1樓：網友
朝花夕拾》中。
反映童年生活的有哪兩篇？
從百草園到三味書屋》 《阿長與〈山海經〉》
反映周家情況的有哪一篇。
父親的病》反映浙東民風民情的主要有哪兩篇？
無常》 《五猖會》
反映求學生活的有哪兩篇？
藤野先生》 《瑣記》
酬樂天揚州初逢席上見贈》中最能體現詩人。
積極進取樂觀精神的是哪兩句？
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
屬於話劇。屬於獨幕劇。
2樓：網友
反映童年生活的有哪兩篇？ 阿長與山海經 從百草園到三味書屋。
反映求學生活的有哪兩篇？ 瑣記 藤野先生。
反映浙東民風民情的主要有哪兩篇？ 五猖會。
酬樂天揚州初逢席上見贈》中最能體現詩人。
積極進取樂觀精神的是哪兩句？
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
3樓：匿名使用者
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
4樓：匿名使用者
長媽媽與山海經》
藤野先生》沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
5樓：好男孩愛**
反映童年生活的：《阿長與《山海經》、《從百草園到三味書屋》
反映周家情況的：《父親的病》
反映浙東民風民情：《五猖會》
反映求學生活的：《藤野先生》、《範愛農》
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
當前初中語文教學中有哪些問題
6樓：林念森
1、思維視覺化。
教學法。思維視覺化教學法，是指在課堂教學中運用一系列圖示技術（如思維導圖、模型圖、流程圖、概念圖等），把本來不可視的思維(思考方法和思考路徑)呈現出來，使其清晰可見的過程。
被視覺化的「思維」更有利於理解和記憶，因此可以有效提高資訊加工及資訊傳遞的效能。它可以提高學生的語文思維能力，推進語文的思考深度，讓學生在大腦中構建起科學的思維模式，從而形成從語言現象到本質的思維規律，提公升了語言文字資訊加工及資訊傳遞的效能，提公升語文思維能力。
2、三力三度教學法。
三力三度教學法是指在具體的教學實踐中用紮實的學養力成就課的廣度，用廣博的閱讀力成就課的厚度，用敏銳的思考力成就課的深度，進而提公升學生語文學科核心素養的一種有效方法。
3、討論式教學法。
討論式教學方法能夠引起學生的學習興趣，培養學生團隊合作、積極思考的學習習慣，在教學中應用這種教學方法應該針對學生的綜合水平進行調整和完善，起到更好的教學效果。
4、讀寫一體教學法。
讀寫一體」專題教學法，是以語文教材內容為「基礎閱讀」篇目，師生共同整合相關學習材料，精心設計專題教學內容，師生共選「拓展閱讀」篇目供大部分同學們研讀，「挑戰閱讀」篇目供學有餘力的學生研讀。
在學習過程中，充分運用讀寫結合的方式：課前做批註，寫閱讀感受；課堂上再做批註，寫作思考認識等；課下寫作隨筆、摘評、專題報告等。讀寫一體，以讀促寫，以寫促讀。
初中語文問題
7樓：淚
紅軍長征時，各地軍閥圍追堵截，疲憊至極！
當紅軍行進到大渡河邊，走在懸崖峭壁間的羊腸小道，腳下是嗚咽的江水在澎湃著，不可捉摸。頭上是一輪圓月點綴著滿天的星光。戰士們疲倦極了，但還是不能歇腳。
生怕一遲緩，國民黨兵就追來！直到過了瀘定橋，戰士們才得以休整！
8樓：君子蘭
那時還是夜晚，我們正酣然入夢，聽到聲響，疲倦而又遲緩的坐起來，發現軍閥襲擊了我們村，繳獲了守衛部隊的**，正向我們這裡趕來，我驚慌的逃走，遠處槍聲漸漸消失了，我找到乙個歇腳的地方，想到村民，不禁嗚咽起來，天上繁星密佈，星星閃爍著，不可捉摸，我看著看著，就在地上睡著了。
求一些初中語文閱讀的答題技巧
一 用意是什麼？內容 結構 二 是什麼是他 自身因素 他人因素 外界因素 三 作用是什麼？非修辭 氣氛 心情 形象 主題 四 如何理解？狀況觀點 具體解說 表達了作者 五 說說你對 的理解 答 作者告訴我們 因此我們要 才會 六 用了 的修辭手法，有什麼作用？效果 以動寫靜 生動形象 傳神恰當 等 ...
一些語文閱讀題和答案我需要一些初中語文閱讀理解的試題和答案
1 用簡潔的語言在橫線上寫 出主要故事情節。2分 議種癟種 給兒新生 答 挑種種地 種下癟種 2 閱讀下面句子，聯絡上下文，括號中的問題。4分 他把那些癟種子一一挑了出來，只揀飽滿的種子種到地裡。一一 只 可以看出農民對癟種子怎樣的態度？答 冷落 漠視 或 拋棄 這雙靈性飛舞的眼睛，觸動了農民的心事...
教初中語文好還是小學，教初中語文還是小學語文？
小學語文簡單 但是孩子的理解能力不會太好 初中的比較難 但是孩子的理解能力好 教初中語文還是小學語文？初中語文教學和小學語文教學當然有區別。1 首先是兩個階段教學所面對的學生方面的差異 學生年齡特點的差異，學生思維水平的差異 學生理解水平的差異 學生見識的差異。2 第二是初中語文和小學語文所講授的知...