1樓：匿名使用者
(187.5-2*25 )/25
=137.5/25
=5.5
2)5x = 1.4
x = 0.28
4x = 1.12
4x +3 = 4.12
0.7x = 0.42
x = 0.6
10x +0.8 = 6 +0.8 = 6.83)長，寬，高
4 ）48 /4 = 12 cm
5)假設有x人
x + x/2 + x/3 = 55
(6+3+2)x/6 = 55
11x = 6*55
x = 30
答： 共有30人。
2樓：想說的一直都懂
1. 187.5-50=137.5 除以25=5.52.（1）x=0.28 答案=4.12
（2）x=0.6 答案=6.8
3.長 寬 高
4.48除以4=12
5.30個人（按六個人一組算，六個人需要十一個碗）
3樓：曾鵬浩
1,5.5
2,4.12 6.8
3,長寬高
4,12
5,30
4樓：汗令欣
我幫你解第5題吧，別的太簡單了！ 解：設一共有x人去野炊。根據題意，可列方程：x+x/2+x/3=55，解得x=30. 故有30人去野炊。
5樓：
1：（187.5-25*2）/25=5.52:(1):由5x+0.4=1.8知道x=0.28 代入4x+3=4.12
（2）1.5x-0.8x=0.42解得x=0.6 代入10x+0.8=6.8
3：長 寬 高
4：3 4 5
5：設有x個人 則x+x/2+x/3=55 則x=30
6樓：匿名使用者
（1）..2個籃球每個籃球25，2個就50，所以25根跳繩的**就是137.5，所以每根跳繩的**就是5.5元。
（2）5x=1.8-0.4=1.4，x=0.28.所以4x=1.12，所以4x+3=4.12
（1.5-0.8）x=0.42，所以x=0.6，所以10x+0.8=6.8
（3）長，寬，高~。不管是任何一點，都會是長寬高的三點的交匯。
（4）既然是用鐵絲折成長方體，如果不重疊，長寬高的和應該和鐵絲的長度相同，也是48釐米，一個長方體有4條長，4條寬，4條高，所以是12釐米
（5）設有x人，那麼一個人要一個飯碗，1/2個菜碗，1/3個湯碗，那麼一個人要1+1/2+1/3=11/6個碗，所以共有55除以11/6=30個人
7樓：匿名使用者
草。。這麼簡單的題也拿出來
8樓：匿名使用者
1. （187.5-2*25）/25=5.5元2. ① x=0.28
4x+3=4.12
② 0.7x=0.42 x=0.6
10x+0.8=6.8
3. 長寬高
4.24
5.30人
9樓：匿名使用者
1 (187.5-2*25)/25=5.52 x=0.28 4x+3=4.123 長 寬 高
4 24
5 有10人 因為3人用6個碗 6*9+1=55
10樓：老瘦竹
4、長寬高之和是48/4=12
5、共 30個人
數學高手進來一下
11樓：匿名使用者
哇塞，那2樓的，你學了高等數學就來給人家初二的小弟弟mm 講解你的學高等數學的東西？
大學的數學內容非常難理解，但是題目卻非常簡單而中學就是書上內容容易理解，但題目卻非常難2個學習目標不一樣 怎麼能亂說呢
讀大學的誰不學那些沒用的微積分，矩陣什麼的，到工作了沒一點作用盡在那裝比
12樓：匿名使用者
高等數學學習方法
一、高等數學的重要地位
我們可以作這樣一個比喻：如果將整個數學比作一棵參天大樹，那麼初等數學是樹根，名目繁多的數學分支是樹枝，而樹幹就是「數學分析、高等代數、空間幾何」。這個粗淺的比喻，形象地說明這「三門」課程在數學中的地位和作用。
我們現在學習的高等數學是由微積分學、空間解析幾何、微分方程組成，而微積分學是數學分析中主幹部分，而微分方程在科學技術中應用非常廣泛, 無處不在。就微積分學，可以對它作如下評價。
微積分的發明與其說是數學史上，不如說是人類科學史上的一件大事。它是由牛頓和萊布尼茨各自獨立地創立的。
恩格斯指出：「在一切理論成就中，未必再有什麼像十七世紀下半葉微積分學的發明那樣被看作人類精神的最高勝利了。」
美國著名數學家柯朗指出：「微積分，或曰數學分析，是人類思維的偉大成果之一。它處於自然科學與人文科學之間的地位，使它成為高等教育的一種特別有效的工具…這門學科乃是一種憾人心靈的智力奮鬥的結晶。
」數百年來，在大學的所有理工類、經濟類專業中，微積分總是被列為一門重要的基礎理論課。
二、高等數學的教學特點
與初等數學相比，高等數學的課堂教育三個顯著的差別：
① 課堂大，高等數學一般是若干個小班合班上課，課堂上不允許同學們提問。
② 時間長。大學課堂裡的每一堂課一般都是100分鐘，兩節課連上，高等數學也不例外。
③ 進度快。由於高等數學的內容十分豐富，但學時又有限，因此每堂課不僅教學內容多，而且是全新的，教師講課主要是講重點、難點、疑點，講概念、講思路，舉例較少。
三、學習高等數學要有自信心
如何學好該課程，這是學習者首先要面對的問題。數學具有很強的抽象性，正是這一點往往成為一些學習者從小學到大學的心理障礙。有人因為高中數學學得不是很好，因此在面對高等數學時，學習起來缺乏自信，不相信自己有能力看懂、學通這門課程。
儘管數學是一門深奧的課程，但它又是一門有興趣的課程。如果增加對這門課程的自信心，不要畏懼它。你會很容易接受這門課，你也會發覺其實這門課程並不難，這對於學好數學是一個非常必要的條件。
對於每位剛踏入大學的同學來說，要從簡單、基礎的數學思維轉到對高度抽象、複雜的高等數學的學習中確實有一定的難度，但似乎越難的學科越具有其獨特的魅力，使你不斷地掏出心思去學它、懂它、理解它、體會它，從而真正感到它內在的美。
四、注意抓好學習的「五部曲」
① 預習為提高聽課效率，每次上課的前一天，對第二天教師要講的內容應做預習，即先自學教材，重點閱讀定義、定理和主要公式。這就可使自己聽課時心裡有底，不至於被動。也可以知道重點、難點和疑點所在，帶著問題去聽課。
② 聽課應帶著充沛的精力和預習中的疑問，報著獲取新知識的濃厚興趣，用心聽教師是如何提出問題、分析問題和解決問題的。由於教師在課堂上將系統講述教學內容，這就給學生提供瞭解決問題的最好機會。聽課時，要緊緊圍繞教學內容聽課，聽問題，聽解決問題的思路和方法，聽結論，聽應用，聽內容的來龍去脈。
③ 複習學習 包括學與習兩個方面。
學是為了獲取知識，習是為了理解掌握知識。所以複習也是學習高數的重要環節之一。複習應先思索本節課的主要內容，抓住要領，提取精華，加深理解，強化記憶。
複習應系統看書，並與老師的講解和自己原來的理解相對照。然後找出精華和要點，著力在這些要點處下功夫，務必做到基本概念清楚、基本理論準確、基本思想方法學會、基本技能技巧熟練，為以後打下良好基礎。一個單元學完以後要進行階段複習，學期末要進行總複習，目的是將所學內容加深理解融會貫通，形成系統完整的知識結構，進而找出數學課程與其他課程的內在聯絡，將所學知識與思維方法應用於後繼課程或實際問題中。
④ 大量做題 學數學不做題是萬萬不行的，認真及時完成作業也是一個十分重要的學習環節。值得指出的是，由於在中學養成的習慣，有相當多的同學不復習就做習題，自認為「只要我能做出來就行了」，但學習高等數學則不同：第一，通常習題內容並不包含全部內容；第二僅做習題尚不能完全建立起有關知識的系統結構；第三，不復習就做習題往往是做到哪兒，書、筆記翻到哪兒，結果不但慢而差，而且以後一旦脫離書本和筆記時，就會感到束手無策。
許多同學都會出現這種情況，上課聽懂了，課後就做不出題來了。現在懂了，以後又不會做了。數學必須要做，懂了不一定會做。
對於數學的題目要學會分析，不要忽視每一個已知條件，發現一個已知條件要聯想到相關的公式，而如何能充分的靈活的運用公式。這就是多做能產生的效果。
學好數學，學懂數學，主要的是「通」，而如何能「通」，這就是日積月累的多想多做。
⑤ 答疑 答疑也是大學學習的一個重要環節。
同學們在學習中遇到疑問時（不管是聽課、複習還是作業中的），都應及時請教老師，切勿「拖欠」。還可以向老師較系統地反映自己學習、思想、生活中的疑惑，以及對某些問題的見解，亦可以請教學習方法。
法國數學家笛卡爾指出：「沒有正確的方法，即使有眼睛的博學者也會像瞎子一樣盲目摸索」。學習必須講究方法，但任何學習方法都不是惟一的。
希望同學們能夠儘快適應大學的學習生活掌握正確的學習方法，培養能力，提高綜合素質。
學習要點
學習高等數學要有一種精神，用大數學家華羅庚的話來說，就是要有「學思鍥而不捨」的精神。由於高等數學自身的特點，不可能老師一教，學生就全部領會掌握。一些內容如函式的連續與間斷，積分的換元法，分步積分法等一時很難掌握，這需要每個同學反覆琢磨，反覆思考，反覆訓練，鍥而不捨。
通過正反例子比較，從中悟出一些道理，才能從不懂到一知半解到基本掌握。這裡僅結合一般學習方法，談一點學習高等數學的做法，一供參考。
第一，「學 思習」是學習高等數學大的模式。所謂學，包括學和問兩方面，即向教師，向同學，向自己學和問。惟有在學中問和問中學，才能消化數學的概念、理論、方法。
所謂思，就是將所學內容，經過思考加工去粗取精，抓本質和精華。華羅庚「抓住要點」使「書本變薄」的這種勤于思考，善於思考，從厚到薄的學習數學的方法，值得我們借鑑。所謂習，就高等數學而言，就是做練習。
這一點數學有自身的特點，練習一般分為兩類，一是基礎訓練練習，經常附在每章每節之後。這類問題相對來說比較簡單，無大難度，但很重要，是打基礎部分。知識面廣些不侷限於本章本節，在解決的方法上要用到多種數學工具。
數學的練習是消化鞏固知識極重要的一個環節，舍此達不到目的。
第二，狠抓基礎，循序漸進。任何學科，基礎內容常常是最重要的部分，它關係到學習的成敗與否。高等數學本身就是數學和其他學科的基礎，而高等數學又有一些重要的基礎內容，它關係著全域性。
以微積分部分為例，極限貫穿著整個微積分，函式的連續性及性質貫穿著後面一系列定理結論，初等函式求導法及積分法關係到今後各個學科。因此，一開始就要下狠功夫，牢牢掌握這些基礎內容。在學習高等數學時要一步一個腳印，紮紮實實地學和練，成功的大門一定會向你開放。
第三，歸類小結，從厚到薄。記憶總的原則是抓綱，在用中記。歸類小結是一個重要方法。
高等數學歸類方法可按內容和方法兩部分小結，以代表性問題為例輔以說明。在歸類小節時，要特別注意由基礎內容派生出來的一些結論，即所謂一些中間結果，這些結果常常在一些典型例題和習題上出現，如果你能多掌握一些中間結果，則解決一般問題和綜合訓練題就會感到輕鬆。
第四，精讀一本參考書。實踐證明，在教師指導下，抓準一本參考書，精讀到底，如果你能熟讀了一本有代表性的參考書，再看其他參考書就會迎刃而解了。
第五，注意學習效率。數學的方法和理論的掌握，就實踐經驗表明常常需要頻率大於4否則做不到熟能生巧，觸類旁通。人不可能通過一次學習就掌握所學的知識，需要有幾個反覆。
所謂「學而時習之」「 溫故而知新」都有是指學習要經過反覆多次。高等數學的記憶，必建立在理解和熟練做題的基礎上，死記硬背無濟於事。
在科學的道路上是沒有平坦大道的，可是「科學有險阻，苦戰能過關」。「人生能有幾回搏？」「人生總能搏幾回！」每個大學生應當而且能夠與高等數學「搏一搏」！
戀愛高手請進來一下，戀愛高手請進來下！！！！
是啊，初二，你是正宗的早熟產品啊。哈哈哈 其實喜歡是沒辦法的，控制不住的，要麼叫別人幫你說啊，試探一下嘛 這個年紀的暗戀是最純真的，我跟你有過同樣的感受。在初中的那個時候他是我們學校有名的校草，讀書好，成績好，家庭也好，老師校長中的模範生。初一我就注意他了，但是喜歡他的人很多，而且我的好朋友也好多喜...
請名醫高手進來一下，請高手專家們進來一下。急！！
你好 作為女性來講，一般都或多或少的在月經前後會出現腹痛，腰痛等症狀，這就叫痛經。痛經是由於子宮內膜合成的前列腺素引起子宮劇烈收縮引起的。但一些 疾病，如 子宮內膜異位症，子宮腺肌症 子宮肌瘤,以及盆腔炎等，也可以加重痛經的症狀。因此需要到醫院檢查確診，然後再考慮 問題。an 就是痛經，沒什麼別的！...
數學題高手進來，數學題 高手進來
1.兩個長方形的長,寬之比都是2 1,大長方形的寬比小長方形的寬多3釐米,大長方形的周長是小長方形周長的2倍,求兩個長方形的面積.設小長方形的寬是x釐米，則長是2x釐米。大長方形的寬是 x 3 釐米，長是2 x 3 釐米。2 2 x 3 x 3 2 2 2x x 6x 18 12x 12x 6x 1...