1樓：忠孝孝二人乎
在孩子的教育問題上，雖然父母使用的方式不一樣，但目的都是希望他們將來能變得優秀，工作和生活上少受委屈、少走彎路。但是，孩子心性不定，缺乏明辨是非的能力，在成長過程中需要父母不斷的正確引導和教育，這樣他們以後的人生才能發展得更加順利。此外，做父母的，一定要儘早教會孩子這4件事，不然長大後容易「四處碰壁」，原因太現實了！
時刻心存感恩。
孩子長大後就要脫離父母的庇護，當他們遇到困難時，幫助最多的反而不是父母，而是那些朋友、同事，甚至是個陌生人。別人的幫助並不是理所當然，所以家長一定要教育孩子時刻懷揣一顆感恩之心，對曾經幫助過自己的人說聲謝謝。當然，想要培養孩子的感恩之心，少不了父母的言傳身教，所以父母自身要為他們樹立乙個好榜樣。
正所謂上行下效，這樣孩子也會成為乙個心懷感恩的人。
凡事靠自己。
平時在家裡，不管做什麼都有爸爸媽媽的幫助，因為他們都愛自己的孩子。但是，將來走到社會上，更多的是萍水相逢的路人，他們不可能像父母一樣無條件地為你考慮，對你特別照顧。所以，父母最好從小告訴孩子要學會獨立，自己的事情自己做，這樣才能培養他們獨立自強的能力。
將來走到社會上，即便沒有父母的幫助，孩子也不會四處碰壁，靠自己的力量一樣能走得更遠。
學會守規矩。
老話說得好「沒有規矩，不成方圓」，特別是孩子將來工作時，公司裡都會制定一系列的規章制度，而這些都是需要每個職員來遵守的。如果職員沒有守規矩的意識，那不用想，肯定會被老闆「炒魷魚」，而且也會影響他生活中人際關係的發展。所以，父母從小就要給孩子制定一系列的規矩，培養他的守規矩意識，這樣以後走到社會上才不會吃虧。
要不斷學習。
社會比家庭、學校複雜得多，而且講究「優勝劣汰」。但是，社會對孩子來說是乙個全然陌生的環境，想要他更快適應社會，少碰壁，就要不斷地加強學習。所以，家長一定要從小告誡他們，要不斷提公升自己的學習能力，這樣才能立足於這個複雜多變的社會。
父母是孩子人生的領路人，想要他將來少碰壁，更優秀，就要趁早教會他以上這4件事，不然會影響孩子一生。
2樓：巷子裡的貓咪啊
俗話說三歲看大，七歲看老，我覺得這句話一點都不差，三歲的小孩已經完全可以理解大人話中表達的意思，所以這個時候適當的教育孩子一些道理很有必要。比如教導孩子有意見要學會表達，哭鬧解決不了問題，還有就是不可以撒謊，要時刻心存感恩，自己的事情自己做，學會守規矩等。
3樓：日常小迷糊呀呀呀
首先讓孩子要學會心存感恩，幫助過自己的人一定要說謝謝。並且做父母的要時常表達你的愛，這樣孩子在成長過程中才會有安全感。
4樓：沙漠裡的玻璃樽
小朋友的三觀形成很大程度受父母從小教誨的影響，我認為要多教育孩子站在對方的角度思考問題，學會尊重別人，理解別人。不能做害人的事，不能插足別人的感情，但同時也要學會保護自己。
5樓：老桃傾聽
1、你很棒。
做父母的千萬不要吝嗇對孩子的誇讚，這樣才會在孩子很小的時候建立他的自信心。
2、媽媽很愛你。
時常向孩子表達你的愛，這樣孩子在後續的成長過程中才會有安全感。
3、你可以選擇自己想要的。
很多父母都會干預孩子的選擇，這其實是不對的，父母應該尊重孩子的選擇。
6樓：歲月闔歡
基本的美德，誠實守信，尊老愛幼，愛護環境，孝敬父母長輩，自己的事情自己做等等，這些都是要從小培養的品格。
7樓：咪豆萌
首先讓孩子要心存感恩，幫助過自己的人一定要說謝謝，也要力所能及的幫助別人，其次，自己的東西一定要和好朋友分享，三歲小孩分享最多的應該是玩具和零食，第三有什麼事情，首先自己處理，不要什麼事情都靠父母，也要適當的幫父母做一些能做的事情，最後，要讓孩子不斷的學習，學習兒歌故事，跳一些簡單的舞蹈，認識數字，慢慢的養成好習慣。
8樓：情感交談
首先我們要知道，不要從小就讓孩子生活在不和諧的家庭當中，吵架的時候不要當著孩子面說一些難聽的話，並且不要和孩子說一些威脅的話，這樣會對孩子的以後成長造成一定的傷害。
道理總講娃不聽，三歲的寶寶聽得懂大人說的話嗎？
9樓：木子的生活
給三歲前的孩子講道理是沒有用的。在父母寫的女人心裡說了很多實話的時候，對孩子來說，它就像在棉花上打拳頭一樣，完全沒有聲音。這一點孩子聽不聽無所謂。
關鍵是孩子的大腦發育還不完整。孩子還沒有父母說那麼多資訊的能力。沒有能力分析到底哪些是有用的，哪些是無效的。
在父母寫的女人心裡說了很多實話的時候，對孩子來說，它就像在棉花上打拳頭一樣，完全沒有聲音。
所以，在父母寫的女人心裡說了很多實話的時候，對孩子來說，它就像在棉花上打拳頭一樣，完全沒有聲音。只有低水平的父母才會和孩子喋喋不休，高水平的父母這樣傷害孩子。(乙個家庭)。
孩子三歲後，負責邏輯思考的左腦。
開始發育，孩子們逐漸具備分析和推理能力，更容易接受父母的話。關鍵是，此時孩子們很容易產生小的反心理。家長反覆談論同一件事，孩子就會產生逆反心理。
3-6歲的孩子可以聽家長的道理，但會適得其反。
孩弊灶鍵子三歲後，負責邏租巧輯思考的左腦開始發育，孩子們逐漸具備分析和推理能力，更容易接受父母的話。關鍵是辯肢，此時孩子們很容易產生小的反心理。家長反覆談論同一件事，孩子就會產生逆反心理。
乙個家庭)。12歲以後，孩子們更不喜歡聽父母的道理。在父母寫的女人心裡說了很多實話的時候，對孩子來說，它就像在棉花上打拳頭一樣，完全沒有聲音。
十二歲後進入青春期，他認為自己已經長大了，有主見，習慣了十幾年不變的那個詞彙，孩子乾脆無視。(威廉莎士比亞。
哈姆雷特、生活)這個時候，不管家長有多辛苦，對孩子們來說，就像語言垃圾一樣，完全沒有效果。
在父母寫的女人心裡說了很多實話的時候，對孩子來說，它就像在棉花上打拳頭一樣，完全沒有聲音。
10樓：擺擺說娛樂
三歲的寶寶完全搭旦纖可以聽懂大遲神人說的話，這個時候正是孩子習慣養成的時候，知仿大人在講道理的時候一定要耐心，還要通俗易懂，這樣寶寶才好接受。
11樓：帳號已登出
三歲的寶寶是可以聽得懂大人說的話。孩子不聽大人的話，一般磨鄭頌情況下是因為家人的溺愛，加叢卜上寶寶覺得自己的無理要求大人可以滿足，所以還會有所謂的「聽不懂」。瞎鄭。
12樓：三木林一三三四
三歲的寶寶可以聽稿信段懂大人說的坦配話，只是需要講究方鍵譽式以及跟孩子立規矩，同時家長不應該急躁，這樣孩子是會認真聽你說。
為什麼有的三歲小孩懂事說話條理思路清晰，而有的三歲小孩只會哭鬧啥也不是呢？
13樓：紫姣姣奧奧
有的小孩兒三歲懂事，說話條理思路清晰，而有的三歲小孩只會哭鬧，啥也不會，這應該科學的看待這個問題，孩子的發育成長不同，有的說話比較早，有的孩子說話比較晚。這些都是正常的。有先天性的原因，也有後天的培養，說話較晚的孩子應該有針對性的，有意識的鍛鍊其說話的本領。
比如利用圖畫圖冊講故事等等方式，逐步的培養語言表達能力。唱歌跳舞，說歌謠都可以鍛鍊孩子的說話水平和能力。家長要科學的善於培養訓煉，語言表達能力，長此以往就會有很大的提高。
14樓：城興安
這裡面有很多因素造成的，有的小孩特別是女孩子發育好早，就顯得懂事了說話也請晰，而那些發育晚的就顯得不聰明。家庭環境和社交活動也非常重要，如果是父母經常注重教育，經常帶孩子參加社會活動，多結交朋友，這樣的孩子懂事，見人有禮貌有教養，反之孩子就顯得呆頭呆腦。所以說從小培養孩子非常重要，家長負起責任。
15樓：網友
第一，每個人的教育方法不一樣。
第二，父母交的好，給孩子吃好，照顧好，孩子就聽話懂事。
第三，家長忙於工作，或經常吵架，孩子疏於管教，孩子會哭，有時餓了，尿了，都會哭。
16樓：贏在起點星老師
根據家庭教育和孩子自己本身的能力有關，如果三歲小孩只會哭鬧建議家長給孩子去專業的早教中心進行早教，早教中心主要是開發孩子多方面的潛能，如溝通能力、專注度、想象力、學習能力、人際交往能力等；同時可以幫助家長學習先進的育兒知識、方法，在日常的生活中不斷重複實踐，潛移默化地引導開發孩子的潛力，培養孩子形成良好的性格和行為習慣。
17樓：求智之人
你好。根據個人經驗，小孩子說話條理的基本都是日常生活中聽說比較多，比如從小輸入的語言內容多，聽繪本故事啊，或者大點的孩子看圖講故事啊都鍛鍊了孩子的語言能力。思路清晰個人感覺需要從少到多的積累，可以從乙個問題開始，進而問題可以越來越複雜，讓孩子發表自己的見解，在這個過程中孩子會形成意識，慢慢地就會有自己的想法。
希望可以幫助到你。
18樓：網友
一是遺傳，二是環境。
遺傳無法改變，但孩子的環境可以改善。
只會哭鬧，是真的只會哭鬧還是也會說話了？
如果不會說話，只會哭鬧，那就帶孩子去醫院做個檢查。在不哭鬧的時候，孩子會說乙個字，乙個詞，還是一句話？
如果會說話，只是用哭鬧在表達自己的情緒，那我們就另當別論了。
19樓：李廣軍
小孩的素質取決於父母的幼教水平，經常和孩子一起玩耍學習語言表達能力的，就能夠表現說話條理思路清晰，反之只會哭鬧啥也不是。
20樓：
每個孩子的花期不一樣啊，有的孩子比較懂事聽話，有的小孩就幼稚調皮，只要健康就好。
21樓：位訪
與個人智力，父母基因，生活環境，教育環境有關，不過據此判斷乙個孩子的好與壞，沒有什麼意義。
22樓：卿弘韋
這個因素比較多，父母的素質水平，經常接觸的人，生活的環境，小孩子自身的一些原因以及上的幼兒園水平等等諸多因素。
23樓：網友
每個人都有自己擅長的地方，或許那個愛哭愛鬧的深得父母喜歡。
24樓：小兒呀呀
應該這麼說，正常來講，三歲的孩子會哭鬧很多。
25樓：瓜瓜豬
成長的過程就是有差距的。
對3歲以下的孩子，你說的話他不聽的時候，你會怎麼辦？
26樓：小俠情感說
那時候聽完小張的描述，我的第一反應是：「你到底發火嘛？」小張說：
自然發火啦！」我繼續詢問：「即然發火，是不是向孩子表現出來？
小張回應道：「我不會期待變成乙個擠壓型的父母，並不是要做溫婉有耐心的父母嗎？」設想，應對孩子的不正確，大家裝作自身不鬧脾氣，嘗試運用諄諄教導的方法，讓孩子自身意識到不正確，而且積極糾正。
這確實行得通嗎？這類「裝作」既對父母不好，也對孩子的文化教育不好。人是有情緒的，人和動物較大的差異只是對自身和別人具有情緒的認知，因此情緒的恰當體現是人的一種本能反應。
假如父母都沒法對孩子表述真正的情緒，孩子又從何掌握情緒，提公升自己的行為規範呢？
之後，小張確實誠信地體現了自個的情緒，逐漸發火而且對孩子大喊大叫了。但要特別注意的是，大部分人搞混了「情緒」和「情緒化個人行為」。孩子做不對事，父母當然可以發火，乃至應當更為真正地把自己的情緒告知孩子，但父母應當儘可能管理方法好自身的情緒化個人行為，例如大聲喊叫或責罵。
那樣說，既真正地為孩子表述了父母的情緒，情緒自身也是傳送了父母的期待。與此同時，父母對自身或許會出現的「情緒化個人行為」開展了管理方法，而且把自己管理方法的歷程和孩子溝通交流了。在我們越能真正應對自個的情緒，就越能清楚地為孩子表述情緒，這不但能夠讓孩子瞭解到自身的錯誤做法，並且也是有效的情商教育。
我詢問小張：「如果你瞭解孩子打人的資訊後，對孩子說的第一句話是啥？」，小張回應說：
我詢問孩子：你為何要打人呢？」我立刻道：
不對，你沒應當問為何，反而是說：打人不是被容許的，我們不能打人。」孩子必須父母以確立的心態告知她們個人行為的界限在哪兒，錯便是錯，不應該做便是不應該做。
而當父母瞭解「為何」時，給與孩子的資料訊號便是，父母好像也並不很確立這件事情是不是能夠做，進而給了孩子進一步揣摩的機遇。絕大多數父母都期待孩子可以自身找到不正確的緣故，講出成年人覺得恰當的，但真真正正幾個孩子能夠保證積極致歉。不會再犯錯誤呢？
更何況這類下意識地瞭解「為何」，也非常容易讓孩子培養一切找藉口的習慣性。最好是的認識錯誤都並不是口口聲聲的，反而是從個人行為上的更改，例如父母帶上孩子一起動向捱打的孩子致歉或是一起寫一封致歉信這些。
這類堅定不移既並不是諄諄教導，也不是大喊大叫，反而是心態明確，作出行動。
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