1樓：回真樓
當然不可信，不負責任的老師，不專業的教育！不知坑害了多少人！附近搞教育的那麼多，都不錯，千萬別去垂成，後悔莫及呀！
2樓：小學生小室女
我是乙個學了中級班，還沒有報高階班，周圍也有人去過高階班，可以說非常不錯，學的都是有用的，特別是高階班有很多實踐機會，只要有心，多去動手，就可以學的很好。
3樓：海愛上魚兒
學針灸就學針灸唄，俺也不知道為啥叫俺穿正裝，還教舞蹈，還要你唱歌，玩的花，教的也就那樣，沒有了剛開始那種期待的感覺，後悔了，在這裡呆四十天就變成泥人了，做什麼都要集體一起，吃飯是，回宿舍是，人不齊不能走。
4樓：1314啊妤
朋友，我建議你多多做了解，如果你是為了學習技術而去的話，個人不建議！如果你是為了讓自己長長見識的話，也要三思而後行！
5樓：網友
我覺得挺好的 教給我的不只是技術。
6樓：雪陌憶
老師還好，但是領導不行，天天舉辦各種活動，學習時間被嚴重壓縮，睡眠時間都不夠，而且今年33期擴招，學員助班的品質參差不齊。
7樓：匿名使用者
中國**最多！古代真正針灸神人早已失傳，現在沒有乙個會的！都是騙人的！該死！俺深害其身！
決定教育永恆性的是教育的 ( )
8樓：super木頭人
答案：d.功能。
bai。解釋：du教育的功能決定教育是。
永恆性zhi的。
教育的本質屬性：dao
教育是培養人的社會活動回，展示區別於其他事物的本質屬性。
屬性含義：1、教育是把自然人轉化為社會人的過程。
2、教育培養人是有目的的自覺地進行的。
在教育人的過程中，存在著教育者，受教育者以及社會要求三種要素之間的矛盾運動，這種運動的結果是受教育者根據社會要求的方向，身心發生預期的變化，成為社會所需要的人。
9樓：匿名使用者
決定教育永恆性。
的是教育的(d.功能 )
a.目的 b.內容 c.方法 d.功能。
附參考：(具體見第版一點權)
1.試述教育的社會屬性。
1）教育具有永恆性。教育是人類社會乙個永恆的範疇，教育之所以具有永恆性，是因教育具有兩大社會功能，一是使新生一代適應現存的生產力，作為生產鬥爭的工具；二是使新生一代適應現存的生產關係，在階級社會作為階級鬥爭工具。
2）教育具有歷史性，在階級社會中具有階級性。教育又是一種歷史現象，在不同的社火或同一社會不同的歷史時期，教育的性質、目的、內容等都各不相同，因此，教育具有歷史性。在階級社會，教育必須反映統治階級的利益、願望和要求，表現出鮮明的階級性。
3）教育具有相對獨立性。這種獨立性主要表現在：教育具有自身的繼承關係；教育受其它社會意識形態的影響；教育與政治經濟發展的不平衡性。
10樓：網友
教育功能（educational
functions），是指人類教育活動和教育系統對個體發展和社會發展產生的作用與影響。答案是d
什麼是教育觀念
11樓：城春許木深
教育觀念也可以稱為教育理念，就是指每個人在教育他人的時候自己心中的想法，或者想給他們表達出的意思，我認為這就是教育觀念。
教育觀念是用不同的方式來表達的，有時候簡單的話語，或者看起來平淡無奇的肢體語言也是能表達出教育觀念的。不同人的教育觀帶有個體認識差異的特點。各種教育觀通過教育論著、教育決策或教育實踐表現出來。
12樓：網友
**角度可以從終身教育的觀念 （終身學習）；教育要使受教育者「學會生存，學會學習；學會創造」的觀念；教育的個性化觀念等方面入手。
教育理念，即關於教育方法的觀念，是教育主體在教學實踐及教育思維活動中形成的對"教育應然"的理性認識和主觀要求，包括教育宗旨、教育使命、教育目的、教育理想、教育目標、教育要求、教育原則等內容。
13樓：網友
教育觀念指人們對教育問題的認識和看法的概念系統。
1：現代教育觀念反映教育理論研究和教育實踐發展的最新科學成果。
2：現代教育觀念是教育理論的組成部分。理論的核心是觀點，觀念通常表現為成熟的理論觀點。
3：現代教育觀念還有明確的指向性。
養成教育主題班會記錄，小學生習慣養成教育主題班會
一 班長宣佈開會 鹿於 我宣佈以 好習慣，從小養成 為主題的班會現在開始。二 由中隊長帶領同學們學習10個良好習慣內容 張天愛 請大家和我一起學習這10個良好習慣 1 熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立 2 文明禮貌，微笑待人 3 學會尊重，耐心聽他人說話 4 保護隱私，別人的東西不亂動 5 利人利己...
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三成教育六大核心優勢 裡面有詳細解釋 典型的教育詐騙，還不如來 上海做服務行業 7000月薪 只是上晚班 誰能幫我介紹一下衡陽三成教育？就是個高階的職業教育機構。簡單地說，如果沒考上好大學，到那裡可以學到實用的技術和能力。差不多就是這個意思。好像只讀一年，但是時間安排比較緊。以上純粹扯淡，自己來學校...