1樓：那拉**貴丁
常用的理解詞語的方法主要有以下幾種：
一、據詞定義法.有些詞有好幾種意思,同一個詞在不同的句子中的意思統統也不同,我們可以通過查字典,比較用哪個意思最合適就選哪一條解釋.所以,勤查字典是理解詞義的最好方法.
二、分解組合法.先逐個分析詞語中每個詞素的字義,然後再合起來理解.如「健美」,「健」是「健康」,「美」是「優美」,合起來就是「健康而優美」.
三、以舊帶新法.有些新詞是以幾個舊字組合而成的,那麼我們可以通過對舊字的理解帶出新詞的含義.如「無價之寶」,「無價」,沒有價錢,「之」是「的」,「寶」是「寶貝」,合起來的意思是「用多少錢也買不到的寶貝」,指極為稀有的珍貴東西.
（也就是老師所說的「逐字解釋法」）
四、詞義引申法.有些詞有本來的意思,還可以引申其他方面的含義,對這類詞的理解,我們要先弄清它的原來意思,再理解它的引申義.如我們即將在六年級的課文中學到的「碰壁」,它原指把頭撞在牆上,而在《我的伯父魯迅先生》一文中有這樣一句話：
「你想,四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?」「碰壁」指的是在黑暗的舊社會,革命者處處受**的意思,是引申義.（這種方法比較難,在我們的學習中目前還沒有接觸到,但在自己的閱讀中遇到可以借鑑使用）
希望同學們能在學習過程中多加運用、培養自己理解詞語的能力,千萬不能死記硬背詞語的解釋,要懂得活學活用,學會方法!
2樓：哦村娃子
第一種是拆拼法。就和拆拼積木一樣，只是這次我們的積木是詞語啦。小朋友們，準備好了嗎？
遊戲開始了。首先我們要把詞拆開，各自組個詞語，然後再把它合併起來。比如說「自勉」，這個詞語是什麼意思呢？
「自」我們可以給它找到小夥伴「自己」，那麼「勉」的好朋友在**呢？「勉勵」那麼接下去我們就把兩個找到好朋友的詞和起來吧
3樓：錦錦錦歡
可以試試把詞語通過句子意思去理解
4樓：獨行沒趣
要結合詞語使用的語境，以及詞語的詞性和組成詞的字涵義來綜合理解。
5樓：匿名使用者
可以聯絡上下文，大約知道意思了。
6樓：匿名使用者
.一個詞語左右.聯絡其一句話是什麼理解一下，試一試。。
7樓：嫋嫋輕煙
查字詞典，聯絡上下文理解。
8樓：歡樂喜劇人宋
一樣的詞語在不同的文章裡也有不相同的理解
我們是怎麼理解詞語的？
9樓：匿名使用者
字詞句段篇章。
1.理解詞語的基礎是理解每一個詞中字的含義2.同時也要結合詞語的語境，中文裡一個詞語氣不同含義也不同，這就需要生活的經驗，或者是閱歷
3.還有一種情況是詞語隨之而來的事情，這是每個人所經歷造成的不同。
這是我所理解的，我們理解詞語的方式，希望能對你有所幫助。
10樓：匿名使用者
我們理解所有詞語的途徑，並非直接認識文字的本質意思，而是透過某個語境，常常是熟悉的語境。透過"熟悉"去感知"陌生"。假設我不懂"骯髒"這個詞，但我聽到別人說：
某某某是個"骯髒"的人，而我對其指代的所謂"骯髒"的事件和狀態有熟悉的感知，當"新詞"出現時，我就藉助了"熟悉"去感知"陌生"，進而理解了"陌生"，最後陌生就因此不再陌生了
怎樣理解詞語意思
11樓：匿名使用者
常用的理解詞語的方法主要有以下幾種：
一、據詞定義法.有些詞有好幾種意思,同一個詞在不同的句子中的意思統統也不同,我們可以通過查字典,比較用哪個意思最合適就選哪一條解釋.所以,勤查字典是理解詞義的最好方法.
二、分解組合法.先逐個分析詞語中每個詞素的字義,然後再合起來理解.如「健美」,「健」是「健康」,「美」是「優美」,合起來就是「健康而優美」.
三、以舊帶新法.有些新詞是以幾個舊字組合而成的,那麼我們可以通過對舊字的理解帶出新詞的含義.如「無價之寶」,「無價」,沒有價錢,「之」是「的」,「寶」是「寶貝」,合起來的意思是「用多少錢也買不到的寶貝」,指極為稀有的珍貴東西.
（也就是老師所說的「逐字解釋法」）
四、詞義引申法.有些詞有本來的意思,還可以引申其他方面的含義,對這類詞的理解,我們要先弄清它的原來意思,再理解它的引申義.如我們即將在六年級的課文中學到的「碰壁」,它原指把頭撞在牆上,而在《我的伯父魯迅先生》一文中有這樣一句話：
「你想,四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?」「碰壁」指的是在黑暗的舊社會,革命者處處受**的意思,是引申義.（這種方法比較難,在我們的學習中目前還沒有接觸到,但在自己的閱讀中遇到可以借鑑使用） 希望同學們能在學習過程中多加運用、培養自己理解詞語的能力,千萬不能死記硬背詞語的解釋,要懂得活學活用,學會方法!
怎麼知道理解詞語的意思是不是正確的？
12樓：晚風就是俺
可以通過查字典跟詞典瞭解詞語是否正確。也可以問老師跟同學。不恥下問才是正確的學習態度。
《怎樣理解詞語》
13樓：白若琪是隻貓
1．解字法.解釋詞語時,有的詞語,只要把關鍵字的含義講清楚,詞語的意思也就出來了.比如：咒罵,先解釋「咒」,是「說別人壞話,或者用惡毒的話罵人」,整個詞義也就出來了.
2．組詞法.解釋詞語時,有的只要把構成詞語的每一個字分別組成與原詞意思相近的詞,就能將原詞的意思表達出來.比如：
柔美,柔——柔軟；美——美好.因此,柔美的詞義一般可解釋為「柔軟,美好」.
3．近義詞法.解釋詞語時,有的只要找出這個詞語的近義詞,就可以解釋這個詞語的意思.比如：膽怯,它的近義詞是「害怕」,因此,膽怯的詞義就可解釋為「害怕」.
4．反義詞法.解釋詞語時,有的可以找出這個詞的反義詞,再加以否定,就可以理解這個詞語的意思.比如：
虛偽,它的反義詞是「真實」,加以否定是「不真實」,因此,虛偽的詞義可以解釋為「不真實」.
5．近義詞、反義詞綜合法.解釋詞語時,有的為了更確切地理解詞義,可以把「近義詞法」和「反義詞法」綜合運用.比如：充實,可以解釋為「充足,不空虛」.
6． 比喻揭示法
用生動形象的語言,通過打比方來揭示很難用確切語言釋義的抽象概念.如：
血洗——像用血洗了一樣,形容殘酷的**人民.
7． 分析綜合法
有些詞語,語素意義和詞義之間關係比較明顯,可以先分析語素意義,然後綜合起來解釋詞語整體意義；也可以先綜合解釋,後分析語素意義.如：
漠然置之——漠然,冷淡,不關心；置之,把它放在一邊.指對人對事物態度冷淡,毫不關心.
8． 聯絡語境法
將詞語本義同其所處語言環境聯絡起來揭示詞語在特定的上下文中的意義.如試卷中「九死一生」一詞,可以聯絡上文「蟑螂父親從冰箱中逃跑」這一段內容理解為「形容經歷極大危險而倖存」.
以上所介紹的幾種方法,並不能包括所有詞語的解釋.在解釋詞語時,要注意聯絡上下文,聯絡一定的語言環境,努力培養自己結合上下文理解詞語的能力.這樣可以具體地形象地確切地理解詞語的含義,體會詞語所包含的感**彩,掌握詞語的意思。
怎樣理解一個詞語，什麼叫概念
14樓：深海之星微藍
如何理解詞語的含義？
理解詞語的含義，需聯絡詞語所處的具體語言環境。透過詞語的表面義，深刻體味其內涵：理解詞的比喻義則尋找本體釋義，理解代詞義則尋找上句釋義，理解詞的引申義、臨時義、隱含義、概括義，則從整體閱讀出發，結合作者感情、觀點、文章主題，從所在的句、段、上下文中去找對應的闡釋句釋義。
概念是反映物件的本質屬性的思維形式。人類在認識過程中，從感性認識上升到理性認識，把所感知的事物的共同本質特點抽象出來，加以概括，就成為概念。表達概念的語言形式是詞或片語。
概念都有內涵和外延，即其涵義和適用範圍。概念隨著社會歷史和人類認識的發展而變化。
理解詞語意思的幾種方法
15樓：北躍佔荌荌
常用的理解詞語的方法主要有以下幾種:
一、據詞定義法。有些詞有好幾種意思，同一個詞在不同的句子中的意思統統也不同，我們可以通過查字典，比較用哪個意思最合適就選哪一條解釋。所以，勤查字典是理解詞義的最好方法。
二、分解組合法。先逐個分析詞語中每個詞素的字義，然後再合起來理解。如「健美」，「健」是「健康」，「美」是「優美」，合起來就是「健康而優美」。
三、以舊帶新法。有些新詞是以幾個舊字組合而成的，那麼我們可以通過對舊字的理解帶出新詞的含義。如「無價之寶」，「無價」，沒有價錢，「之」是「的」，「寶」是「寶貝」，合起來的意思是「用多少錢也買不到的寶貝」，指極為稀有的珍貴東西。
(也就是老師所說的「逐字解釋法」)
四、詞義引申法。有些詞有本來的意思，還可以引申其他方面的含義，對這類詞的理解，我們要先弄清它的原來意思，再理解它的引申義。如我們即將在六年級的課文中學到的「碰壁」，它原指把頭撞在牆上，而在《我的伯父魯迅先生》一文中有這樣一句話:
「你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?」「碰壁」指的是在黑暗的舊社會，革命者處處受**的意思，是引申義。(這種方法比較難，在我們的學習中目前還沒有接觸到，但在自己的閱讀中遇到可以借鑑使用)
希望同學們能在學習過程中多加運用、培養自己理解詞語的能力，千萬不能死記硬背詞語的解釋，要懂得活學活用，學會方法!
怎樣聯絡上下文理解詞語的意思？
16樓：更好的賣家
一、根據詞語所屬的語言環境，把難懂的詞語換成其他詞語。如果在特定的語言環境中，語句的基本意思不變，那麼就說明這個替換的詞語與原詞意思相同或相近。例如，「竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。
」對「頃刻間」一詞的理解，可以想一想，把「頃刻間」換一個詞，看是否能講得通，這樣會很自然的想到「突然間」「一轉眼」「轉瞬間」，問題就解決了。再如，「在微風中，在陽光裡，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著。」這句話中對於「掠過」一詞的理解，我們可以通過反覆讀這句話，通過琢磨、思考，很自然地想到「飛過」。
接著想：「怎麼樣的飛過。」便很容易想到：
「很快的飛過。」
二、想象語言環境所描述的當時的情景，在上下文中理解詞語，即我們通常所說的「悟」。」例如，「手中的榆錢吃完了，你會把目光停留在更高更密的榆樹枝上，然後想方設法爬上牆頭，騎著樹杈，在枝葉的遮蔽下吃個夠。」在理解「想方設法」一詞時，可想象孩子們為了吃到香甜可口的榆錢，不怕牆高，想盡一切辦法爬上牆頭，不管用什麼辦法，一定要爬上牆頭，因為那誘人的榆錢正等著他們去摘呢！
那麼「想方設法」一詞的詞意便迎刃而解了。再如，「巨人冷得縮在屋子裡，苦惱地望著窗外荒涼的花園，他不懂春天為什麼來得這麼遲。」理解「荒涼」一詞，我們要進入情境之中：
「巨人的花園原來是十分迷人的，那我們看，巨人花園現在變成了怎樣的景象？」答案是：「冬天時的荒涼景象。
」接著讀出相關的語句。」生讀關於荒涼景象的語句。思考：
「用自己的話說一說，巨人的花園現在變成了什麼樣？」答案1：「不像春天那樣富有生機了。
」答案2：「冷清清的，沒有人去。」答案：
「荒涼的意思就是『巨人花園裡花草樹木沒有生機，冷冷清清的沒有人來。』」
三、對有些詞可以先進行拆字解詞的方式進行對該詞的解釋。例如：「巨人冷得縮在屋子裡，苦惱地望著窗外荒涼的花園，他不懂春天為什麼來得這麼遲。
」在理解「苦惱」一詞時，可拆字來解釋，思考：「『苦』什麼意思啊？」答案：
「痛苦。」再 想：「那『惱』呢？
」答案：「煩惱。」繼續想：
「連在一起怎樣解釋呢？」答案：「痛苦煩惱。
」思考：「巨人的花園變成了冬天時的荒涼景象，他一點辦法也沒有，他的心情怎麼樣啊？」答案：
「他的心情很痛苦，也很煩惱。」思考：「課文就用一個詞來概括巨人當時的心情，什麼詞啊？
」答案：「苦惱。」
四、詞語的上下文中往往就隱含著對該詞語的解釋。例如，「清晨，露水還浸潤著榆錢的時候，它們亮晶晶、綠瑩瑩，真像一串串晶瑩的玉莢。」這段話中的「晶瑩」一詞不易理解，我們可著重理解「榆錢亮晶晶、綠瑩瑩的樣子像晶瑩的玉莢」，那麼很自然地便會理解「晶瑩」的意思了。
再如，「『外公，傘歪了。』外公抬頭望了望，笑眯眯地說：『沒歪呀。
』我困惑了：『怎麼，明明是歪向我這邊了呀！』外公笑而不語。
」對於「困惑」一詞的理解，如果讀書經驗豐富了，會發現後面一句話便是對這個詞的很準確的解釋。思考：「傘歪了嗎?
」答案：「傘歪了。」思考：
「那外公卻說傘沒歪，我當時怎麼了?」答案：「很不明白。
」思考：「對哪件事不明白？」答案：
「丹丹說傘歪了，外公卻說傘沒歪，丹丹對這件事不明白。」思考：「於是課文就用一個詞來概括，是什麼呢？
」答案：「困惑。」就這樣反覆思考，以及課文的提示下，很容易聯絡上下文理解了「困惑」一詞
理解詞語意思，怎樣理解詞語意思
文喻意境,曲言心聲 按字面來理解，這個句子的意思是 文章能比喻意境，戲曲能傳達心聲。文喻意境，曲言心聲的意思是文章表達的是一種意境，歌曲表達的是心聲。文喻意境，曲言心聲 文章能比喻語意環境，詞曲能表達作者內心的聲音。嗯，你如果想知道這個詞是什麼意思的話，那你好好分析拆開來進行，嗯思考就可以了。上來。...
詞語成語的理解是怎樣理解的，我平時理解成語的方法是什麼？
比如勇敢 可以理解為做事情天不怕 地不怕，什麼事情都不怕。理解的方法主要是靠自己去想象，但首先必須理解詞語的意思，然後閉著眼睛進行聯想相關的事。因為成語具有意義的整體性 結構的凝固性等基本特徵，所以在理解成語時，一內 定要注意它的褒貶義 在使容用成語時，一般必須沿用原型，不能隨意變換和增減其中的成分...
怎麼知道自己是否理解詞語的意思,怎麼知道自己是否理解一個詞語的意思
如果你懂得這個詞也就說名你理解,詞語的意思跟詞語中每個字的關係。很直接,你可以先考慮自己的意思,然後再把它們合到一塊兒。當然了,查字典更好。怎麼知道自己是否理解一個詞語的意思?怎麼知道自己是否理解了 一個詞語的意思 這個時候 拿這個詞語來組一個句子 讓別人聽一下 是否合理 是否得當 就會知道是否掌握...