1樓：藍品紫
鉤沉索隱：鉤沉就是指在一定的領域探取未被發現的一些事物.
索隱，1.探求隱微奧祕的道理。 2.索隱,即索引,對古籍的註釋考證。
鉤沉和索隱的意思是相近的，你可以自己組織一下。
披沙瀝金：沙裡淘金。比喻從大量的事物中選取精華。
1.什麼是家庭教育?
2樓：穆子澈想我
過去家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。
而按照現代觀念，包括：生活中家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育。
目前，一些發達國家在廣義上這樣定義家庭教育，指具有增進家人關係與家庭功能之各種教育活動，其範圍如下：（一）親職教育（二）子職教育（三）兩性教育（四）婚姻教育（五）倫理教育（六）家庭資源與管理教育（七）其他家庭教育事項。
教育內容
根據聯合國教科文組織提出的21世紀青少年應該具備的“四個學會”來組織的，即學會學習，學會生存，學會發展，學會與人相處。
在我國比較流行的家庭教育定義是三道教育，由趙雨林學者於2023年提出，即為生之道，為人之道，為學之道。簡稱為“3m”。即：
“為生之道”以生命健康為核心，由生理保健（健）、心理健康（樂）、安全適應（安）等三大方面組成；
“為人之道”以生命價值為核心，由生命角色（本）、人格人生（志）、處世修養（交）等三大方面組成；
“為學之道”以生命智慧為核心，由學習品質（學）、綜合素養（素）、自主專長（特）等三大方面組成。
家庭教育原則
1、平等原則
心理學研究證明：孩子與父母平等的爭辯，不僅是互愛的一促體現，而且能夠幫助孩子樹立信心，明辨是非，豐富想象力和創造力。要把孩子放在與自己平等角度上看待。
2、尊重原則
尊重是相互的；家長尊重孩子，孩子才會尊重家長。
3、交流原則
孩子的成長不僅僅是物質，也有精神、情感的需要。家長忽略孩子的精神、情感需求，孩子和家長就沒話說。長期下去，兒女和家長相處會變得越來越尷尬。
4、自由原則
很多家長把孩子管得很嚴，卻往往吃力不討好，甚至引起悲劇。應相信孩子的能力，給孩子一個自由發展的空間。
5、統一原則
家庭教育要和學校統一，否則孩子無所適從。
6、榜樣原則
家長是孩子第一個模仿的物件，家長一定要做好榜樣，做好表率。
7、信任原則
謊言是從不信任中來的。如果你從孩子小時就很信任他（她），孩子就沒有說謊的必要。
8、寬容原則
人非聖人，孰能無過？孩子在成長的過程中，犯錯誤是正常的。家長應該寬容地對待，做好引導工作
9、鼓勵原則
許多家長有個壞習慣，不懂得鼓勵，在孩子取得成績的時候，可能是隨意的一兩句話帶過了。在家庭生活中，應該多鼓勵孩子。
3樓：2011竹子
家庭教育就是家長在日常生活中，通過言傳身教、生活方式、情感交流等方式，對子女施以一定的教育影響，繼而家庭成員被彼此相互影響的一種社會活動。
家庭教育是社會肌體的一個細胞，孩子降生以後，第一個學校便是家庭，作為這個學校的第一任教師，便是他的父母。——托爾斯泰
4樓：慧育家
家庭教育是終身教育，它開始於孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。
孩子上了小學、中學後，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。其教育目標應是：在孩子進入社會接受集體教育之前保證孩子身心，健康地發展，為接受幼兒園、學校的教育打好基礎。
5樓：原木郵
家庭教育就是通過父母在家裡的言行舉止對自己孩子成長的一個影響，可能是價值觀方面的，可能是性格方面的，這是有別於學校教育的另外一種不可忽略的教育。
6樓：匿名使用者
家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。家庭教育是終身教育，它開始於孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學、中學後，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。
7樓：豬頭大帥哥
家庭教育就是指父母對孩子的教育
8樓：和藹的西北老張
家庭教育就是有責任能力的家庭成員，通過自己的言傳身教對其他家庭成員的引導幫助和說服管理，使其成才和走上正確的人生道路。
家庭教育的方法很多，但社會教育也不可缺少。
社會教育的方式方法多種多樣，內容十分廣泛，其中南樑幹部學院組織開展的紅色文化和革命傳統教育就是一種。
南樑幹部學院是甘肅省我一一所開展紅色文化和革命優良傳統教育的專業學校，方法靈活，效果很好，黨員幹部現在都排隊等候安排教育培訓日程。
三自教育的意義
決定教育永恆性的是教育的 ( )
9樓：super木頭人
答案：d.功能
bai。
解釋：du教育的功能決定教育是
永恆性zhi的。
教育的本質屬性：dao
教育是培養人的社會活動回，展示區別於其他事物的本質屬性。
屬性含義：
1、教育是把自然人轉化為社會人的過程。
2、教育培養人是有目的的自覺地進行的。
在教育人的過程中，存在著教育者，受教育者以及社會要求三種要素之間的矛盾運動，這種運動的結果是受教育者根據社會要求的方向，身心發生預期的變化，成為社會所需要的人。
擴充套件資料
教育的社會屬性：
1、教育具有永恆性。教
答育是人類社會一個永恆的範疇，教育之所以具有永恆性，是因教育具有兩大社會功能，一是使新生一代適應現存的生產力，作為生產鬥爭的工具；二是使新生一代適應現存的生產關係，在階級社會作為階級鬥爭工具。
2、教育具有歷史性，在階級社會中具有階級性。教育又是一種歷史現象，在不同的社火或同一社會不同的歷史時期，教育的性質、目的、內容等都各不相同，因此，教育具有歷史性。在階級社會，教育必須反映統治階級的利益、願望和要求，表現出鮮明的階級性。
3、教育具有相對獨立性。這種獨立性主要表現在：教育具有自身的繼承關係；教育受其它社會意識形態的影響；教育與政治經濟發展的不平衡性。
10樓：匿名使用者
決定教育永恆性
的是教育的(d.功能 )
a.目的 b.內容 c.方法 d.功能
附參考:(具體見第版一點權)
1.試述教育的社會屬性。
1）教育具有永恆性。教育是人類社會一個永恆的範疇，教育之所以具有永恆性，是因教育具有兩大社會功能，一是使新生一代適應現存的生產力，作為生產鬥爭的工具；二是使新生一代適應現存的生產關係，在階級社會作為階級鬥爭工具
2）教育具有歷史性，在階級社會中具有階級性。教育又是一種歷史現象，在不同的社火或同一社會不同的歷史時期，教育的性質、目的、內容等都各不相同，因此，教育具有歷史性。在階級社會，教育必須反映統治階級的利益、願望和要求，表現出鮮明的階級性。
3）教育具有相對獨立性。這種獨立性主要表現在：教育具有自身的繼承關係；教育受其它社會意識形態的影響；教育與政治經濟發展的不平衡性。
11樓：匿名使用者
教育功能（educational
functions），是指人類教育活動和教育系統對個體發展和社會發展產生的作用與影響。答案是d
教育投入“兩個比例、三個增長”是什麼
12樓：life大林子
三個增長：
1.各級人民**教育財政撥款的增長應當高於財政經常性收入的增長。
2.在校學生人數平均的教育費用逐步增長。
3.教師工資和學生人均公用經費逐步增長。
兩個比例：
1.財政性教育經費支出佔國民生產總值的比例。
2.各級財政支出總額中教育經費所佔比例。
擴充套件資料
1.完善教育經費投入機制：
要持續保障財政投入，全面建立生均撥款制度，保證國家財政性教育經費支出佔國內生產總值比例一般不低於4%，確保一般公共預算教育支出逐年只增不減，確保按在校學生人數平均的一般公共預算教育支出逐年只增不減。要鼓勵擴大社會投入，完善**補貼等政策制度，完善非義務教育培養成本分擔機制，逐步提高教育經費總投入中社會投入所佔比重。
2.優化教育經費支出結構：
要科學規劃教育經費支出，合理確定階段性目標和任務，嚴禁隨意擴大免費教育政策實施範圍。要重點保障義務教育均衡發展，始終堅持把義務教育作為教育投入的重中之重，落實**責任。要不斷提高教師隊伍建設保障水平，健全中小學教師工資長效聯動機制，確保中小學教師平均工資收入水平不低於或高於當地公務員平均工資收入水平，力爭用三年時間解決義務教育階段教師工資待遇問題。
要著力補齊教育發展短板，積極支援擴大普惠性學前教育資源、普及高中階段教育、發展現代職業教育，財政教育經費著力向深度貧困地區和建檔立卡等家庭經濟困難學生傾斜。要聚焦服務國家重大戰略，統籌推進一流大學和一流學科建設，持續支援部分地方高校轉型發展，落實中西部高等教育振興計劃。要持續加大課程改革、教學改革、教材建設等投入力度。
3.科學管理使用教育經費。要全面落實管理責任，建立健全“誰使用、誰負責”的教育經費使用管理責任體系。
要全面改進管理方式，以監審、監控、監督為著力點，建立全覆蓋、全過程、全方位的教育經費監管體系。要全面提高使用績效，建立健全體現教育行業特點的績效管理體系。要全面增強管理能力，落實完善資金分配、使用和預算管理、國有資產管理、科研經費管理等制度體系。
什麼是教育觀念
13樓：城春許木深
教育觀念也可以稱為教育理念，就是指每個人在教育他人的時候自己心中的想法，或者想給他們表達出的意思，我認為這就是教育觀念。
教育觀念是用不同的方式來表達的，有時候簡單的話語，或者看起來平淡無奇的肢體語言也是能表達出教育觀念的。不同人的教育觀帶有個體認識差異的特點。各種教育觀通過教育論著、教育決策或教育實踐表現出來
擴充套件資料
教育觀是指關於教育現象和問題的基本觀念體系。教育是眾多傳播活動的一種，它具備傳播活動的全部方式和特質，可以形象地說，傳播活動是教育活動之父。若用集合的概念表述它們之間的關係，教育活動是傳播活動的真子集。
現代教育揚棄了傳統教育重視知識的傳授與吸納的教育思想與方法，更注重教育過程中知識向能力的轉化工作及其內化為人們的良好素質，強調知識、能力與素質在人才整體結構中的相互作用、辯證統一與和諧發展。
針對傳統教育重知識傳遞、輕實踐能力，重考試分數、輕綜合素質等弊端，現代教育更加強調學生實踐能力的鍛造，全面素質的培養和訓練，主張能力與素質是比知識更重要、更穩定、更持久的要素，把學生綜合素質的培養與提高作為教育教學的中心工作來抓，以幫助學生學會學習和強化素質為基本教育目標，提高人的整體發展水準。
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首選,兩病都是隱性。2 6無病基因,所以3 9只有一個致病基因且表達,說明甲病是x染色體上的,他是男性,也符合患病。隱性看女病,3 8患病,若已病是伴隱,則其父應該患病,但2 3未患病,所以是常隱 什麼是伴性遺傳 常隱 伴隱?怎麼看它是常隱還是是伴隱?還有什麼是伴x隱和伴y隱?是指在遺傳過程中子代的...
「索隱派」的含義是索求《紅樓夢》中隱去的事情，對嗎
這是 舊紅學 中的一個流派，又稱 政治索隱派 或 索隱派紅學 主要論點有 納蘭成德家事 說 清世祖玉董小宛故事 說 康熙朝政治狀態 說等，代表性的著作是王夢阮 沈瓶庵的 紅樓夢索隱 和蔡元培的 石頭記索隱 所謂 索隱 就是探索作品有沒有什麼隱喻暗指的史實。索隱派的手法是把 紅樓夢 中的故事說是隱喻歷...
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外隱斜是眼位有向外偏斜的傾向，外隱斜超過5 出現症狀，但也要看患者的融合功能而定，如有人看近雖有10 隱斜，由於融合性輻輳好，可無症狀，反之，有人看近外隱斜4 屬正常範圍，但融合性輻輳差，反而出現視力疲勞。內隱斜與外隱斜相反，是眼位有向內偏斜的傾向，患者眼睛超過9 會出現內隱斜症狀。隱斜指眼睛有偏斜...