1樓：愛方永恆
人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。——司馬遷輕——重。或……或 ：有的……有的
現在，我已經寫了很多作品，出版、發行了一部部**、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我當初是多麼幸運。我有個慈詳的母親，她常常對我說：
「巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了。」我還有個嚴肅的父親，他總是皺著眉頭，說：
「這個糟糕透了。」一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創作源泉。但是僅僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。
所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：「小心，注意，總結，提高。」
《好極了和槽糕透了》
2樓：粉水晶糖盒
有人說：母愛就像是一首田園詩，幽遠清淨，清純淡雅；母愛就像是一幅山水畫，洗去鉛華粉飾，留下自然清新；母愛就像一首純情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱；母愛就是一陣和煦的風，吹去漫天飛雪，帶來春光無限；母愛就是一生相伴的盈盈笑語；母愛就是漂泊天涯的縷縷思念；母愛就是兒女病榻前的關切焦灼；母愛就是兒女成長的殷殷期盼。
想給我家孩子報個課外興趣班，感覺他對**方面挺感興趣的，城西這邊有好的地方學嗎？鋼琴啊小提琴啊這種
3樓：清水樣的女孩
你直接到相關的樂器行就可以知道很多資訊，他們都是業內人士比較瞭解，不過呢，你的孩子對**感興趣也不一定是鋼琴小提琴啊，你讓他慢慢的嘗試啊。
4樓：匿名使用者
最大的問題不是小孩，而是家長的態度。您說三分鐘熱度，他不感興趣？小孩子對什麼感興趣，無非就是吃和玩。
那麼，同樣的道理孩子上學唸書也是不感興趣的，但是為什麼他能堅持一直去上學呢？同樣的問題，如果讓他學鋼琴，跟上學一樣，是必須去完成的事情，那就不存在什麼三分鐘熱度了。這是日常，跟吃飯刷牙上廁所一樣的每天都要做的事情，讓孩子意識到這點。
把彈鋼琴當成日常再平常不過的事情，這需要家長的配合，也需要老師的努力。
5樓：匿名使用者
其實如果說孩子想報這個課程的話，你可以給他去報，但是你想要知道哪個地方好，你可以有那種免費的課堂，你可以先去是一是，然後再繼續尋找。
6樓：匿名使用者
給小孩報一門興趣真的蠻好的，我姐姐家的小孩就在城西那邊學鋼琴，是在豐潭路的一家珠江鋼琴藝術教室。小朋友有興趣的話真的學的很快，上次去她家已經可以給我們小小的表演一下了，雖然是最基礎的小星星，但是看得出來興趣很大，老師也很負責
關於寫人的作文，400字左右.
7樓：匿名使用者
我的父親
人們常說父愛如山，可在我看來，我的父親對我的愛，並非完全如山那樣嚴峻，有時卻如水那樣溫柔。
父親是位有文化，品德高尚的人，雖然他不像別的家長那樣富有，但他為我付出的絕對不比別的孩子差，甚至比他們還好。
每當談起我的父親，我不禁流淚。他平時工作很繁忙，但無論如何，每天堅持問候我有關學習、生活上的事情，只要我學習上有問題，他都會在百忙中抽出時間去輔導我。從上學到現在，每一次家長會他都從未缺席，他曾說過：
「無論再忙，孩子永遠是我考慮的第一位」。
每個週末，我都去父親工作的地方。有時，去到時，看到他在工作，不忍心打擾他，就在一旁看著，看著那漸漸變老的父親，兩鬢又多了一絲白髮，我又一次不禁落淚了。看著那身體一日比一日瘦小，我的心萬分痛苦。
想起了父親當年是如何捱過來的。
而我對我父親的愛，比對母親的愛更為重要。自我懂事以來，父親已是我生命中所不可缺少的一部分。在學習上他是我的好老師，在生活上，他是我的好朋友。
如果我做錯事了，他的第一反應不是打、罵我，而是心平氣和地教導我。無論我做錯了什麼，他都從自身發掘問題後，再去教育我。他十分注重我的一切，所以對我格外嚴格。
但我不恨他，因為父親是在關心我，怕我走歪路。
我以我父親為榮。他在生活中十分注重形象。所以他的衣著十分整齊。他曾說過：「一個人的形象代表一個人的品質」。
十幾個春秋已過去了，我對父親的愛也加深了。我也很清楚，我這一生中，沒有誰能取代他在我生命中的地位。
父親，您放心吧，我一定會不負您的重望。長大後依然清楚記得歸家的路如何走。
回答辛苦，希望採納，謝謝！
8樓：zhui風
我的媽媽
我的媽媽對我疼愛，但不嬌慣，從不放鬆對我的培養。媽媽的關愛就像陽光雨露般沐浴著我這顆小草，使我健康快樂的成長。 兩歲半時我開始上幼兒園，從那時起，媽媽就讓我自己穿衣、洗漱。
儘管有時褲子會被穿反，鞋子左右不分，洗臉會變成洗澡，但媽媽從不喝斥我，聽到的都是你真棒、很好、進步很大嘛、等鼓勵我的話語，使我信心倍增，幹勁十足。 五歲時，已經上幼兒園大班了，一天爸爸上夜班，媽媽提出讓我自己單獨睡一個屋。我聽了立刻衝著媽媽搖頭，連說：
「不行不行，我害怕！」。媽媽笑著對我說：
「怕什麼，我不就在旁邊的屋裡嗎？」。我一頭鑽進媽媽的懷裡開始撒嬌並說：
「您就讓我和你一起睡吧。等我再長大點再自己睡吧」，有時耍賴也是我的手段。這時媽媽輕輕的撫著我的頭說：
「亮亮你已經是個小男子漢了，現在就得把膽量練大，長大了就可以像奧特曼那樣，保護媽媽和地球呀」。聽了媽媽的話，一下子覺得我就是迪加了，於是對媽媽說：「好吧」。
媽媽怕我害怕沒有關燈，不知不覺中我睡著了。晚上我做了一個夢，夢見自己就是保護人類、拯救地球的英雄。當爸爸再上夜班時，我得意的對爸爸說：
「你放心的去上班吧，我來保護媽媽」。聽後媽媽爸爸都笑了起來。 我愛媽媽，同時媽媽更愛我。
要是不滿意到參考資料的連結裡看看去吧
如何培養兒童閱讀的習慣？
9樓：翠柳清茶
培養兒童的閱讀習慣，不能光說，要體現在具體的行動上。
一、家長要熟知自已孩子正在所學的書本內容，然後隨時有針對性地向孩子提問一些有關的書上知識內容，他不會了，告訴他把書好好看看，會了再回答我，答得好要表揚，還要有具體的獎勵，比如，領他去逛超市，去書店再給他買一些趣味書刊，如《十萬個為什麼》等，又可以促使他增加閱讀興趣，慢慢地閱讀好習慣自然養成。
請採納謝謝！
10樓：牛一種態度
要提高孩子的閱讀興趣，父母的陪伴和引導至關重要。
第一：身教重於言教，父母要陪孩子一起閱讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。
在家裡，父母應儘可能多地陪孩子一起閱讀，並交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容複述出來，把自己的看法和觀點講出來，然後大家一起分析、討論。經常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。
第二：朗讀勝於默讀，讓孩子大聲朗讀，在朗讀中形成語感，體悟文章情感。
也許我們都有過這樣的體驗，拿著書本，讀著讀著就瞌睡了，讀著讀著就跑神了！其實這很正常，是人體對長時間單調乏味工作的自然抗拒。而大聲朗讀可以改變這種情況。
大聲朗讀把文字變成了聲音，並且伴之以節奏、韻律、形象、情感，使我們進入了一種美的藝術體驗中。所以我們在閱讀的時候，一定要大聲朗讀，在朗讀中慢慢領悟，書讀百遍其義自見呀！
第三：興趣勝於一切，要根據孩子自己的喜好來選擇書籍。
我們在給孩子選擇書籍的時候要順應孩子的心理特點，才能讓孩子對閱讀有興趣。
孩子閱讀初期，父母要精心挑選，儘量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節發展符合兒童想象和思維特點的圖畫書。隨後是各類童話、傳記、科普等拼音書。我更傾向於歐美的童話書，我覺得歐美的童話書很純淨，沒有太多教育的痕跡，非常唯美，很有想象力。
第三階段是給孩子選擇**、散文、遊記類的書籍。如果孩子選擇用電子裝置讀書，聽音訊書籍，或者閱讀網上的書籍都是應該是被接受的。
第四：信任勝過監管，父母不宜對孩子的閱讀過程過多幹涉。
在孩子閱讀的時候父母不要過多幹涉，只要結果是滿意的就行。閱讀收穫的檢驗可以通過和孩子交流來進行。孩子缺乏耐心和興趣持久力是普遍的心理特點。
他們在閱讀時可能一會兒翻這本，一會兒翻那本。對此，我們不必苛求。通常這一階段，只要是孩子願意把一本書拿在手上津津有味地翻看，我們就應該感到心滿意足了。
因為，這類表現完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標誌。
閱讀的過程雖然辛苦，但也是一種體驗，在體驗他人的生活的同時我們學會了享受。因此，我們除了對真正有害於孩子的書刊進行控制外，不應有其它人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內容範圍越廣越好。
對此，我們應注意觀察、瞭解和引導，不宜過多地干涉。
11樓：grc彼岸之路
培養一種良好行為變成習慣，無非從二個方面著手，一是有良好的氛圍，二是媽媽的引導。
培養4歲的小朋友把閱讀變成習慣，首先是營造良好的氛圍，家裡面爸爸媽媽至少有一個是愛看書的，家裡面的很多地方也擺著書，這樣的環境下小朋友對書沒有陌生感。經常帶孩子去圖書館或書城，常常讓他在一個書很多的地方呆一呆。
12樓：匿名使用者
要想培養兒童的閱讀的習慣的
必須是你要拿一個現成的私立現實的問題的教育孩子，教育兒童的要拿一個最普通，最實在，最現實的問題，讓孩子自己讓兒童自己感覺到應該怎麼做？或者必須怎麼做？然後你再拿出閱讀的文章，閱讀的課文和閱讀的段落，讓他看一下，是不是這個段落這個文章這個大意和他想的是一個問題一樣的思路的？
只有孩子感覺到他自己的想法，自己的看法和文章的一樣，他就會對這個事情產生了愛好，產生了興趣，那麼他就會繼續，閱讀下去的
13樓：匿名使用者
兒童從入學的第一天起，就開始了學習讀書的活動，這也就涉及到一個讀書習慣的問題。從這時起，教師就應該注意培養他們良好的閱讀習慣。教師應注意嚴格要求和嚴格訓練兒童手到、口到、心到的讀書。
反之，不良的學習習慣一旦形成，要糾正就難了，而不良的閱讀習慣將嚴重影響兒童的學習效率和學習效果。
1、養成認真聽的好習慣。
兒童一開始讀書活動，教師就要培養他們良好的聽的習慣，讓他們學會聽。在老師範讀或指名讀的時侯，要提醒兒童注意聽，聽聽哪些地方自己讀錯了，哪些地方讀了重音，哪些地方要稍稍停頓，哪個地方節奏變化語調不同等等。這樣既可以激發兒童讀書的興趣，又可以培養他們認真聽的好習慣。
為了檢查他們是否認真聽了，教師還可以在讀完後
請同學圍繞剛才提出的要求來說說。
2、養成愛動筆的好習慣。
從低年級起，教師就要培養兒童「不動筆墨不讀書」的好習慣。在讓兒童自讀課文時，應讓兒童帶著問題去讀，一邊讀，一邊思考，並把自己讀不通、讀不懂的地方記在預習本上。有人認為，低年級課文短，兒童一邊摸讀一邊寫不方便，不需要動筆。
這種觀點要不得。其實，良好的閱讀習慣應從低年級抓起，教師只有嚴格要求，強化訓練，才能讓
兒童逐步養成良好的閱讀習慣。而且在讀的過程中有讀、有思、有寫，是一種創造性的勞動，因而能夠有效地深化兒童的閱讀興趣。反之，兒童讀書時有口無心，無事可做，壞習慣一旦形成，到了中高年級就很難糾正了。
3、養成愛動腦的好習慣。
有許多兒童一遍書讀下來，有的甚至讀了好幾遍，都不知道里面講了什麼。究其原因，問題出在讀書的時候沒有認真想，只動了口，而沒有動腦。我們說多讀勤思才能有所收穫，在閱讀教學過程中，教師應注意培養兒童邊讀邊思的習慣。
教師應注意讓他們有目的的讀書，帶著問題去讀。讀完後還可以問一問：你們已讀懂了哪些，或者你還有哪些地
方不懂，有什麼問題要提等等。常此以往，兒童就逐步養成了讀書愛動腦的習慣。
4、養成敢於發表見解的好習慣。
教師要鼓勵孩子發表自己的見解，這不僅能擺脫思維的僵化，而且能激發兒童閱讀的興趣，並養成獨立思考的習慣。教師提出問題，或由兒童自己提出問題，激發他們去閱讀，去從書中找答案，然後共同討論，各自發表自己的見解。這裡應指出的是教師應鼓勵兒童發言，面要廣，不要把討論變為少數幾個人的事。
另外，答案也不要千篇一律。對兒童的回答首先要給予肯定，然後可以提出不足
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