1樓：網友
學校心理輔導主要針對學生道德規範包括以下幾點：
1、熱愛中學生心理諮詢事業，全心全意為求詢學生服務，是社會主義道德規範，在中學生理諮詢工作中的集中表現。按時到崗，認真負責，做好諮詢記錄和檔案。
2、熱愛、尊重學生，真誠平等對待求助的學生。諮詢關係作為一種幫助型關係，是助人者和受助者之間的關係，這種關係必須建立在雙方人格平等的基礎上。
對學生人格的尊重和熱愛，才能保證諮詢關係的健康發展，才能保證學生健全人格的形成。
3、嚴格保密，尊重他們的個人私隱和意願。諮詢應遵循自願的原則，諮詢者不能違背求詢者個人意願作出強行的安排和處理，而要以高度的責任感，從關心、理解、通情入手，盡可能取得學生的信任，激發學生解決問題的慾望，在自願的原則上諮詢，不得收受學生錢物。
4、嚴肅的科學態度，按諮詢規律辦事。中學心理諮詢人員應以嚴肅的科學態度，刻苦鑽研心理諮詢的理論和技術，在實踐中探索中學生心理諮詢的規律，提高自身的專業水平。
5、發揚協作精神，努力與其他專業人員合作，必要時在不洩露學生私隱的情況下也要和班主任或者家長及時溝通，給予學生最大幫助和支援，通過多種渠道來探求解決方法，促進學生的健康成長。
2樓：別刪我了
最基本的道德要求應該就是乙個保密不可以，不要說出這些事情。
學校心理輔導的內容包括
3樓：l是小楊吶
學校心理輔導內容包括學習輔導， 情緒與人際關係輔導 ，思想輔導和性格輔導。
心理健康輔導是情感導師與受輔導者之間建立一種具有諮詢功能的融洽關係，以幫助來訪者正確認識自己，接納自己，進而欣賞自己，並克服成長中的障礙，改變自己的不良意識和傾向，充分發揮個人潛能，邁向自我現實的過程。
作為一名心理輔導工作者，建立和健全心理保健體系，維護對方積極向上的心理狀態是義不容辭的責任和義務。
心理輔導模式是體現某種心理輔導思想、目標定向、促進其心理輔導功能發揮的操作思路。心理輔導基本模式的確立是我國學校心理輔導發展過程中的乙個重要理論問題。
心理輔導模式的分類會因為不同學派的理論、不同技術、不同的服務物件而有所不同。根據在心理輔導中採取的技術和理論可以划分為：個人中心輔導模式、心理分析**模式、認知行為**模式、互動分析**模式等；
1、按學科劃分有：醫學（生理）模式、教育學模式、心理學模式；
2、按服務的物件和目標不同，還可以分為：障礙性心理輔導模式、適應性心理輔導模式、發展性心理輔導模式。
1）、障礙性心理輔導模式是針對有心理障礙、患某種心理疾病，並已影響其正常生活和學習的輔導物件，其目的是通過系統的心理輔導來剋服障礙、緩解症狀、恢復心理平衡，因而障礙性心理輔導模式具有矯治功能；
2）、適應性心理輔導模式是包括正常個體在內的心理服務，其目的是通過心理輔導，排解心理困擾，減輕心理壓力，改善適應能力。因而適應性心理輔導模式具有預防功能；
3）、發展性心理輔導模式是針對所有發展中的個體，根據個體身心發展的一般規律和特點，幫助不同年齡階段的個體盡可能圓滿地完成各自的心理發展課題，妥善解決心理矛盾，更好地認識自己、社會，開發潛能，促進個性的發展和人格完善。
為什麼說道德規範是學校心理輔導工作者必須遵守的道德準則
4樓：
摘要。這是學校心理輔導工作者必須遵守的道德準則的原因是：
1、心理諮詢師不得因求助者的性別、年齡、職業、民族、國籍、宗教信仰、價值觀等任何方面的因素歧視求助者。
2、心理諮詢師在諮詢關係建立起來之前，必須讓求助者了解心理諮詢的工作性質、特點、這一工作可能出現的侷限性以及求助者自身的權利和義務。
3、心理諮詢師在對求助者進行工作時，應與求助者對工作的重點進行討論並達成一致意見，必要時應與求助者達成書面協議。
4、心理諮詢師與求助者之間不得產生和建立諮詢以外的任何關係。避免雙重關係，不得利用求助者對諮詢師的信任謀取私利，尤其不得對異性有非禮的言行。
5、當心理諮詢師認為自己不適於對某個求助者進行諮詢時，應向求助者作出明確的說明，為什麼說道德規範是學校心理輔導工作者必須遵守的道德準則。
你好。這是學校心理輔導工作者必須遵守的道德準則的原因是：1、心理諮詢師不得因求助者的性別、年齡、職業、民族、國籍、宗教信仰、價值觀等任何方面的因素歧視求助者。
2、心理諮詢師在諮詢關係建立起來之前，必須讓求助者了解心理諮詢的工作性質、特點、這一工作可能出現的侷限性以及求助者自身的權利和義務。3、心理諮詢師在對求助者進行工作時，應與求助者對工作的重點進行討論並達旦州成一致意見，必要時應與求助者達成書面協吵燃議。4、心理公升遲虛諮詢師與求助者之間不得產生和建立諮詢以外的任何關係。
避免雙重關係，不得利用求助者對諮詢師的信任謀取私利，尤其不得對異性有非禮的言行。5、當心理諮詢師認為自己不適於對某個求助者進行諮詢時，應向求助者作出明確的說明，
學校心理健康輔導的根本目的在於
5樓：網友
學會調適，尋求發展。學校心理輔導主要內容：
1、學生心理健康維護。
2、學生心理行為問題矯正。這是以麵向全體學生為主，通過常規的教育訓練來培養學生心理品質提高學生基本素質的教育內容。具體而言，包括智慧型訓練，學習心理輔導、情感教育、人際關係指導、健全人格的培養、自我心理修養的指導、性心理教育等。
心理輔導方法：
1、個別輔導方法：每個人的心理發展水平不同，採取個別輔族畝導的方法，能讓求助者減少顧慮，從而做到毫無保留地傾述自身思想，方便心理輔導人員進行深入的幫助。
2、行為塑造方法：比行族如乙個人有好幾種不良的行為，那麼每當其能改變一種行為，就檔穗弊適當地予以獎勵，最終讓所有的不良行為得到改善，就屬於行為塑造方法，指的是通過不斷強化，來接近目標的反映。
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