1樓：浪跡天涯的流星
一、教學目標。
1、通過教唱《小鳥，小鳥》，讓學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象。
2、激發學生樂觀向上的生活態度。用富有彈性的、優美舒展的歌聲唱好這首歌。
二、教學重點、難點：
1、用富有彈性的、優美舒展的歌聲唱好《小鳥，小鳥》。
8拍弱起小節的唱法。
三、教學準備：
教學有關的音像資料。
四、教學過程：
一）、看：出示幾幅風景畫，展示春天的景色，感受春天的美景。
二）、聽：嘀哩嘀哩》學生邊聽邊唱感受春天之美。
三）、說：說大自然之美。
四）、大家唱的真好，小鳥們聽到這熱情親切的歌聲從四面八方飛來了。你們願意同小鳥一起飛翔，一起跳舞嗎？（老師邀請一些同學戴上頭飾扮演小鳥，其餘同學邊聽歌曲邊和小鳥一起飛。）
五）、聽範唱（用肢體動作自由感受歌曲）。
六）、出示節奏練習。
a、展示小鳥歡快跳躍的節奏（提示休止符的停頓）xx| x0xx x0xx x0xx x0 |愛春 天愛陽 光愛湖 水愛花 香。
b、展示小鳥自由飛翔的節奏（提示附點的時值）xx| x xx x xx| x. xx x. |小 鳥 小 鳥 迎著 春 天歌 唱。
七）、再聽歌曲。學生看歌詞輕唱感受歌曲。
八）、學生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當指導。
九）、“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚後再連起來唱。
十）、全班學生熟練演唱歌曲。
教師提問：1、演唱時用什麼樣的聲音來表現？
2、用什麼樣的表情表現歌曲？
十一）、在學生較好的演唱第一段後再演唱第二段。
十二）、小結。
請同學們回去找一找讚美大自然的歌曲，下節課比較、聽賞。
2樓：匿名使用者
案例是乙個實際情境的描述，包括有乙個或多個疑難問題，同時也能包含有解決這些問題的方法；教學案例描述的教學實踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、情感在內的故事；教育案例是乙個教育情境的故事，在敘述乙個故事的同時人們常常還發表一些自己的看法，也就是點評。所以乙個好的案例就是乙個生動的故事加上精彩的點評。
3樓：匿名使用者
教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教案（教學設計）是事先設想的教育教學思路，是對準備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。
教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯絡與區別：
從“情景故事”的意義上講，教育敘事研究報告也是一種“教育案例”，但“教學案例”特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關資訊，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。
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