1樓：沃秋梵泰
課堂教學中要想提高學生的學習興趣，做老師的要想辦法給學生，講點對學生感興趣的事，這樣才會使學生更有興趣學習，
2樓：輪胎超人
那麼如何使學生積極主動的參與課堂教學，使課活起來，調動他們的學習積極性，激發他們**的慾望？
一、生動匯入情境，激發興趣。
好的開端是成功的一半，根據每堂課內容的特點，精心設計恰當的匯入情境，他是上好新課的關鍵。創設匯入情境目的是把學生的動機、興趣遷移到學習上來，學生有了興趣，才能產生探索的慾望。教學中若平鋪直敘地講解，只能是教師講得口乾舌燥，而學生卻對此毫無興趣，因此在教學中適當地設定懸念，使學生在心理上產生疑問和要求質疑的心態，才能使之產生強烈的求知慾，激發起對數學學習的興趣。
例如：教學生活中的不等式時，首先給出生活中大量存在的不等關系，如公路限速牌，蹺蹺板，隧道限高牌，袋裝牛奶營養成分表，天氣預報中溫度範圍，電梯載重量等一系列生活中常見的不等關系；再如教從三個方向看時，依次給出茶壺的主檢視、左檢視、俯檢視讓學生猜**中的物體，或給出樓房的俯檢視、左檢視和主檢視等讓學生猜**刻畫什麼場所等等，讓學生體會數學就在我們身邊，體會數學**於生活，服務於生活。以這樣和生活當中息息相關的問題開始新課的教學，使學生一開始就產生探求新知識的慾望，學生的**慾望油然而生，調動了學習積極性，處使他們集中精力，開動腦筋，學生帶著**慾望走進課堂。
二、巧妙設定問題，激發興趣。
常言道：學起於思，思源於疑。設問是數學課堂教學中師生互動的主要方式。
是實現教師的主導作用，體現學生的主體性，師生之間的互動必不可少，愛因斯坦說：提出問題比解決問題更重要。為了調動學生的思維活動、體驗問題解決的過程，積累解決問題的方法和經驗、感受數學思想，從而到達教學目的，設問在其中起到了引領作用。
如果在教學過程中能激發學生無疑而有疑，有疑而思解，從而使學生達到解疑而心悅的境界。數學講究嚴密性和邏輯性，因此學數學常被視為是一件枯燥乏味的事。然而，乙個恰當而耐人尋味的問題，就如同投在學生心田中的一顆石子，能激起學生思考的波浪。
興趣是學生最好的入門教師，教師在教學中應該善於設疑，巧於設疑，通過設疑創設情境，讓學生感到新奇有趣，學生就能隨著設定的疑點，不斷地探索下去，自己找出問題的答案來。
課堂上如何激發學生的學習興趣
3樓：優勝教育
一、共情：孩子挺聽話，但就是提不起學習情緒，因此學習成績也一直不理想，對嗎？
二、具體化：您可以舉例說明下孩子學習興趣的具體表現嗎？
三、**問題的成因，並具體分析：
a 孩子的學習總是被批評，沒有成就感。
解決：多肯定孩子學習當中的優點，讓孩子看到自己的學習能力和成績，激發孩子內在的價值感；
b 孩子總是被打擊，沒有學習興趣。
解決：不斷鼓勵孩子，讓孩子看到自己的進步，不斷加大學習前進的動力；
c 孩子的興趣愛好都被打壓，孩子失去了好奇與探索的天性。
解決：尊重孩子的興趣愛好，保護孩子與生俱來的好奇心，並恰如其分的引導至學習內容當中，從而激發學習興趣。
d 孩子沒有夢想，對學習，對什麼都沒有期待。
解決：喚醒孩子內心深處的夢想，用夢想的自然力量，引匯出孩子自發自願的奮鬥目標，以及學習目標。以上內容看起來簡單，做起來難，對家長來說是不小的挑戰。
家長可以積極參加優勝的免費家庭教育講座，在專家的指導下，不斷提公升自身的教育水平高度，從而有效的提公升孩子的學習動力。
教學如何提高學生興趣
4樓：金融曉曉
我認為提高學生的積極性，教師可以從激發學生的學習動機和學習興趣兩個方面來入手：
一、培養和激發學生的學習動機。
1.教師在課堂教學中要善於根據學科內容來創設問題情景（如在學習交通工具內容時，可創設交通工具們比賽去公園的場景，鼓勵學生選擇不同的交通工具比賽安全快速到達公園）；實施啟發式教學，創設問題，引發學生思考；激發學生的興趣，保護學生的好奇心，尊重學生的想法和意見。
2.根據學習任務的難度，教授學生學會適當地控制動機水平。一般來說，任務較容易，學生的動機水平會較高，面對中等任務，動機水平比較適中，任務越睏難，最佳動機水平越低。
教師要讓學生學會保持中等強度的動機水平去學習，那樣收到的效果比較持久和穩定。
3.正確指導結果歸因，促使學生繼續努力。在學生完成某一項學習任務後，教師應該指導學生進行成敗歸因，一方面要引導學生找出成功或失敗的真正原因，另一方面教師也應該根據每個學生過去一貫的成績優劣差異，從有利於今後學習的角度進行規定，一般而言，歸因於主觀努力的方面是有最有利的。
二、培養培養孩學生的學習興趣。
1.可以通過各種活動發展學生的興趣。在課堂教學中，調動一切手段，讓學生充分參與活動，使他們能夠生動活潑、主動的學習；要充分利用學校課外活動和少先隊活動，組織各種有效的比賽，遊戲，參觀，義務勞動，遊覽等活動，把校內與校外的活動結合起來，為學生開闢廣闊的活動天地，在活動中發展學生的興趣和積極性。
2.通過提高教學水平，引發學生的興趣。教師通過提高自己的教學水平，豐富自己的教學方法，讓學生對對所任的學科形成興趣，只要教師的教學讓學生感到有趣、有味、有奇、有感，自然而然學生的學習興趣和積極性就提高了。
3.通過積極的評價，讓學生的興趣得以強化。當學生取得了成功會有進步，教師要及時的給予鼓勵和表揚，使學生體驗到成功的喜悅。
從而能進一步增強原有的興趣。對不同性格特點的學生，要採取不同的表揚與鼓勵的方式，所達到的強化效果會更好。
學生的學習動機和學習興趣被激發出來後，學習積極性自然就會高了。
5樓：清風白酒留故人
一、 抓住學生的好奇心，由淺入深，循序漸進的進行學習。
二 創造愉快的學習環境，鼓勵學生多參與，多動手，多思考。
三、讓學生獲取成就感，增強自信心。
四、賞識性教育。
6樓：牽浩博
學的時候呢，一定要用遊戲吧，然後來提高孩子的興趣。
課堂教學中如何激發學生興趣
7樓：帳號已登出
首先，要構思新穎
如何在小學數學課堂教學中激發學生的學習興趣
在小學數學課堂教學中激發學生的學習興趣，做好以下四點 一 利用直觀教具 操作學具 電化教學手段等來激發學生學習興趣 低年級的學生抽象思維能力較差，但他們好動 好奇心強，對新鮮的事物比較敏感。在教學過程中，我採用直觀教具 電化教學及操作學具等手段來激發學生的學習興趣。如 教 求一個數比另一個數多 少 ...
如何優化課堂教學，提高課堂教學，如何優化課堂結構，提高課堂教學效率
內容來自使用者 趙學紅 新課改以來，課時大幅度減少，但內容並沒有減少。為了在有限的時間內完成規定的教學任務，作為教師，應當在課堂教學環境中創設一個有利於張揚學生個性的 場所 讓學生的個性在寬鬆 自然 愉悅的氛圍中得到釋放，展現生命的活力。然而長期以來，我們的課堂忽視了學生個性的發展，過多地強調知識的...
如何通過課堂教學提高英語專業學生思辨能力
英語閱讀課的目的在於 培養學生的英語閱讀理解能力和提高學生的閱讀速度版 培養學生細緻觀權察語言的能力以及假設判斷 分析歸納 推理檢驗等邏輯思維能力 提高學生的閱讀技能，包括細讀 略讀 查閱等能力 並通過閱讀訓練幫助學生擴大詞彙量 吸收語言和文化背景知識。閱讀課教學應注重閱讀理解能力與提高閱讀速度並重...