1樓：萌神
《綱要》對發展幼兒情感、態度、能力、知識、技能的排序，體現了新《綱要》鮮明的價值取向。那麼，
幼兒期正是健康情感的萌發期
，是情感教育的**時機
首先，做為教師，我們應該瞭解幼兒情感發展的脈絡，充分
瞭解各年齡段孩子的生活環境和生活事件
，結合幼兒自身的情感需要和情感發展特點，抓住有和契機、萌發各種情感的健康有益成長。促進幼兒情感脈絡的健康成長。
第一，尊重幼兒親情體驗。
所謂親情就是愛父母、親人。這是幼兒最基本的心理需要，父母讓孩子充分體驗到被愛的滿足與幸福，故幼兒在與父母親人分別時會表現出的極度反抗狀態。這個時候，就需要我們的老師首先表現出關懷、理解、同情，使幼兒得到心理的安撫，並馬上模仿母親，改變角色去主動與幼兒接近，用肢體觸控來表示對他們情感上的尊重。
第二，尊重幼兒的同情體驗。
心理學家表明，嬰兒一出生就有原始情感，三個月後原始情感開始分化，一歲左右出現最簡單的同情感。我們經常看到孩子為受傷的小動物傷心欲絕；為看到生病打針的人齜牙咧嘴；為看到殘疾人而難過不已，這正是因為孩子有了同情心，羅素曾說過，愛不能創造，而是被釋放。做為教師我們應該創造一種人與人之間的親切、自然、祥和的情感氛圍。
例如，我們經常看見孩子在戶外奔跑、跌傷，這時，大人會告訴他，快起來，別哭了，可孩子為什麼你越不讓他哭，他卻越哭的厲害呢？那是因為，做為老師你沒有表示出對他的疼痛的同情，只是一味要求他不哭，是一種命令，沒有尊重幼兒的情感，想想我們有沒有磕著胳膊腿的時候呢？是不是也想有人理解、同情呢？
為什麼我們卻要求那麼小的孩子忍著不哭呢，這時候，我會輕輕的抱起他，告訴他，摔疼了，是吧，老師幫你吹一下就不疼了！ 第三，尊重幼兒的友情體驗。
所謂友情是愛朋友、師長的。做為教師我們首先為幼兒創造一個豐富、溫馨、安全、信任、互愛的情感氛圍。使每個孩子在共同的生活和活動中感到自己是集體的不可缺少的一分子，在集體中是有價值的，是能為集體做貢獻的。
從而深化孩子對相互的信任、支援的情感體驗。另外，在幼兒園裡，教師對幼兒的態度是最敏感的，最細微的，當教師對幼兒某一行為及時表現出高興、鼓勵、讚賞的態度時，幼兒則一天處於良好的情緒狀態中，表現為輕鬆、愉快、注意力集中、有積極性，當教師對該行為無動於衷時，幼兒則一天處於消極、沒自信、不守紀律、對事漠然，這說明，教師的態度對幼兒的情感傾向有著重要的影響。
所以，我認為，教師應該用自己良好的情緒情感去陶冶孩子的情操，用自己親切的語言，去啟迪孩子的智慧，用自己真摯的愛去哺育孩子的心靈，
讓我們共同在孩子的美好心靈上播種一顆多彩的情感種子，讓我們從一點一滴從尊重幼兒的情感，開始吧！
怎樣與孩子進**感交流
如何處理孩子早戀問題？
2樓：生了麼
10後都已經開始統治小初中了，對於孩子逐漸萌芽的早戀情緒，80後90後父母是如何對待的呢？
3樓：輕財經
不可打罵
發現孩子早戀後不可以簡單粗暴的對待，不可以打罵孩子，畢竟是未成年人，逆反心理特別嚴重。這樣做只會加大他的逆反心理。讓他排斥你，認為你剝奪了他的真愛，要拆散他們。
不可鬧到學校
這種事情我們那時候還是比較多的，我高中的時候一個同學談戀愛了，他的家長跑到學校找校長、找輔導員。這樣的後果就是他們兩人沒畢業就雙雙出去打工，離開了學校。必將學生還是要面子的。
溝通和自己的孩子溝通，告訴他你知道他早戀了，但是這個時候不要提出反對。其實早戀交男女朋友不可怕，可怕的是交到壞朋友。然後通過一些關係比如：
同班同學之類的瞭解一些對方。如果不是壞人不需要擔心。
多陪其實大多數人早戀都是家長造成的，自己對孩子不夠關心，沒有時間陪孩子，所以他們在外面需求關注。多陪他們時間長了就自然而然的結束了。畢竟早戀根本不懂什麼是愛。
2家長怎麼應對孩子早戀問題
像這些情感的問題，到了初中、高中的時候發生了其實可以說是冰凍三尺非一日之寒。作為家長如果要把冰化解掉，也不是一日之功。所以關於孩子的早戀問題，我認為有下面幾個方面是家長要認識到的。
對於獨生子女來說，孩子特別的孤單，所以有的時候他有這些異性的朋友，他未必就是早戀。父母親不要認為他和異性朋友在一起就是戀愛。作為家長，我們不僅要讓孩子有一幫同性的朋友，而且也要讓我們的孩子有一幫異性的朋友。
只有這樣，當我們的孩子將來戀愛結婚的時候，對於自己的另一方，對於自己的妻子或者丈夫會有更好的認識和理解。
當孩子沒有異性朋友的時候，父母親就要提醒自己要讓孩子有異性朋友。當孩子僅僅只有一個異性朋友的時候，父母就要更加的注意。總之在初中、高中，孩子的情感是純潔的，不要輕易就把這些方面的事情當初早戀的問題。
男女之間除了戀愛，還是可以有非常純潔的友誼的。
孩子在成長過程中會遇到種種的挫折以及疑惑，尤其是感情方面，有很可能會因為一句簡單的話或者是一個簡單的表情而喜歡上一個人，因為孩子的心理是最單純的，他們的感情也是最單純的。這個時候如果家長直截了當的挑明以及批評的話，只會讓孩子單純的喜歡受到傷害，從而在以後的人生路上留下陰影。
4樓：手機使用者
我覺得應該抱有中立的態度
因為老舍先生也說過人到了一定年紀是要戀愛的，只不過這只是孩子對異性朦朧的好感。所以家長只需要防止孩子不要太過火，比如親嘴等有性暗示的動作就好。也許這也能成為孩子童年美好的回憶。
另外家長也需要與孩子溝通，建議是同性家長溝通交流。也不要用斥責的語氣，更不能打罵，不然會有逆反心理，而是柔和的討論早戀的利弊，讓孩子清楚目前的處境，自己做出判斷。
以上是對初中以下的孩子早戀提的建議。而孩子到了高中以上，那家長就鞭長莫及了，所以還是要在孩子小的時候灌輸正確的價值觀，明白了以後才能利於孩子的健康成長。
望採納，謝謝。
5樓：匿名使用者
現在自己長大了回想起當時自己的早戀問題其實更希望家長和我以朋友的方式引導，人成長到一定時期這是必然的，不需要把它當做牛鬼蛇神，可以鼓勵孩子說出來，可以鼓勵孩子和喜歡的異性成為朋友甚至是很好的朋友，但是要告訴他們什麼是底線，還有就是和對方家長溝通，如果一味譴責孩子這是違揹人的成長規律，更不利於孩子心理和學習，我相信你的孩子也是希望得到你的理解的
6樓：唯有暗香獨自來
早戀，在孩子們的人生中是不可避免的。作為家長我覺得這個時期主要的是幫他們分析利弊，看清厲害關係，幫他們樹立目標，轉移注意力，把他們的注意力從那種朦朧不清曖昧關係中拖回現實就好。
7樓：匿名使用者
早戀並不是一件壞事，要好的對待，而不是有意的去剋制這些，早戀說明孩子已經開始長大了，我們應該給予一種支的持的態度，並在其中，告訴他責任的重大，讓他養成一個有責任心，能為自己做出的結果付出後果，在其中收穫經歷，為人生鋪設一條好的路
8樓：匿名使用者
首先正確認識,孩子青春期和感情萌動是正常的,不值得大驚小怪;
其次要知道事情的嚴重性,孩子談戀愛是不對的,必須制止,發展下去,後果堪憂;
第三也是最重要的,孩子為什麼會走到這一步,是家長的關愛少了,還是給孩子的教育出了問題,最應該反思的是家長,我們不要只怪怨孩子,多反省自己,我們那裡錯了?!
最好,也是最重要的,和孩子好好交流,講明利害,讓孩子正確認識早戀的壞處,終止其行為,實在不行就給孩子一個承諾,允許他們有一個約定,大學以後再續前緣!
9樓：幸運的小陽
首先要共情，不要站在孩子對立面上。說一句你比我強，我當年都沒敢。表示自己當年也有過類似的情況。
具體描述一下。說說當年如何心動，對方看起來如何的吸引人。這時候孩子在認真聽，就成功一半了。
但自己由於什麼樣的原因沒有下手。比如膽子小，轉學，老師高壓政策，生病什麼的。錯過了合適時間。
再說說和現在的配偶的戀愛經歷。多誇誇對方。當初的戀愛物件是誰，（找一個孩子見過的，現在不是很出色的異性同學）。
說說自己戀愛的得與失，什麼樣的配偶的好的。這樣的配偶會出現在人生什麼樣的階段，什麼樣的場合中。（這個就因人而異了，這個要真實，自己真的怎麼想的就怎麼說，孩子很敏感的）
10樓：米粒兒米
首先心平氣和和孩子談一談，不要帶著偏見和責備
其次告訴孩子現階段以學習為主 可以與對方相互鼓勵一起考上同一所高校 真正的喜歡是讓彼此成為更好的人
最後一定要做好性教育！！中國父母總是難以啟齒 但這是至關重要的！沒有什麼比孩子懂得自我保護更重要！
早戀並不是問題 問題在於孩子自身如何看待這件事和他有沒有樹立起責任意識和保護意識！
11樓：理查德豪森
早戀其實對學習沒什麼壞處。
1. 早戀得雙方往往會互相鼓勵學習，因為有了自己的另一半，自己的行為也會更加註意，更加容易成熟。
2. 老師往往不會安慰，也沒時間安慰遇到挫折的學生，這時早戀的物件就會發生作用，鼓勵你啊，教導你怎麼避免犯錯啊。
影響成績的其實是早戀失戀
因為失戀了（很大原因是父母老師逼的），自己會很鬱悶，鬱鬱寡歡，當然會影響學習。
所以遇到早戀問題，最好是趁機對孩子說要讓自己變得更棒以配得上自己的內個他（她）。
12樓：universe脩
我的好朋友談戀愛被家長知道了，爸爸發火了，退宿了，但是他們還是在一起，很好，到了大學了他們就可以自由自在的戀愛了，祝福他們。
所以早戀這個問題並不嚴重，我覺得這個可以促使自己更加努力，更加優秀，我希望父母也不用一直和孩子講什麼大道路，孩子都是青春期的了，有權利自己去戀愛了。
父母如何培養孩子尊老愛幼的感情？
怎樣與孩子進行更好的溝通，讓你們的情感升溫
13樓：杜梓騰
一.親子溝通的三原則之一：尊重
尊重主要涉及到三個方面：
1.尊重孩子：主要指的是尊重孩子的氣質特點、性格、情緒、能力和潛力等。
要尊重孩子首先則是要了解孩子。每個孩子都是獨特的，我們可以從以下九個方面瞭解孩子的氣質特點：
（1）活動水平（2）生物節律性（3）注意轉移情況（4）注意廣度和永續性（5）去向和退縮的情況（6）適應性情況（7）反應強度（8）瞭解孩子的反應閾限（9）瞭解孩子的心境
尊重孩子的第二個方面是要注意和孩子換位思考。家長要把自己放到和孩子一樣的高度，才可以真正的瞭解孩子。
尊重孩子的第三個方面是要給孩子無條件的愛。
2.尊重家長：主要是指尊重家長的情緒、能力、承受力、需要等。
作為家長也是有自己的性格特點、情緒和需求的。所以家長也需要尊重到自己的需要。作為家長，要分清情緒歸屬，自己的情緒問題不要推給孩子，而孩子情緒問題也不要干涉和解救，讓每個人都為自己的情緒負責和自己情緒的主人。
3.尊重客觀情形：主要是指尊重孩子、家長、他人和環境的安全；尊重秩序等。
二.親子溝通的三原則之二：看到行為背後的信念
對於孩子來說，他所有的感知、詮釋、信念和行為都是為了要滿足生命的基本需要。
個體心理學創始人阿德勒認為,人們在社會生活當中追求的首要目標就是價值感和歸屬感。對於孩子也是一樣，無論孩子行為表現的好還是不好，都是在追求價值感和歸屬感。
所以在每個孩子的行為背後，都是有一個美好的需求和願望，但是其行為卻並非是能被我們認可和接受的，如果我們可以看到孩子行為背後的需求和願望，那麼我們就一定可以找到建設性的方式來滿足孩子的需求。
三.親子溝通的三原則之三：先聯結再糾正
意思就是說要先跟孩子建立情感連線，在糾正孩子的不當行為。只有在家長和孩子有良好的情感聯結的時候，孩子才會更願意信任家長，才能夠更理性的和家長合作。
所以在孩子發脾氣的時候一定要幫助孩子意識到自己的情緒並表達出來。
如果孩子年齡比較較小，可以通過情緒詞彙表或情緒臉譜來讓孩子意識到自己的感受，當家長和孩子都能覺察並表達自己的感受的話，親子溝通也就更為順暢了。
如何才能和孩子有效的進行溝通
如何進行有效親子溝通
教師如何進行幼兒角色遊戲的評價,如何對幼兒的角色遊戲進行評價
觀察法,是在來自然條件下有目的自 有計劃地對自然發生的現象或行為進行考察 記錄和分析的一種研究方法。角色遊戲是按兒童的意願進行的活動,他們在其中可以充分真實地表現自己。教師觀察幼兒在遊戲中的表現,以不干擾幼兒遊戲的進行為原則,要儘量保持幼兒遊戲的自然狀態,教師通過仔細觀察幼兒在遊戲中的表現,進行觀察...
如何面對幼兒園教師離職
越是出色的人越善於在缺乏條件的狀態下把事情做到最好，越是平庸的人越是對做事的條件挑三揀四。作為園長或投資人，在幼兒園中30 的人永遠不可能相信你，現在的人都很精明，要令大家信服並喜歡跟你幹，那才是最重要的要做好幼兒園最重要的不是積累金錢，而是積累人心成長起來的80 90後作為現在幼兒園人員的主體，已...
如何開展幼兒園教師教研課題名稱,幼兒園教師如何做好教育科研課題的選擇工作
一 要深刻反省當前教師在課題選擇中所存在的問題 所謂的教育科研課題,就是研究者所要研究的發生在教育領域中的問題或現象。在教育科研過程中,一項教育科研課題一旦確定下來,就意味著整個教育研究的任務及方向也隨之確定。教育科研課題關係著教育科研的價值,決定著教育科研成敗。因而,有人曾形象地將教育科研課題的確...