1樓：網友
培優是一種輔導書的列系，通常那些重點學校都要求訂購。
難度大是肯定的，但講解得比較詳細，很多典型題。
適合中上、優生購買。培優補差也是這個列系之一，這是用於補漏，查漏知識點用的。適合廣大學生，優差生。
經供參考，望。
2樓：聽艾說情感
利用課餘時間和晚自習，對各種情況的同學進行輔導、提高，「因材施教、對症下藥」，根據學生的素質採取相應的方法輔導。具體方法如下：1．課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。
2．安排座位時堅持「好差同桌」結為學習對子。3．課堂練習分成層次：第一層「必做題」—基礎題，第二層：
選做題」—中等題，第三層「思考題」--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。4．培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課後培優。
培優補差儘可能「耗費最少的必要時間和必要精力」。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。
習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利於鞏固「雙基」，有利於啟發學生思維；習題講評要增加資訊程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利於學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴充套件思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。法律依據：《中華人民共和國教育法》 第九條 中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。
公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。
如何進行培優補差？
3樓：網友
一、優等生情況分析。
學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善於發現解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強；課堂積極發言，課後及時複習；基本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧。
二、培優措施。
1、課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量。
2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練。
3、對個別突出的學生進行單獨輔導。
三、學困生情況分析。
缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的瞭解和掌握；學習態度不端正，學習態度消極，無所謂的態度很突出；沒有基本學習方法；不能完成老師佈置的要求任務； 對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差 。 四、輔差措施。
1、對書本基礎知識點進行過關。
2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養他們的英語學習興趣。
3．抓反覆，反覆抓，注意差生情況更糟的出現。
4．努力培養他們的英語學習方法和英語學習習慣。
5．多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導。
4樓：網友
培優補差是教學中永恆的話題，怎樣在教學上培優與補差兼顧呢？我相信每位老師在教學中都有自己的思想，也都付出了很多。以下是我在培優補差中所做的嘗試：
立足課堂，因材施教，落實「培優補差」，抓實常規教學。課堂是培優補差最便捷、最適宜的陣地。教師心中有學生，不僅僅體現在課外對學困生的輔導上，更體現在課堂教學上。
延伸課外，分類輔導，突出「培優補差」，紮實開展活動。對優生，開小灶；對差生，補溫火。通過一幫。
一、錯題診斷、計算比賽等活動，提高優生的興趣和自學能力，促進差生轉化。
對優生：1）培養良好的做題習慣。
優生一般都比較聰明，特別在數學學習中反應更是快，但他們往往有乙個通病，就是做題不細心，毛躁，往往難題會做而簡單的題卻容易做錯。對這類學生建議：做題時放慢速度，不要一味追求第一，而要追求正確率；在做題之前認真讀題審題，弄明白題目的意思後再下筆；做到一步一回頭，特別是在計算時要回頭看看數字是否抄錯，符號是否抄錯。
2）交給具有挑戰性的練習。
優秀生做一般的題，他們會覺得太小兒科，興趣不大，但交給他們稍稍難一點的練習去做，他們會覺得更有挑戰性，很有興趣，從而積極地去思考。長此以往，既鍛鍊了學生的思維能力，也是他們對數學越來越感興趣。
3）使其掌握一定的學習方法，對所學的知識善於總結，達到事半功倍的效果。
對學困生：1）引導他們正確的認識自我。
學習困難的學生不善於自我評價、自我判斷，因而容易降低學習目標。我們有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當的意識，幫助他們學找學習困難的真正原因，以利於取長補短，擺脫困境。
2）培養良好的學習態度。
正確的學習態度是提高學習成績的重要因素，學習態度端正的學生一般學習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內容，他也可以對它持比較積極的態度，克服困難，堅持學習。
3）提倡積極鼓勵評價。
學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，他們很少被人表揚和讚許，這就要求我們對他們特別的厚愛。哪怕是微小的進步，也及時肯定，不止是老師的鼓勵，他還需要同伴的支援，所以更關注班上同學對他們的態度，使學困生真正的揚眉吐氣。
培優補差記錄內容是什麼?
5樓：聊娛樂的吃瓜群眾
如下：
班級：八年級（1）班。
輔導學生：馬某。
主要表現：1、性剛強、好動、暴躁、易怒、好勝心強。
2、個性孤癖、沉默寡言、自尊心強。
3、上課不專心聽講，課後作業不全，丟三落四。
形成原因：1、對學習沒興趣，基礎不好，成績太差。
2、同學看不起，老師光批評，家長老埋怨。
3、自控潛力差，學習習慣和態度都不好。
具體措施：1、為他尋找閃光點，激發他們的自信心。
2、在他的本上寫一些激勵性的評語，鼓勵督促他。
3、一有進步就及時表揚，樹立他們的信心。
4、與他們的家長聯絡，三人對面敞開心扉溝通交流，讓孩子感受到家長、老師都是很關心他的，是愛他的。
取得的效果：
通過教師和家長的努力，孩子變多了，用心多了，而且學習成績進步了，家長也反映在家聽話多了，不頂撞了。紀律上也能自己約束自己，跟老師也親近了，非常不錯。
如何開展培優補差
6樓：曾燕
法律分析：不論是培優還是補差，關鍵是要讓學生要用心去學。要根據班級特點和學生個性特徵，深入實際，瞭解情況，摸清原因，因材施教，確定好塵差培優補差的目標，注重學生智慧型訓練，思想品德教育和良好習慣的培養，努力激發學習興趣，時刻注意每乙個學生的發展，尤其是關注「後進生」的成長。
法律依據：《中華人民共和國義務教育法》 第四條 凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族芹兄纖、家嫌仿庭財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利，並履行接受義務教育的義務。
培優補差課是什麼意思？
7樓：乾萊資訊諮詢
培優補差課，一種教學手段：
提高優等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助後進生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優等生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣。
還有其他教學手段，例如：
高效課堂+培優補差+小組承包」為特色的教學管理模式。
高效課堂」涵蓋教學過程的課前、課中、課後三個階段。以導學案為載體，落實課前自主學習、課堂合作**與目標檢測，課後鞏固提公升。圍繞三維目標，立足課堂教學，實現拓展高效。
培優補差」是對兩極學生的關注。通過「培優」解決優秀學生的心理健康、意志毅力、理想信念教育的問題。通過「補差」解決落後學生的學業態度、學習能力、學習方法及學業成績的差距等問題。
通過「培優補差」，實現學生心智的整體提公升。
小組承包」是學校管理精細化的具體舉措，每班根據學生的表現狀態，建立小組，每組十人，由一名學科教師負責管理。每組學生的紀律、學習、生活、安全等，均由承包教師負責管理落實，鎮信鄭實現學生管理組織與管理責任的細化。
培優補差的具體措施
8樓：解了個解
培優補差的具體措施如下：
課前3分鐘以對子形式，讓中等生提問，學困生爬黑板默寫，中等生檢查上節所學基本知識和概念。一則記憶是理解應用的前提，默寫對學困生的雙基是一次再過關、再檢查、再考核；一則借源喊助提問、檢查、批改，對中等生的雙基也是一種溫習、強化。
切記此項雙基過關不能用在練習本上寫代替以爬黑板形式進行，因學困生在公眾面前和在黑板上寫時的心理、認真程度及實際效果與自己在書本上寫是有顯著差異的。(課前考核過關補)。
課中對易走神學困生，安排乙個提醒員做他的同桌，一走神，立馬提醒。(課中學習狀態補)。
強雹兄野化學困生慢半拍「心理同步翻譯」意識，即當優等生公開問題時或展示時，學困生可釆取優等生說一句，自己心裡默默重複一句，這樣既可保證學困生不走神，又可提高理解效果。(課中學習方法補)。
對教師教學活動中發出的開始、結束塵則指令要監督學困生嚴格執行。活動開始時，學困生多搶跑，沒聽完整或沒聽明白就開始行動；活動結束要求停止時，學困生多停不下來，俗稱慢半拍。教師已經開始點拔、質疑，他還沉浸在上個活動中，待他停下來聚神聽講時，因前面沒聽，此時想聽也聽不懂了。
課堂規則補)。
培優補差採取的措施
9樓：多吃la條少吃飯
培優補差採取的措施有：
幫助學生樹立自信心、教會他們正確的學習方法知空汪、專項訓練、堅持不懈地關愛潛能生。
1、幫助學生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學習工具不全，作為老師首先應該幫助他們分析查詢落後的原因，然後對症下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把弱項補搭仔。上去。
2、教會他們正確的學習方法。使學習變被動為主動，多給孩子們展示的機會學習的效果就會比較好。
3、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練，訓練中讓優秀學生髮揮幫帶作用，要求學生課內完成作業，並及時講評。
4、堅持不懈地關愛潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。
只要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。
只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中虧餘等生甚至是優等生的行列。組織互助小組進行幫助。組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。
如何進行培優補差，對如何做好培優補差的幾點認識
一 優等生情況分析 學習習慣較好，能認真聽講 思維活躍 勤學好問，善於發現解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強 課堂積極發言，課後及時複習 基本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧。二 培優措施 1 課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量。2 加強基礎知識與交際運用能力的訓練。3 對個別突出的學生進...
高中生物一對一培優補差機構好嗎？求上海效果最好的補習班啊
上海精銳很好啊，一對一輔導的形式是一個老師對一個學生，這樣的方式就能讓老師在最短的時間內迅速地掌握學生學習上的弱點和不足，進而有重點的專抓住學生會感到困惑的問題，有的放矢地解決學生在學習過程中遇到的任何問題，進而有效地提高學生的學習成績。上海精銳教育 寶山區 上海精銳教育寶山牡丹江中心4008190...
什麼是平衡忽略如何進行評定？
平衡相稱在攝影中的應用是非常重要的。在拍攝的畫面結構是否均衡，不僅對畫麵整體的構圖有影響，還與觀眾的欣賞心理有著緊密的關聯。有些 儘管主題夠突出，色調也很和諧，但是卻因為畫面的不平衡而影響了整體效果。那麼今天就和大家分享一下平衡對於。1 幾何平衡。生活中到處都有幾何圖形，方型的門窗 拱形的橋 筆直的...