1樓：巍然還靈巧的小君子蘭
國外的學前教育並不是像中國的父母一樣把孩子扔在學前班，他們選擇讓孩子自己接觸然後產生興趣再去學習。
2樓：網友
國外的學前教育方式是當自己和父母分別是一定要讓孩子和自己來個接吻的告別。
3樓：峰佘無敵
國外有很多不同於中國的學前教育方式，比如有皮亞傑教育方式和蒙臺梭利教育方式，這些教育方式都特別的好。
4樓：初桜
國外的一些學前教育方式，不是說把孩子拘束在教室裡學習，而是帶他們去感受自然。
5樓：屠秋生
在外國他們的學校教育方式就是讓孩子去玩，這樣會讓它們提公升自己的想象能力。
6樓：寶99051煞鐳
我覺得國外是乙個比較開放的國家，它的學前教育的方式很開放，很自由。
7樓：牧雨萍
歐洲一些國家會介入幼兒教育，主要是通過公共財政來支援幼兒教育，他們給孩子的幼兒教育都是免費的。
8樓：花開50491液止
外國有一種教育方式叫做貓頭鷹式教育。就是讓孩子自己出去生活，不給他一分錢。讓他學會獨立自主。
9樓：琉友員陪臉鯽
不是的話，給自己的孩子做一些胎教，然後的話，給自己的孩子啊什麼的，多聽一些**。
外國學前教育對中國學前教育的影響
10樓：網友
一、國外學前教育課程改革。
一)學前課程生活化。
21 世紀初，以美國為代表的西方國家提出了以幼兒為中心，教育迴歸生活的教育主張。 如杜威在«我的教育的信條» 中指出：「教育是生活的過程，而不是為將來生活的準備。
教育即生活的主張將學前課程裡的學校生活、自然生活、社會生活三者有機聯絡在一起，有助於實現教育的一致性與完整性，發揮幼兒的主體性、主動性。
二)學前課程的遊戲化。
遊戲化的課程認為遊戲能啟用幼兒思維的內部運算，是智慧的源泉和發展的基礎，強調活動與遊戲的教育價值，提倡活動教學。 遊戲化的課程要求高度重視幼兒在學習過程中的主動性，倡導幼兒積極與周圍環境相互作用，主動建構知識，倡導發現學習，反對填鴨式教學。
當前國外學前教育的發展趨勢表現為學前教育中心的轉移、嘗試不分年級的教育、發展多形式和多功能的學前教育機構、倡導多元文化教育。 幼兒教師應保證所使用的教具能符合多元文化的要求，具有教育性和可操作性。 在組織各種教學活動時，儘量使用具有不同文化和民族特色的**，豐富課程的內容，這樣有利於開闊幼兒的眼界等。
教師應該尊重來自不同文化背景中的幼兒，尊重其自身文化，並利用便利條件讓其他幼兒瞭解這些不同的文化，促使他們同來自不同文化背景中的人愉快交往，獲得成長。 國外學前教育的發展趨勢注重幼兒的主體性，以幼兒為中心，鼓勵幼兒從生活中發現事物，培養幼兒探索的興趣。
二、對我國學前教育的啟示。
自中國人民共和國成立以來，我國學前教育事業經歷了兩次發展浪潮，第一次是向蘇聯學習以「直接教學」為主要形式的集體主義教學模式，第二次是向歐美學習以「活動教學」為主要形式的自由主義教學模式。 我國一直在不斷探索具有本土特色的學前教育課程模式，有很多知名教育學者，如陳鶴琴、陶行知、張雪門等提出了自己的觀點，推動了我國學前教育的發展。 近年來，國家頒佈了一系列的法律法規，並且大力扶持學前教育的發展。
我國借鑑國外學前教育的課程模式，促進學前教育生活化、遊戲化、多元化，不再採用以「教師說什麼，幼兒做什麼」為主的教學模式，轉而以幼兒為主，倡導幼兒在遊戲中學習，在遊戲中成長，主動建構知識。
國外學前教育理論和國內有哪些不同的地方？
11樓：芙福侃歷史
教育的持續性就是指乙個人假如完成了乙個教盯氏育環節，或是完成了數學課的一本書，就不願繼續學習，這就代表著教育是不成功的，沒有持續性。
取得凱模散成功的教育一直在開展，這就是目前常說的終生教育。做中學是實用主義，行為主義和進步主義的物質。教育應當遵循兒童**教育的實質，合乎少年兒童的自我提公升。
範圍依照學習培訓行業相對性分成五個層面，即身心健康，語言表達，社會發展，科學，造型藝術，與此同時注重「各行各業的東西互相滲入，<>
從差異視角推動少年兒童的感情，心態，能力，專業知識和招式的發展趨勢」。是正確引導和鍛鍊小孩自身做好自己的工作中，自身解決自身的事兒，拿手教小孩一些主要的日常生活能力。例如：
內建小玩具，洗手消毒潔面等。還可以和小孩一起製作手工，繪畫，放寬小孩開心的想像力！讓想像的羽翼自由的飛翔。
恰好相匹配了咱們的一句話：「沒有什麼叫不太可能的，僅有不一樣的」，「人比較多豪爽，地多生」。擅於膽大想像是造碼好就和革新的實質質量。
怪不得大家自小就逐漸培育這類邏輯思維，獲得了這麼大的造就。因此返回難題，德國人壓根不必擔心將來。
發展和教育之途當然是分的，有能力有才能的人一路進修。假如這些人沒有，她們便會得到技術性，每個人都有自已的部位，享有自身。其核心內容是順應自然標準，覺得教育應遵循兒童**教育的實質；手機遊戲是小孩心靈的本能反應，手機遊戲和體力活應該是兒童最重要的主題活動，專業知識遷移僅僅附加的一部分。
課程內容包含日常日常生活教育，感觀教育，數學課教育，語言表達教育，科學文化藝術教育等。少年兒童根據自身反覆實際操作蒙氏教育教學工具，自主創新搭建極致人格特質，並在隨意實際操作中得到各種各樣能力練習。
學前教育有金賈基礎理論，中國學前教育進一步倡導遊戲化，偏向生活，已經向西方國家發展趨勢。西方國家也注重教育和習得。預估這另一種學前教育發展趨勢將來自於口頭上提倡與使用價值認可的差別，及其對國外學前教育的膚淺認識。
下面我覺得從各行業主題活動身後掩藏的價值觀念來剖析中西方學前教育的差別。中國的收斂性邏輯思維和美國的發散性思維少年兒童的認識主題活動包含記憶力，邏輯思維，專注力和別的發展趨勢能力。
12樓：青楓侃
有很多不同的地方。首先就是教育的鋒鉛理念是不一樣的，教育的方法是不一樣的，教育的效果也是不一樣的，對學生銀晌好的要求是不一樣的，對老謹虧師的要求也是不一樣的。
常見的學前教育機構的型別有哪些,學前教育機構形式有哪些
學前教育是指對學齡前兒童的教育,所以胎兒學校 託兒所 幼兒園 托幼園所一體化 學前班 福利院 sos國際兒童村都是學前教育機構。學前教育機構形式有哪些 一類是綜合性的,也即我們通常所說的幼兒園,會綜合培養孩子的各方面能力 二是針對某方面進行 如英語,跆拳道等 即 培訓班三,是類似於以前的私塾,最近好...
當前我國學前教育現存問題有哪些,學前教育的原則
目前學bai 前教育存在問 du題的突出表現 一zhi是 主導學dao前教育的作用逐漸減弱 二是回入園需求剛性增答長,教育資源難以滿足社會需要,存在大量 黑園 而且很多孩子都無法上幼兒園,導致家長用盡很多方法去入園 三是財政對學前教育投入不足,有的幼兒園裝置落後,四是民辦幼兒園得不到財政支援,難以體...
學前教育專業考研科目有哪些學前教育專業考研考哪些科目
考試的科目內容有英語 政治就是教育學基礎和心理學基礎。基本上設計了教育學原理 中外教育史 教育心理學 教育科學研究方法。學前教育也屬於教育學的大類，初試都一樣，參加的是全國的統考。考研科目包含兩方面，一是公共課，政治，英語，這是全國統考 二是專業課，就是你學前教育專業方面的專業課，這個是由學校來命題...