語書寫一定要求學生做到嚴格遵照書寫規範，教師絕對不能馬虎。因為英語字母有印刷體和書寫體之分，所以容易使學生在書寫時發生混淆，教師在教學時應多在這方面進行強調。
（1）筆順教學
教師要充分利用多**設施讓學生仔細觀察字母的筆畫和筆順。正確的筆順在活動手冊的描紅練習中有正確的示範。但有時學生會受到漢語拼音筆順的影響，錯誤書寫字母，因此教師要對容易出錯的筆順進行比較細緻的指導。
如i和j都是後加點，t先寫鉤，h先兩豎等。建議教師不妨採用漢語拼音的教法，使用一些形象的比喻，幫助學生理解記憶書寫規則，防止筆畫出錯。比如：
h是一雙筷子拴根線，j是海豹頂皮球，i是小海獅頭上頂個球，t是傘把帶開關等。
（2）格式教學
字母的佔格同樣是字母書寫教學中的一個教學難點，尤其是當字母的大小寫混在一起的時候，學生很容易混淆。這樣，教師要先清楚示範，提醒學生注意並總結字母佔格的規律。同時，教師還可以藉助兒歌幫助學生掌握字母的佔格規律。
如：英語書寫，四線三格，大寫字母一二格，上不頂線是原則；小寫字母認準格，上面有『辮』一二格，下面有『尾』二三格，無『辮』無『尾』中間格；「i，t」中上一格半。在學生掌握了字母的佔格規律後，還要通過活動手冊上的描紅來加強練習。
這裡要注意的是，到一定階段的時候，教師要讓學生能在沒有四線格的一條線上，甚至是沒有任何線的白紙上也能正確地表示出字母的書寫格式。
三、操練
字母操練我們還可以採用遊戲的形式。
1 「what's missing?」遊戲
學了幾個字母以後，把字母卡片放在一起讓學生認讀，然後抽去其中的一張，讓學生尋找：「what's missing?」此時，學生注意力高度集中，急於表現自己，識記的效果就會很好。
2 「左鄰右舍」遊戲
學生準備好已經學過的字母卡片，教師出示一個字母，讓學生找出它的左鄰右舍，請找到的幾個學生快速把字母拿到講臺上站在相應的位置上，其餘的學生一起認讀這幾個字母。
3. 「make letters」遊戲
讓學生用肢體動作表示不同的字母，或讓學生用火柴棒拼出不同字母的形狀
如何讓孩子快速記住 漢語拼音字母表的大小寫26個。
4樓：幸福被你需要
想要孩子學的快就必須要激發孩子的興趣！只有他感興趣他才會願意去學內，也會學得跟快！容記得更牢！所以如何激發孩子的興趣才是最主要的關鍵！
我本人年齡也不大隻有15歲而已，所以我感覺我還是很有發言權的！我個人認為想要讓一個人對一件事感興趣最基本的條件是不反感，不去厭惡！只有這樣才是感興趣的基礎！
所以家長不要強迫讓他記住，循序漸進！先讓他記一點能記多少記多少！還要多誇誇孩子，只有他高興他開心才會主動去學習！
也可以利誘！比如孩子想吃好吃的，想去遊樂場玩，可以！首先要努力學習！
達到目標才可以！這樣會給孩子一個目標！而你許諾的東西就會成為他的動力！
讓他可以學下去！但這不要經常用，因為時間長了孩子做事情就會首先去想做到之後你會給他什麼！如果沒有他感興趣的他就會放棄！
這對他的未來是有很大的阻礙！所以興趣還是最主要的！
5樓：手機使用者
沒有那麼麻煩,記得我們是編成一首兒歌的內
!容a b c d e f gɑ b c d e f ɡh i j k l m nh i j k l m n
6樓：夏菁
教他用這二十六個英文字母唱歌，等他感興趣了，他就不討厭你教他英語二十六個字母了
7樓：國家煮洗
通過唱歌
或者玩字母積木
或者在他身邊貼滿字母
8樓：聯盟領主
很簡單啊,就買張掛圖,手把手教他
9樓：晏衍諫曉楓
漢語拼音不是26個啊。。。你是要記住英文字母吧
把這些東西形象化
具體了讓孩子把字母和生活中的具體事物產生一些關聯
怎樣讓一年級的孩子多認識字，怎麼能讓一年級的小學生，讓他認識字認識的多一點
家長以身作則，平時多讀書。與孩子一起多讀故事書。怎麼能讓一年級的小學生，讓他認識字認識的多一點 提高他的注意力能力，以後識字會更快 玩耍中學習，否則只能適得其反 給予物質獎勵和表揚。如何讓一年級孩子愛上識字 一 發揮教材優勢，讀中識字。低年級的課文，句子短，篇幅小，故事性 趣味性強，讀起來琅琅上口，...
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