1樓：帳號已登出
教育懲戒禁止刻意孤立學生，教育部「刻意孤立」界定為主觀上故意針對且針對特定學生，具有明顯針對性；行為上對學生正常需求有意不予回應，對特定學生實行物理隔離。
2樓：薇v笨
教育懲戒禁止刻意孤立學生，「刻意孤立」的界定在主觀上是故意而且針對特定學生，具有相對性、持續性，非因疏忽而沒有關注到學生的需求； 行為表現上，是對學生正常需求故意不予回應、指使其他學生孤立等 ，導致學生得不到老師的關注和正常的同伴關係，產生心理上的壓力。
3樓：春季的風啊
但平時讓學生去最後一排坐著或者是在角落裡坐著，這都是屬於刻意孤立。
4樓：無能為力大蒜
就是使學生隔離於課堂之外，不讓學生參與任何教學活動，誘導其他學生孤立這個學生 這就是刻意孤立，是非常嚴重的做法。
5樓：愛小樹苗
刻意孤立的界定在於對學生存在著一些特殊的對待，或者是對學生存在著一些不平等不公平的行為。
6樓：愛貓咪的葉子
在一些說話的方式，而且肯定是一些同學不願意和他說話，也不願意和他交流，只是他自己乙個人。
7樓：愛大樹苗
可以孤立的界限就在不得安排學生單獨坐在最後一排或者是不能有超過正常期限的罰站行為，還有反覆抄襲或者是一些傷害學生身體和心靈的行為。
8樓：何元澤
我覺得就是有些做法很特別，比如對全班的學生是這樣子，但是對他又是另外的一種方式方法，這種就是孤立。
9樓：你到底敢不敢
應該就是他們專門不和某乙個固定的學生玩，而且還叫其他的學生，不能夠和他一起玩。
10樓：浩宇星辰
故意的去批評乙個孩子，或者讓其他人不和這個孩子玩耍，或者把他的座位孤立起來。
如何看待禁止刻意孤立學生？僅僅是口頭上的禁止有用嗎？
11樓：情感傾聽碩學長
其實不能說是刻意的鼓勵學生，勢必給學生心理造成很大的打擊，而且學生處於成長階段，沒有足夠的心理承受能力，所以這種打擊可能是毀滅性的，也正是因為如此，更應該加強教師學生家長的教育，關愛學生的成長，另一方面口頭上的禁止是沒有，足夠的執行能力了，所以這是因為如此很有必要加強監管，避免不必要的傷害，重視學生的教育和心理健康，讓孩子能夠健康成長，所以可以從下幾個方面出發來看待問題。<>
1，不得不說是禁止刻意孤立學生，也是為了學生成長考慮的，不可否認的是懸在成長階段，心智尚未成熟缺乏，足夠的心理承受能力。其實不得不說什麼會發現啊，刻意的孤立學生對學生的打擊是致命性的，而且學生處於這樣階段，心靈相對脆弱，缺乏必要的心理承受能力，所以啊，任何時候刻意的孤立學生，勢必會給學生產生難以承受的心理傷害，嚴重影響孩子的一生。<>
2，對於學校和家長來說，更應該加強學生的教育，關愛學生的成長，切實守候學生的安全，讓孩子能夠健康的學習。其實不得不說是刻意的孤立學生，勢必會給學生產生很大的心理傷害，所以正是因為如此任何時候，更應該加強對教師學員家長教育，關愛學生，讓學生能夠健康成長，快樂的度過童年，避免一些不必要的傷害造成孩子的心理陰影，影響孩子的一生。<>
3，對我們來說今天口頭上的禁止是沒有任何用的，所以正是因為如此，更應該切實，引發教育的重視，切實關愛，學了成長並非停留在口頭層面。其實不得不說是檢驗單的口頭上的禁止是沒有任何作用的，所以也正是因為如此，更應該加強監管教育，切實讓學生遠離可以孤立及時保護學生的健康成長，而對於一些教師可以鼓勵學生的行為來說，很有必要加強對教師的監管和懲罰力度，讓教師樹立正確的教育觀念，一視同仁，避免不必要的學生傷害。
其實不得不說是禁止鼓勵學生，也確實是基於學生的成長考慮，不可否認的是學生心智尚未成熟，缺乏必要的心理承受能力，刻意的顧及學生，勢必會給學生造成很大的心理傷害，影響孩子一生，而教育的目的也是為了幫助孩子成長，所以呀不能夠簡簡單單的提供在口頭層面，更應該認真的執行。
12樓：帳號已登出
我覺得是應該去做的事情，刻意孤立學生，對學生的心理影響還是大，讀書的體驗感會很差，僅僅口頭上，當然是沒有什麼作用。
13樓：王祿
對於這種情況我覺得非常不好，嚴重影響孩子的身心健康，所以口頭上的禁止是沒有用的，要作出相關行動。
14樓：情感小柒柒
禁止刻意孤立學生還是對學生非常好的，不會讓孩子造成一些心理影響，僅僅是口頭上的禁止是沒有用的，可以出臺乙個規定。
15樓：夢長科普小屋
我覺得禁止刻意孤立學生是乙個很好的政策，但是這不能僅僅是口頭上的禁止，還需要老師和學生共同去努力。
16樓：小小萌萌
我覺得這樣的做法是完全正確的。僅僅口頭上的禁止是沒有用的，一定要落到實處，要有相關的懲罰措施才行。
17樓：愛大樹苗
刻意孤立學生的這種行為是非常不好的，而且對孤立的學生影響也是非常大的，所以禁止刻意孤立學生是刻不容緩的，我覺得不僅要口頭上靜止，還要在一些政策上也要有所體現，這樣也會有所制約，相信他們也會有一些忌憚。
18樓：錢多多
因為學生是處立在學生時代，心智尚未成熟，缺乏一定心理承受能力。如果刻意孤立學生會帶來致命的打擊。有的時候刻意的孤立學生，學生缺乏一定的承受的能力，嚴重的話會造成致命的打擊。
所以口頭上的禁止會造成不堪的後果，必須嚴格執行 。
19樓：劉心安兒
這個措施非常的合理，根本就沒有用，所以一定要有相應的規章制度和法律，這樣的話就可以達到約束的效果。
20樓：丁山學長
覺得這種禁止的做法是挺對的。口頭上是沒用的，應該要有措施實施。
21樓：阿樂秋季雨
一定要禁止刻意孤立學生。但是不能是口頭上的禁止。要從實際的行動中去禁止。
22樓：
校園冷暴力，對於孩子來說是致命的，可能影響一輩子。
必要條件下，可對學生進行懲戒教育，你是否贊成這樣做？
23樓：陳知白的小屋
對孩子進行適當懲戒，當然是贊成的，好的教育必須有懲戒存在，這叫做規矩和紀律。
一、我們做的是懲戒，不是體罰。
什麼是懲戒，重要的不是懲而是戒，我們的期望是通過懲罰讓犯下了錯誤的孩子認識到錯誤。
讓被懲罰的人和看到懲罰的人引以為戒，讓受到傷害的人得到安慰！
懲罰不是目的，是讓孩子認識到錯誤的過程，在這個過程中，我們要做到的是在懲罰過程中的教育。
這是最最重要的，要讓孩子在尊重紀律和規則的同時，認識到規則對於每乙個人的好處，從而不會再犯。
所以，懲戒不是體罰，我們也不是對犯錯的孩子進行簡單的懲罰就完成了教育任務，而是，在這個過程中悉心引導，從而達到我們讓孩子更好的目的。
但同時，我們一定是尊重孩子的人格和身體的，這是我們的教育的基本要求。
二、合理的適度懲戒有益於教育。
雖然，對孩子進行懲罰是最近在提出和爭論的話題，但世上，所有的優秀的教育都早已對孩子進行適當的懲戒。
而懲戒的原則我們通常叫做校規和班規。
這不但是規矩的體現，也是乙個學校精神教育的乙個重要部分。
但隨著這幾年尊重人權的名義甚上塵囂，我們也確實的看到了，有一部分家長和學生以不能「體罰」、不能「懲罰」等方式對學校和教師進行舉報的情況。
而在這些舉報中，有很多是並不合理的，如果學生不受限制，不受管理，犯了錯誤沒有懲罰，甚至一旦受到懲罰還可以舉報老師和學校。
我們對於學生的管理將會越來越鬆散，因為不敢管所以不去管的情況時有發生。
所以，在今天，我們正式提出了懲戒教育，我們尊重孩子，保護孩子，但不袒護他們，也不溺愛他們。
我們希望的只是他們茁壯成長，化為社會的支柱和進步的動力。
24樓：李李李李李
我贊成，因為孩子越大越不好管教，但是懲戒教育要把握好度，避免受傷。
25樓：浩宇星辰
贊成，因為現在的學生都十分的難管，所以只有採用強硬的手段才能規範他們的行為，夠幫助他們更好的學習。
26樓：不著急上課
贊成。我覺得這樣的教育方式更可以讓學生得到充分的鍛鍊。讓他們全面的接受教育。對他們自身發展是非常好的。
教育懲戒中禁止「刻意孤立」行為，怎麼看待這樣的規定？
27樓：風風學姐
我個人覺得這個規定相對而言還算是非常不錯的，因為我覺得對於學生來說肯定是有利於他們的成長的。
28樓：閆小六說娛樂
我認為這樣的規定能夠讓學生很好的成長，因為很多的學生都會遭遇這樣的狀況。
29樓：浩宇星辰
我覺得這樣的規定還是很好的，但是實施起來是比較艱難的，因為有一些人確實是很不合群。
30樓：依依很美的
還是非常可以理解的，因為孤立學生，對學生造成很嚴重的心理陰影，甚至影響孩子的一生。
31樓：可樂聊數碼
這個規定是為了保護學生的心理健康，讓他們在學校能夠感受到溫暖。
教育部了「刻意孤立」如何界定的問題，教師該如何正確懲戒學生呢？
32樓：你到底敢不敢
在懲罰學生的時候不要進行體罰，也不要進行心理上的處罰，要和孩子進行溝通，選擇出乙個適合他個人的懲罰方式。
33樓：豆豆的飼養員
可以懲罰孩子讓他們去做一些公益勞動，而不是用體罰或者是過分的方式，這樣很容易對他們的心理造成傷害。
34樓：愛小樹苗
教師應該根據實際情況來決定，而且對待教育孩子的問題也應該有自己的觀點，同時也要正確的去懲戒學生，千萬不要用體罰或者是暴力的方式來體罰學生。
35樓：王祿
作為老師一定要對所有的同學平等看待，而不是對待孩子們進行負面的打壓。
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