1樓：匿名使用者
如何預習語文
預習語文，對許多學生來說，常常感覺是老虎吃天，無從下口。要麼騎馬觀花，將課文粗略看一遍，就算是預習；要麼抓了芝麻，漏了西瓜，只查出幾個生字生詞，或至多瞭解一下文學常識，便以為是預習。結果與老師要求的甚遠，預習與不預習半斤八兩，那麼如何搞好預習呢？
一、粗讀課文，解決字詞，瞭解主旨
預習課文，應對課文有一個大概瞭解。為此就應首先粗讀課文，解決字詞，掃清障礙，弄清課文的主旨，知道課文圍繞什麼而寫，寫了些什麼，線索是什麼，文章好在**。
二、劃分層次，抓住主體特點，瞭解課文重點
在粗讀課文的基礎上，應抓住文體特點，進行層次劃分，瞭解段落大意，知道課文先寫什麼，後寫什麼，進而對全文有一個比較詳細的瞭解。在層次劃分的時候，還要把握重點，知道文章詳寫的是什麼，略寫的是什麼。比如《背影》作者重點寫了父親在南京的逗留卻寫得十分簡略，而這正是為了突出父子之間相愛相憐的真摯感情！
三、對課文重點進行嘗試性分析
在掌握課文的重點之後，應在教師講解之前，進行嘗試性分析，而不要被動的等待老師講解。通過分析，找出課文是怎樣突出主旨的，運用了什麼表達方式，採用了哪些修辭手法或說明方法，這樣寫有什麼好處，為什麼用這些方法，這樣寫有什麼好處，為什麼用這些方法，從而加深對課文的認識和理解。
四、結合課文，解決課後題
在對全文的內容和形式進行充分的預習之後，要嘗試性地解決課後題，以檢查自己在預習過程中，還有哪些不足，以便能及時查漏補缺，同時對不能理解的問題，可以先畫下來，當作自己的難點，以備聽課時認真聽講，當堂解決。
五、擴充套件、聯想、想象、將課內、課外結合起來
預習課文，不要只停留在課內，還應結合以前所學的知識，發揮自己的聯想、想象，達到鞏固、運用和開發智力，培養能力的目的。如，讀了朱自清的《春》之後，可以考慮一下，賣炭翁老人的命運如何等等。以上預習方法，對中學生的預習會起到一定作用。
希望同學們在預習時，多思考，多動腦只要認真紮實，就一定能夠收到實效，就一定能夠達到預習的目的！
2樓：匿名使用者
細讀幾遍課文，後面的生字加拼音，找出生詞和好詞，理解不懂的詞語（記住或抄下來），話出自己認為好的句子寫感受！
3樓：玉茗白凌潔
一、文學常識
1、作者簡介
2、體裁
二、生字詞
1、生字
2、形近字、多音字
3、解詞
三、賞析
1、摘抄（好句子）
2、有感、啟發
該怎麼預習語文課文？
4樓：扯淡日勺噯清
1、通讀課文
首先就是要閱讀課文，對內容有大致的瞭解，有同學會說，我看不下去課文，同樣是課文，我們在看歷史和語文時感覺就很不一樣，看歷史時，會覺得很有意思，你很想去了解他的全貌，而我們在讀課文時，也要有這樣的感覺，要知道，被選入到課本中的課文那肯定是有內涵有價值的文章。在瀏覽課文的過程中，學會把握文章的主要內容和中心思想。
2、識生詞
在閱讀課文時，難免會碰到不認識的字詞，先圈出來，在讀完後，再利用字典來掌握讀音，有一些字筆畫較多，較難掌握，可以多抄寫幾遍，掌握字的正確寫法，一定要注意筆畫順序哦。學習生詞也是語文的一個重點。
3、再讀課文
在掌握了課文的生詞後，接下來就要再仔細把文章讀兩遍，這時讀課文要一字一句一段認真的讀，並推敲作者的遣詞用句和表達方式，理解作者的描述有沒有其背後隱藏的含義。可以利用工具書或網路查詢作者寫文章時的時代背景，藉助這些可以更好地理解作者通過文章要表達的意思。
4、做課後練習題
語文也是有課後練習題的，課本上的課後練習題一般較簡單，但通過這些題目可以更好的掌握課文，加深對課文的理解，可不要看題目太過簡單就不管。
5、朗讀和背誦
語文學習，少不了朗讀和背誦，很多課文和詩詞都要求背誦，古詩詞文章默寫的題目在中高考中是必考的題目，也是必拿分的題目。在預習到一些篇幅不是那麼長的文章時，可以通過朗讀的方式來對文章內容進行理解，而朗讀也是背誦的前提。
5樓：匿名使用者
1熟讀課文
2標段落，寫大意
3準確讀出生字，新詞
4作者的生平事蹟
5找出文章的近，反義詞
6找出文章中的中的四字詞語
7本文的問題理解
8重點句型
或者借用輔導資料……
6樓：匿名使用者
怎樣預習語文
1.將課文先讀三遍,找出不會讀不會講的字、詞語,把不認識的字查字典標音,讀得不順的地方,多讀幾遍;
2、查字典、詞典.挑出來的字、詞一定要查字詞典弄會.
3、學過後,把詞語、生字默寫,做到準確無誤.
4、將課文分段,說出每段的意思；
5、默讀課文,說說文章的大概內容,瞭解中心思想和結構；
老師的說明：
首先,把新課輕聲地朗讀幾遍,瞭解一下課文所寫的內容和表達的中心；接著根據作者的寫作順序,試著給課文劃分段落層次；然後在初步弄清文章結構的基礎上,思考一下文中的重點字詞句,體會作者是怎樣運用這些字詞句來表達中心思想；最後再綜合起來,想想整篇課文所表達的思想感情以及文章的寫作特點.
懂得使用工具書.預習課文時,往往會遇到沒有學過的生字、新詞,或以前學過現已回生的字詞.要了解這些字詞的讀音、意思或用法,就要運用字典、詞典這些無聲的老師.
現在小學生最常用的工具書有《新華字典》、《現代漢語詞典》、《成語詞典》等.學生預習課文時通過自己查閱工具書,掃除語言文字的障礙,較牢固地掌握這些字詞的讀音、意思和用法.
要勤動筆.預習課文不只是讀讀、想想,同樣要注意多動筆.預習時,在課文一些重點地方寫寫畫畫,圈圈點點是很有必要的.
例如,給不懂讀音的字標上拼音,不理解的詞寫上註釋,含義深的句子畫上線,重點的字詞加圈加點,有疑難的地方打個問號等.做上這些記號,等到上課的時候,再特別加以注意,把自己覺得模糊不清的地方徹底弄明白.
1作者簡介
2生字詞
3文章結構
4中心思想
5寫作手法（藝術特色）
5難點剖析（重點語句）
建議你使用教材全解將講解抄在書上,老師看的好,也加強記憶!
**初中生語文預習習慣的培養
一、運用「讀書五步歌」,提高預習興趣
第一步：看,就是先看一遍新課的所有內容,包括註釋、練習.
第二步：畫,就是畫出需要弄懂的地方,如語文中的生字、新詞,以及難理解的語句.
第三步：查,就是查工具書,要把查出的內容多讀幾遍,牢牢記住並掌握它的意義；如語文中遇到新詞,不僅要知道它的解釋,還要聯絡課文,理解詞語在課文中的意思和用法,數學中遇到新的概念,要弄清概念的產生及概念的內涵和應用範圍.
第四步：讀,是在一看、二畫、三查之後去朗讀課文或讀解題過程、知識形成過程.朗讀的好處不僅是幫助記憶,而且還能幫助你理解新課的內容.
第五步：記,到了這裡,預習並沒有結束,還差最重要的一步,就是用筆記一記.「記」有兩個意思：
一是記下課文的主要內容,新的知識要點；二是記下預習中發現的疑難問題.這就是說,把課本中容易解決的問題先解決掉,自己解決不了的問題集中起來,拿到課堂上來解決.這樣,你在聽課時就會全神貫注,學習效率就會大大提高.
二、培養學生在預習中提出問題,提高學習效果
亞里士多德有句名言：「思維是從疑問和驚奇開始的.」有疑問才會有思考,有思考才會有創新.
愛因斯坦說過：「提出問題比解決問題更重要.」因此,培養創新思維要從培養質疑問難開始.
每次講新課之前,我都引導學生參照預習要求和課後思考題再讀課文,提出疑難問題.通過預習,學生能初步認識,熟悉課文,但不可能理解和弄懂所有問題.所以要引導學生運用劃劃、點點、記記等標記,把課文中不理解的字詞、語句以及課後問題作標記,並提出質疑.
這樣,使學生做到在課堂上的聽課有目的性,帶著問題來聽課,提高聽講效果.此外對能在預習中提出問題的學生,教師應及時表揚和鼓勵,這樣,有利於培養學生的質疑能力.
總之,只要老師能有計劃,有步驟,堅持不懈的指導和督促,注意方法的指導,久而久之,學生良好預習習慣便能養成,自學能力也隨之發展.實踐證明,通過有效的引導學生預習,能提高課堂教學的效率,普遍提高學生的自學能力,更重要是能使學生被動的學變為主動的學.教學的效率,普遍提高學生的自學能力,更重要是能使學生被動的學變為主動的學.
語文預習五步法
7樓：偷偷愛著你
事先通讀文章，把不懂的記下來到上課的時候問老師。有不理解的詞語或生詞要主動查字典。如若有空餘時間可以多上網查查資料
請採納吧，謝謝
8樓：夜吹笙歌
先多讀幾遍，讀熟，掌握內容。
標出不會的字詞，查字典。
搜尋一下作者，瞭解作者和寫作背景
知道文章的中心
要會對個別重點字詞理解。
9樓：匿名使用者
1.把課文讀bai三遍，有教材du資料的也可以讀一讀。
zhi2.標註自然段，
dao畫出好詞好句好內段和不
10樓：yangyang楊葉
額快累死了我就是個阿杜說好了丫頭
11樓：陽光的天才王晨
一個一個讀，一個一個背，一個一個寫
小學生怎樣預習語文課文
12樓：冷夢絲
一，讀一遍課文，把不會的詞語圈出來
二查字典，明白圈上的意思
13樓：巴辛博列
1.讀課文三遍以上，直到能讀出感情。
2.分段。
3.先把不會的詞圈出來再查字典。4.思課後題。
5.積累好詞佳句，提出兩個問題。
6.在課文中做批註。
14樓：匿名使用者
1、勾劃重點詞語。
2、將以下字組詞。3、標出多音字。4、寫出難字拼音5、作者的介紹。
15樓：匿名使用者
聽一下課文的聽力吧，然後順便把不會的詞標註下來，不會的東西老師上課的時候就要認真聽，認真學，課後積極思考。
16樓：明誠驍
我個人認為把課文朗讀上幾遍，搞清楚生字詞以及思考思考課後練習也就可以了
17樓：水滴·飄落
讀課文，標段序，查作者，瞭解人物、背景。（事情的起因、經過、結果）疏通文章的大致內容。
18樓：茅祺
預習方法
一出生讀課文三遍標段落序號
二默讀課文邊劃生字詞，並口頭組詞田字格中標音序部首三找出3到5個不理解的詞語，批註意思
4.批註新的多音字
5.說說課文主要內容
6.查資料（從作者寫作者背景中找出有價值的資訊）
19樓：匿名使用者
有幾個步驟
1.讀一遍課文，把不會的字詞圈出來。
2.查字典，明白圈上的字詞的意思。
3.再讀一遍課文，把主要內容敘述出來，明白課文的主要寫法（如總-分-總、倒敘等。），找出運用修辭方法的句子，體會運用修辭方法的好處。
4.把課後生字寫會，組詞，造句。
5.把近義詞、反義詞、多音字、形近字找出來，記會。
6.反覆讀課文，把課文讀的流利、有感情。這樣老師再教你你就會得心應手了。
你也可以嘗試寫預習筆記，要多讀課文。千萬不要預習了就不聽老師講課了！
這是我自己感覺出來的，應該有用。
怎麼預習語文，該怎麼預習語文課文？
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孩子預習語文遇不會的字要不要教他
現在,在我們的語文教學中,往往一提起預習課文,大家可能都認為就是讀讀課文,把課文讀通順,讀正確.再有就是對生字詞的初步認讀要求,把不認識的字,通過各種方式讀對,會認,會寫.通過對學生的預習調查來看,課前的預習往往浮於表面.在課前預習中,對學生的要求僅僅限於口頭要求.檢查預習效果,也僅僅限於在課堂上的...