1樓：暴走愛生活
一、概念不同
1、公開課
公開課是有組織、有計劃、有目的一種面向特定人群作正式的公開的課程講授形式活動。公開課主題鮮明、任務明確，除了學生參加聽課外，還有領導及其他老師參加，是老師展示教學水平，交流教學經驗的好時機。公開課同時也面向企業，是多個企業共同參加共同**同一主題的課程。
2、示範課
「示範課」顧名思義就是對現行教學起到「示範」作用，是組織者有目的、有計劃、有組織的活動，每次活動主題鮮明，任務明確，引領全體教師向「理想課堂」發展。這是一項有意義的校本教研活動。
二、作用不同
1、公開課
公開課的課程內容則是固定的，效果不及示範課。
2、示範課
示範課能起到示範帶頭作用，用直觀、新穎的教學方法，傳遞新的教學思想、展示新的教學手段。也是促進教師重視課堂教學研究，提高教學質量，互相交流，取長補短的一種重要手段和途徑。
在示範課堂上展現出了個人特色、學科特點；以創造性的教學設計，從不同的角度用不同的方式，展示了自己多年積澱下來的深厚課堂教學功底；通過自己的課堂引領學生，形成自主學習、合作學習、**學習的新學風，展示出自己的教學思想和教學風格。
三、特徵不同
1、公開課
1）原生態
一堂供人研討、向人展示的公開課，首先應有「平實」的教學品格。
2）研究性
應當明確，公開課向人所呈顯的教學生態並非是某種長官意志支配下已成定論故非要普遍接受乃至仿效的，「好課」的概念決非是由特定人事背景而先定的，恰恰相反，需要在觀摩、評議和爭鳴的過程中逐漸為人所認可、所接受。
2、示範課
示範課形式包括大型研討會、體驗式培訓、教練技術、高峰論壇等等，時間和方式基本上都是由授訓的企業進行組織的。
2樓：點點聊生活
主要區別是，性質不同、目的作用不同、特點不同，具體如下：
一、性質不同
1、公開課
公開課是有組織、有計劃、有目的一種面向特定人群作正式的公開的課程講授形式活動。
2、示範課
示範課是**教學規律、研究教學方法、推廣教學經驗的一種教學組織形式。
二、目的作用不同
1、公開課
提升教師專業度、發現問題。
2、示範課
充分發揮骨幹教師在教學中的引領、示範和榜樣作用，展示教師不同的教學特色，為廣大教師提供向名師、骨幹教師學習的機會和交流的平臺。
三、特點不同
1、公開課
具有原生態、研究性和鮮明的個性。
2、示範課
活動主題鮮明，任務明確。
3樓：匿名使用者
我從事多年教學工作，公開課主要是為了讓別人找你的不足，從而提升自己，示範課是為了讓別人學習你的教學方式。
4樓：教師數學資料
公開課是上給別人看，儘自己最大的努力，而示範課是給其他人借鑑的
5樓：寂寞星空一朵雲
示範課較規範有條不紊，公開課準備一節給別人聽的課。
6樓：
公開課是有經驗的老師上給別人看的，展示自己的，而示範課是讓別人借鑑，學習其中的處理教材，管理學生，上課的長處等的。
7樓：
公開課是有組織、有計劃、有目的一種面向特定人群作正式的公開的課程講授形式活動。公開課主題鮮明、任務明確，除了學生參加聽課外，還有領導及其他老師參加，是老師展示教學水平，交流教學經驗的好時機。公開課同時也面向企業，是多個企業共同參加共同**同一主題的課程。
而優質課分兩方面
學生方面
1．學生參與學習活動的方式。要求以自主學習、互助學習、討論學習為主。
2．學生積極、主動參與學習的比率大小。
3．學生參與的積極主動程度。
4．學生參與學習的深刻度，解決的問題是否深刻豐富。
5．學生當堂達標率。
教師方面
1．目標設定是否合理，目標導學作用的發揮。
2．教學縱向結構和橫向結構是否合理。
3．創造性地應用教材內容，教學資源的合理開發、利用。
4．教師幫助、指導、點撥、啟迪、提升作用的發揮。
5．課堂調控作用的發揮。
公開課與優質課有什麼區別
8樓：匿名使用者
公開課是有組織、有計劃、有目的一種面向特定人群作正式的公開的課程講授形式活
回動。公開答課主題鮮明、任務明確，除了學生參加聽課外，還有領導及其他老師參加，是老師展示教學水平，交流教學經驗的好時機。公開課同時也面向企業，是多個企業共同參加共同**同一主題的課程。
而優質課分兩方面
學生方面
1．學生參與學習活動的方式。要求以自主學習、互助學習、討論學習為主。
2．學生積極、主動參與學習的比率大小。
3．學生參與的積極主動程度。
4．學生參與學習的深刻度，解決的問題是否深刻豐富。
5．學生當堂達標率。
教師方面
1．目標設定是否合理，目標導學作用的發揮。
2．教學縱向結構和橫向結構是否合理。
3．創造性地應用教材內容，教學資源的合理開發、利用。
4．教師幫助、指導、點撥、啟迪、提升作用的發揮。
5．課堂調控作用的發揮。
9樓：匿名使用者
公開課要求邏輯，條理。優質課要求溝通能達到預期的效果。
10樓：佔利華
優質課是多人參加競賽評比的課；公開課只是講課，並不是多名選手評比！
11樓：匿名使用者
優質課：從學生的角度來說，就是要看學生在課堂學習中自主的程度、合作的效度和**的深版度；從教師權的角度來說，就是看課堂中是否堅持了以學生發展為中心，是否依據課程標準施教，是否體現了人文性、綜合性和實踐性。一節好課是一種藝術，給人以啟迪，給人以享受。
教無定法，而教學有法，貴在得法。好課沒有固定的標準，更沒有固定的模式。只要是能有效運用一切教學手段，能充分調動學生學習積極性、使課堂充滿生機和活力、以學生發展為中心、有效提高課堂教學質量的課，都是一節好課。
展示課,公開課,隨堂課的有什麼區別？
12樓：匿名使用者
一、用處不同
1、隨堂課指學校平常的正常的老師給學生上課。
2、公開課多用於對外公開的宣傳課。
3、展示課大多是為了展現教學方法等目的而進行的課程。
二、規模不同
1、隨堂課規模較小,只有學生的正常上課。
2、公開課規模相對較大，如面向大眾宣傳的健康公開課等。
3、展示課規模通常中等，如為了做教學研究等目的進行的課程展示課，不僅有學生聽課，還有老師等。
三、聽課的物件不同
1、隨堂課只有學生聽課。
2、公開課，學生、老師和參觀的家長等聽課。面向大眾的公開課則參加物件有更多的人民群眾參加。
3、展示課，學生和參與教學方法等的老師們等參加。
擴充套件資料：
展示課、公開課、隨堂課在用途、規模和聽課物件上均有區別。
一、公開課是規模較大、物件導向較多的、對外公開的宣傳課，如：
1、教育培訓機構通過開展公開課邀請學生和家長參加，是通過會議進行的一種銷售方式，實現資源報名轉化最直接、最主要的宣傳方式之一。
2、圖書館面向大眾宣傳的文化公開課，普及人群眾多。
二、隨堂課是學校日常老師面對學生上課的一種方式。
三、展示課多是為了某種展示目的進行的課程。
如：學校為了促進教學質量請優秀教師進行的教學展示課。
13樓：風劉才子腎寶儒
公開課，就是在較大的教學場景中開展的課堂教學。所謂「較大教學場景」，有別於平時的課堂教學場景。平時的課堂教學，只有執教者與自己的學生。
展示課，除了有執教者和學生之外，還有聽課教師，學校領導，專業人員，有時還有家長和其他社會人員。有些展示課還藉助**向社會公開，產生過不小的影響。展示課根據其組織形式及主辦者的目的，又分不同的型別，一般有「競賽課」，「觀摩課」，「示範課」，「研討課」，「成果展示課」等等。
隨堂課：不做特殊準備的教學課。那就是有專業人員參與指導，集中了一定教師群體的智慧，經過精心設計和反覆演練準備，挑選素質較高的教師執教，代表一定水平，在教師中具有一定導向，示範，學習，借鑑作用的課堂教學，而且這些課堂教學又不同程度地向外界公開。
擴充套件資料：
公開課與內訓課的側重點不同：
公開課客戶更多考慮的是講師的授課能力和行業研究還有現場組織能力等，但內訓課程，客戶考慮的是課程效果的持續性，講師的專業程度，諮詢公司的後續服務能力等綜合因素。
公開課與內訓課受眾不同：
區別有很多，比如說公開課是很多不同企業的人聚集在一起，由企業之外的機構進行培訓。培訓地點，時間和方式都由培訓的組織者決定，參訓的學員沒有主導權。公開課的學員可能來自十多個或數十個不同企業，而企業內訓則基本上來自於企業內部，也可能是集團內不同子公司，最多隻有兩至三個企業合作一起上個內訓課。
公開課與內訓課形式不同：
4、公開課與內訓課的效果不同：
內訓就是參訓的學員都是同一個企業的人員，可以由企業內部的人進行授課，也可以聘請外部培訓機構的人進行授課。培訓地點，時間和方式基本上都是由授訓的企業進行組織的。從效果上來講，內訓的效果會更好，因為培訓的內容是由企業主導的，講師根據企業的需求進行課程內容的制定。
公開課的課程內容則是固定的。
14樓：匿名使用者
什麼叫展示課？目前尚未看到一個精確的、獲得普遍認同的定義。在教育教學與教研工作實踐中，一般說展示課實指「公開課」，就是在較大的教學場景中開展的課堂教學。
所謂「較大教學場景」，有別於平時的課堂教學場景。平時的課堂教學，只有執教者與自己的學生；展示課（公開課）除了有執教者和學生之外，還有聽課教師，學校領導，專業人員，有時還有家長和其他社會人員；有些展示課還藉助**向社會公開，產生過不小的影響。展示課根據其組織形式及主辦者的目的，又分不同的型別，一般有「競賽課」、「觀摩課」、「示範課」、「研討課」、「成果展示課」等等。
但不管其形式如何，都有一個共同的特質，那就是有專業人員參與指導、集中了一定教師群體的智慧、經過精心設計和反覆演練準備、挑選素質較高的教師執教、代表一定水平、在教師中具有一定導向、示範、學習、借鑑作用的課堂教學，而且這些課堂教學又不同程度地向外界公開。上海著名特級教師錢夢龍把展示課喻為一桌色香味俱全的「大餐」。這種比方具有某種程度的神似。
在生活中，清談的家常飯不可少，色香味俱全的大餐不可全無！教學中，常態課是「碧空」，展示課是「明星」。正因為如此，教學不可能沒有常態課，因為缺少了它，就等於沒了教學；然而，整個教學工作也不能只有常態課，而沒有展示課，特別是優質的展示課；因為缺少了它，教學就沒了生動，缺了精彩。
公開課是有組織、有計劃、有目的一種面向特定人群作正式的公開的課程講授形式活動。每次活動，主題鮮明、任務明確，除了學生參加聽課外,一般還有領導及其他老師參加,是老師展示教學水平,交流教學經驗的一次有益的研究活動。
隨堂課:不做特殊準備的教學課。
如何上好公開課，怎樣上好一堂公開課
前不久在新華書店買了一本關於 教師如何上好公開課 一書，這些日子也一直在看，裡面的內容寫的真好，不僅有理論方面，也有案例方面的，第一章主要是對公開課的概述，其中有一段說到公開課的意義？上公開課有利於促進教師素質的提高，包括知識水平 因為每一位教師為了上好公開課，需要花大力氣去備好課，課前充分的知識準...
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