1樓：重慶博愛兒童**中心
兒童自閉症也叫兒童孤獨症，是一類起病於3歲前、與社會交往障礙或溝通障礙、侷限性、刻板性、重複性的行為為主要特徵的心理髮育障礙，是廣泛性發育障礙中最有代表性的疾病。
自閉症的症狀：
1、社會交流障礙性：這是自閉症患兒面臨的最大問題。患兒對周圍的事物漠不關心，難以體會別人的情緒和感受，也無法正確地表達自己的情緒和感受。
似乎認為凡存在於他們自己腦子裡的東西，也一樣存在於別人腦子裡，彼此沒有區別。患兒往往認為自己的感覺就是別人的感覺，但這並不意味著他們沒有感情。
2、缺乏學習與模仿的能力型：模仿是孩子學習的最重要工具，孩子就是通過模仿學習說話，學習運用無聲的身體語言、手勢和表情進行溝通的。但是自閉症患兒不懂得模仿。
3、語言障礙性：大部分患兒言語非常少，甚至嚴重者終身不語。即便有的患兒會說話，也寧願用手勢來代替語言或者只會機械地模仿別人的語言。
4、興趣狹窄性：自閉症患兒的行為刻板，對環境要求嚴格，不容許有絲毫改變。患兒一般會較長時間地專注於某種或某幾種遊戲，通常會重複一些固定刻板的動作，甚至出現自殘行為
愛因斯坦有自閉症嗎？
2樓：匿名使用者
沒有，因為其主要症狀為： 1.社會交流障礙一般表現為缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關係等。
2.語言交流障礙語言發育落後，或者在正常語言發育後出現語言倒退，或語言缺乏交流性質。 3.
重複刻板行為。 4.智力異常70%左右的孤獨症兒童智力落後，但這些兒童可能在某些方面具有較強能力，20%智力在正常範圍，約10%智力超常，多數患兒記憶力較好，尤其是在機械記憶方面。
5.感覺異常表現為痛覺遲鈍、對某些聲音或影象特別的恐懼或喜好等。 6.
其他常見行為包括多動、注意力分散、發脾氣、攻擊、自傷等。這類行為可能與父母教育中較多使用打罵或懲罰有一定關係。 自閉症（又稱孤獨症）的詳細表現：
(1)孤獨離群，不會與人建立正常的聯絡。 即是缺乏與人交往。交流的傾向，有的患兒從嬰兒時期起就表現這一特徵，如從小就和父母親不親，也不喜歡要人抱，當人要抱起他時不伸手錶現期待要抱起的姿勢，不主動找小孩玩，別人找他玩時表現躲避，對呼喚沒有反應，總喜歡自己單獨活動，自己玩。
有的患兒雖然表現不拒絕別人，但不會與小朋友進行交往，即缺乏社會交往技巧，如找小朋友時不是突然拍人一下，就是揪人一下或突然過去摟人一下，然後自己就走了，好像拍人、揪人不是為了找人聯絡而只是一個動作，或者說只存在一個接觸的形式，而無接觸人的內容和目的。他們的孤獨還表現在對周圍的事不關心，似乎是聽而不聞，視而不見，自己願意怎樣做就怎樣做，毫無顧忌，旁若無人，周圍發生什麼事似乎都與他無關，很難引起他的興趣和注意，目光經常變化，不易停留在別人要求他注意的事情上面，他們似乎生活在自己的小天地裡。另外他們的目光不注視對方甚至迴避對方的目光，平時活動時目光也遊移不定，看人時常眯著眼，斜視或餘光等，很少正視也很少表現微笑，也從不會和人打招呼。
3樓：大學生雲創空間
一般偉人特別是在科研方面有巨大成果的人是很少有空餘時間研究其他事情的，可能別人在和愛因斯坦接觸的時候他就只在想自己的事情呢？那你說這個算不算自閉症?自閉症都是人鑑定出來的，所以這個本身就不是很準確的。
換個角度思考，上帝都是公平的，他有自閉症也是為了掩蓋一些他的光芒。
4樓：淡水羅卜
沒有，人家開朗著呢，你沒看到那張著名的吐舌照麼？他是對著記者這樣做鬼臉，結果讓那記者抓拍下來了。據說他本人也非常喜歡這張**。
5樓：匿名使用者
無法確定，雖然他有一些這樣的行為
但是畢竟是過去的人，有些東西還無法搞清楚
愛因斯坦是否有自閉症 5
6樓：匿名使用者
我認為沒有，一個如此偉大的科學家整天忙碌於科研當中，肯定與普通人交流的少些，但是他的朋友既有科學家也有老百姓，所以就這樣說他有自閉症未免太武斷了吧。
7樓：
愛因斯坦有自閉,但並不是有自閉的人都是愛因斯坦喔
我想說他的腦結構與常人有異因此他如果**有什麼不正常那也是正常的.
8樓：
應該是有的！
聽說有自閉症的孩子，通常都有一項技能是常人無可披靡的-_-
9樓：
我也看過有關文章,他有自閉症
10樓：
我非常肯定地說：「有！！！」
11樓：誰更能忽悠
跟你有多大關係?
他沒有自閉症
科學家如愛因斯坦容易患抑鬱症 自閉症嗎？
12樓：匿名使用者
所有人都可能會患有抑鬱症，而科學家的機率會高點，因為他們每天都在想事情，想不通就會出現抑鬱情緒，最後就會出現抑鬱的狀況。
13樓：
他們這一類人類史上天才級的科學家不光容易患自閉症，他們還有很多不為人知的習慣、癖好！因為他們的思維方式跟普通人太不一樣了，每天他們考慮的問題和對這個世界的看法也和普通人不一樣！畢竟天才嘛，個性鮮明！
14樓：
個人認為：他們之所以有苦惱是因為他們也是常人，只不過是比大部分人想的遠，比大部分人的思想更深更廣！正是因為他們知道的太多，想的遠才苦惱吧，當然這只是一個因素！
智商高並不是沒有弱點，智商在高他也是一個常人，他也計算不出宇宙的浩瀚來，智商在高他也擺脫不了人的宿命（病、老、死、天災人禍）， 我心中的宇宙是無窮大的，只能用∞這個符號表示！
15樓：念尋桃
好像很多天才都有心理問題，因為他們的思維不被正常人認可，沒有心理病很難把自己的理念和思維堅持到最後
16樓：小李子學習幫
有抑鬱症的人大多源於不自信，從小沒有安全感導致的
17樓：吉星高照
抑鬱症，自閉症都是西醫的說法，科學家之所以會出現所謂的抑鬱自閉，都是他們想不通的問題太大，比如牛頓晚年就信神學了，因為他想不通地球自轉的原動力是誰提供的，信了神學後，他解釋通了，是上帝推了他一把
18樓：我喜歡
他也稍有一些，而且後期，他變得特別自傲，聽不進別人的想法，導致他的學生提出的好的想法沒有早一些實施，每個人都有缺點，但咱們也要整體來看，一個人的行為舉止，跟他的心理素質要匹配，正視每一個人。
19樓：黑皮鞋先生
不一定非要強調是科學家患這種病，有很多特殊職業的人也不一定得病啊，還是在自身狀況。
20樓：發明正能量
智商高到一定程度，如果真聰明的話，便懂得學習、思考並把握、調整好自己的心理狀態。
愛因斯坦，雖然有時候可能比較宅，但他遨遊在科學的海洋中，感覺很有樂趣，心理充實、幸福而安適。未必抑鬱。
愛因斯坦，愛好也是比較廣泛的，這和自閉症患者不同。
加上他成名之後，社會支援的力量也比較多，這可以幫助他避免心理疾病的打擾。
21樓：神祕的咖啡貓
不回他們充滿希望還有很活力
22樓：
不一定哦，看個人素質原因！
23樓：
我也聽過有這樣的說法
愛因斯坦為何被稱為「自閉症天才」
24樓：心儀物語
因為，愛因斯坦直到四歲時才會說話，到七歲時才會閱讀，成年後做事非常單純，與小孩的想法很相似，平時也很少與別人來往，極少與外界接觸。
為什麼那麼多名人患上孤獨症？
25樓：匿名使用者
稱為阿斯伯格綜合徵應該會更貼切。
阿斯伯格綜合徵影響了創造力，或許這就是歷史上不少名人患有阿斯伯格綜合徵的原因。
那麼阿斯伯格綜合徵是如何影響創造力的呢？
1.阿斯伯格綜合徵的人在個人思維模式上會簡化執行通道，因而行為上會顯得偏執古板。（什麼是簡化執行通道，比如說吃飯時，不好夾菜，你每次都是站起來去夾兩三塊茄子，如果某個時候站起來去夾時只夾了一塊，失去平衡人又坐了回去，你還會想再站起來再去夾，哪怕只是再夾一塊，而不是等吃完碗裡的再去夾。
因為如果這次只夾一塊就變成多了一種執行模式。因而簡化執行通道會讓行為顯得偏執古板。）
2.由於在個人思維模式上會簡化執行通道，因而思維觸覺容易探索得更遠，發現別人發現不了的東西。
為什麼那麼多名人患有孤獨症
愛因斯坦真的有自閉症嗎
26樓：大學生雲創空間
一般偉人特別是在科研方面有巨大成果的人是很少有空餘時間研究其他事情的，可能別人在和愛因斯坦接觸的時候他就只在想自己的事情呢？那你說這個算不算自閉症?自閉症都是人鑑定出來的，所以這個本身就不是很準確的。
換個角度思考，上帝都是公平的，他有自閉症也是為了掩蓋一些他的光芒。
愛因斯坦，為什麼被老師當作孤獨症
27樓：接修真
賈蘭華老師說：在心理學界有一個共識，個性等於創造力，人的培養過程應該是一個個性的培養過程。但我們往往把個性理解錯了，以為調皮搗蛋、胡思亂想的人才富有個性。
其實，個性是個體對世界獨特的感受狀態，說白了就是你對事物的理解和感受和別人是不一樣的。
我們的教育一不小心就在抹煞個性。例如當孩子在玩水和沙子時，你可能感覺到這些事情很無聊，往往告訴他們：來孩子，跟爸爸去游泳。
我們學校的教育也在幹著同樣的事情，他們培養兒童都對一個東西感興趣。畫畫全班都畫，數數字集體來數。蒙特利梭告訴我們：
當老師拿出一樣教具，當全班孩子都撲上去時，我們的教育基本失敗了。
看看我們周圍，有幾個人是獨立的？我們基本上有著相同的思想，我們隨大眾，隨大流，因為這樣會給我們帶來安全感。當你的思想獨特時，就會遭受大家異樣的目光。
例如愛因斯坦，在他童年的時候。他和其他兒童不一樣，周圍的人們、老師們說他患了孤獨症，認為他弱智，沒出息。
賈蘭華老師說：這種獨特性在童年時比較明顯，只是在成長過程中、在被教育的過程中，我們這些與生俱來的東西被泯滅了。我們在幼兒園和小學階段必須要把握好，在沒有差別的教學中保護孩子差別。
我們應鼓勵孩子興趣多樣性發展，至於我們共有的東西，如文化知識，可以放到初高中再說，這也許就是歐美國家一直反對學前教育的原因吧。
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