1樓：匿名使用者
名稱：教師禮儀
封面**
主講：金正昆
構成：6vcd
出版：北京大學音像出版社
定價：280元
上市日期：2006-01
基本內容
教師禮儀是教師在工作崗位上待人接物、為人處世的行為規範。
1.擺正位置，以學生為本。
教師在工作崗位上，不得誤人子弟。教師不能非議黨和**、不能蔑視我國憲法和其他法律、不能違背《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國教師法》、不能和科學唱對臺戲、不能和我國的法律唱對臺戲、不能做出有損愛國主義和民族團結的事情。這是教師的職業道德，是規範做法。
教師要嚴於律己，以身作則，寬以待人，以學生為中心，有自知之明。
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。
為人師表者，不能信口開河。
現代教師禮儀和古代教師禮儀最大的不同是教師和學生是平等的位置，而不是我讓你幹什麼，我管你，我教你。現代教育強調以學生為本。
2. 端正態度。寬以待人，要善於包容。
要容人，容忍自己的同事有不同的教學方案[1] 和教學模式、容忍不同的學科有不同學科的教學特點、容忍不同的學校有不同學校的要求、容忍不同的學生有不同的偏好和興趣。教師要有適應性和包容性。
2樓：匿名使用者
教師禮儀的特點有（）。a.率先性b.示範性c.系統性d.整體性e.影響的深遠性參***：abcd
教師禮儀有什麼特點
3樓：匿名使用者
教師的職業形象教師的職業形象至少包括以下幾個方面：
一、教師的道德形象――――最基本的形象▲「為人師表」；「身正為範，學高為師」。強調教師的榜樣、示範作用。▲樂於奉獻，堅持公正是時代對教師職業的基本倫理道德要求。
奉獻是教師職業責任感和使命感的具體體現。沒有奉獻精神就會失去教師職業的高尚性和純潔性。公正就是「公平」、「正義」、「合理」。
沒有公正的教育將使學生的心靈失去平衡，教育過程則失去「善」的價值。
二、教師的文化形象―――教師形象的核心▲「才高八斗」、「學富五車」是教師的典型文化特徵。傳統形象受到了時代的發展的嚴峻挑戰。文化資源的豐富，知識的迅猛發展和老化，要求教師不斷學習並調整自己的知識結構；大眾傳媒的發展，學生也成為文化資源的擁有者，要求教師給學生的文化展示與交流提供時空和機會；培養創新精神和實踐能力的時代要求，以及學生個性差異，要求教師改變教書匠的刻板形象，自覺、主動投身到改革大潮中。
三、教師的人格形象――教師形象的整體體現▲人格是一個人的整體心理面貌。具體包括教師對學生的態度、教師的性格、氣質、興趣等。▲教師的人格形象是學生親近或疏遠教師的首要因素。
▲理想教師的人格包括善於理解學生、富有耐心、性格開朗、情緒樂觀、意志力強、有幽默感等。國內外許多研究都證明了教師的性格與學生的發展有密切的關係。兩類教師的性格特徵的比較表有效能教師的性格特徵：
△合作民主△仁慈、體諒△能忍耐△興趣廣泛△和藹可親△公正△有幽默△言行穩定一致△有興趣研究學生問題△處世有伸縮性△瞭解學生△精通教學技能無效能教師性格特徵：△壞脾氣、無耐心△不公平、偏愛△不願意幫助學生△狹隘、對學生要求不理△憂鬱、不和善△諷刺、挖苦學生△外表討厭△頑固△囉唆不停△言行霸道△驕傲自負△無幽默感總之，教師的職業形象應是道德形象、文化形象、人格形象三者統一的整體，教師的形象建設是一個不斷設計與改造的過程，需要全社會對教師職業的地位、功能、條件進行科學認識，需要教師職業內部不斷建立起自己的規範，需要教師個體自覺地建構
教師禮儀包括哪些
4樓：用雙腳丈量宇宙
（一）教師的服飾禮儀
影響著裝效果的因素：
一是文化修養和審美情趣，即所 謂「腹有詩書氣自華」；
二是要有運動健美的形體，這是著裝美的天然條件；
三是要掌握著裝的常識、著裝原則和服飾禮儀的知識，這是達到內外和諧統一美的不可或缺的條件。
2.教師的發部禮儀
在人際交往中，發部發型是被注視的重點之一。
作為教師，應當像注重臉面一樣注重頭髮。
（1）原則：
乾淨整潔——無頭皮屑、無異味、不凌亂、勤修剪。
髮型適度——男教師不留怪異髮型、不留過長髮（前不超過額頭，後不超過衣領，兩側不遮擋耳朵）；女教師髮型不宜追新潮、不宜染誇張色、不宜佩戴花哨髮飾。
3.教師的儀態禮儀
儀態是指人的舉手投足、站行坐臥的姿態。古人講，要站如鬆，坐如鐘，行如風。生命的活力、青春的氣息是從人們的一舉手、一投足、一顰一笑中展現出來的。
在教學的過程中，教師恰當運用儀態語言，會有助於教學效果的提升。端莊的行為，自然的教態，形象的手勢語，適當的姿勢等都會成為教師與學生溝通的橋樑。只有教師富有活力，洋溢著蓬勃的朝氣，才能帶給學生有益的影響；也才能創造出充滿生命活力的課堂。
包括站姿、走姿、坐姿、手勢等。
5樓：夏葉釃露
教師禮儀展示內容及要
教師的站姿
一、站姿是教師在課堂中最要的舉止之一。在課堂上教師不同的站立姿勢，對學生的心理有不同的影響。
1、 站姿的要求：端正、穩重、親切、自然。
2、 正確的站姿
（1） 正向抬頭，雙目平視前方，嘴脣微閉，面帶微笑，自然平和。
（2） 兩肩平行、放鬆，稍往下壓，使人體有向上的感覺。
（3） 軀幹挺直，身體重心應在兩腿的**，做到挺胸、收腹、立腰。
（4） 雙臂自然下垂於身體兩側，或放在身體前。
（5） 雙腿直立，兩足分開20公分左右的距離或兩腳靠攏，腳尖呈「v」字型。女教師兩腳可併攏。男教師雙腿張開與肩寬，保持身體的端正。
二、教師站姿的注意事項
1、學生自習時，老師可以用手撐住桌沿，把重心移到某隻腳上，但不能長時間手撐桌面，免得學生認為您疲憊不堪，影響聽課情緒。
? 、擦黑板時，教師的站立要穩，不能全身猛烈抖動，左右搖晃，此舉會破壞教師的課堂形象。
3、教師講課的站位不能呆板的固定在一點上，應適當的移動位置，或到學生座位間進行巡視。
? 4、忌側身而站。心理學研究表明，側身而站和麵向黑板而站說明教師的心理是封閉的，不利於闡述教學內容，而且給學生留下缺乏修養的印象。
? 5、忌站時重心移動太快。站立時重心忽左忽右，彰顯信心不足、情緒緊張、焦慮。面對學生站穩，表明教師準備充足，有信心上好這堂課，有能力控制整個教學局面。
? 6、忌遠離講桌，站在講臺的前左角或前右角；「打游擊」左右來回移動；或者在學生座位行間踱來踱去，不符合禮儀規範和衛生要求。
? 7、忌教師把雙手交叉抱在胸前或背在身後，這些動作會給學生一種傲慢的感覺。
? 8、如果站立過久，可以將左腳或右**替後撤一步，但上身仍需挺直，腳不可伸的太遠，雙腿不可叉開過大，變換也不能過於頻繁。
? 9、站立時，忌全身不夠端正、雙腳叉開過大、雙腳隨意亂動、無精打采、自由散漫的姿勢。
教師的坐姿
教師的坐姿，是一種靜態造型。端莊優美的坐姿，會給學生以優雅、穩重、自然、大方的美感，從而提升教學效果。
一、 教師落座的方法
?女教師在落座前應回視座椅，右腿退後半步，待右小腿後部觸到椅子後，方可輕輕坐下。坐定後，膝蓋併攏，腿可以放在身體正中或一側。
如果想蹺腿，雙腿需並緊。女教師若著短裙一定要小心蓋住膝蓋。男教師落座時，膝部可以分開一點，但不要超過肩寬，也不能兩腿叉開，半躺在椅子裡。
二、 教師坐姿的方式
1、「正襟危坐」式。適用於課堂上或正規集會。要求是：上身和大腿、大腿和小腿，都應當形成直角，小腿垂直於地面。雙膝、雙腿包括兩腳的跟部，都要完全併攏。
2、雙腿斜放式。它適合於穿裙子的女教師在較低的位置就座時所用。要求：雙腿首先併攏，然後雙腿首先併攏，然後雙腳向左或向右側斜放，力求使斜放後的腿部與地面呈45°。
3、前伸後曲式。這是女教師適用的一種坐姿。要求：大腿並緊後，向前伸出一條小腿，並將另一條腿屈後，兩腳腳掌著地，雙腳前後要保持在一條直線。
4、雙腿疊放式。適合穿短裙的女教師採用。要求：
將雙腿一上一下交疊在一起，交疊後的兩腿間沒有任何縫隙，猶如一條直線。雙腳斜放在左或右一側。斜放後的腿部與地面呈45°，疊放的上腳尖垂向地面。
5、雙腳內收式。它適合與學生交談時採用，男女教師都適合。要求：兩條大腿首先併攏，雙膝可以略為開啟，兩條小腿可以在稍許分開後向內側屈向，雙腳腳掌著地。
6、垂腿開膝式。它多為男教師所用，比較正規。要求：上身和大腿、大腿和小腿都成直角，小腿垂直於地面。雙膝允許分開，分的幅度不要超過肩寬；。
7、雙**叉式。它適用於各種場合，男女教師都可選用。雙膝先要併攏，然後雙腳在踝部交叉。需要注意的是，交叉後的雙腳可以內收，也可以斜放，但不要向前方遠遠地直伸出去。
三、教師坐姿要求
1、頭要端正。不出現仰頭、低頭、歪頭、扭頭等情況。整個頭部看上去，應當如同一條直線一樣，和地面垂直。
在辦公時可以低頭俯看桌上的檔案等物品，但在回答學生問題時，必須抬起頭。在和學生交談的時候，可以正向對方，或者面部側向對方，不可以把頭後部對著對方。
2、上身直立。坐好後，身體也要端正。需要注意的地方有：
? （1）倚靠椅背。倚靠座椅主要用以休息。在教師就座時，不應把上身完全倚靠在座椅的背部，最好不要倚背。
? （2）佔用椅面。在課堂上，不要坐滿椅面，最合乎禮節的是佔椅面的3/4左右。
? （3）身體的朝向。交談的時候，為表示重視，不僅應面向學生，而且同時將整個上身朝向對方。
3、手臂的擺放。
? （1）手臂放在雙腿上。雙手各自扶在一條大腿上，也可以雙手疊放後放在兩條大腿上，也可以雙手相握後放在雙腿上。
? （2）手臂放在身前桌子上。把雙手平扶在桌子邊沿,或是雙手相握置於桌子上，也可以把雙手疊放在桌子上。
?（3）手臂放在椅子扶手上。當正身而坐時，要把雙手分扶在兩側扶手上；當側身而坐時，要把雙手疊放或相握後，放在側身一側的扶手上。
四、教師坐姿禁忌
1．雙腿叉開過大。雙腿如果叉開太大，無論大腿叉開還是小腿叉開，都非常**觀。特別是身穿裙裝的女教師更不能忽視這一點。
2．架腿方式欠妥。坐後將雙腿相架的正確方式：兩條大腿相架、併攏。忌把一條小腿架在另一條大腿上，兩腿之間留出大大的空隙，顯得過於無禮。
3．雙腿直伸出去。那樣既**觀又妨礙別人。身前如果有桌子，雙腿儘量不要伸到外面來。
4．將腿放在桌椅上。為圖舒服，把腿架在高處，甚至抬到身前的桌子或椅子上，這樣的行為過於粗魯。不允許把腿盤在座椅上。
5．抖腿。坐時，不停地抖動或搖晃腿部，不僅讓人心煩意亂，也給人以不安穩的印象。
6．腳尖指向學生。不管採用哪一種坐姿，都不要以腳尖指向學生，這種做法缺乏禮數。
7．腳蹬踏它物。坐下後，腳部要放在地上。忌用腳亂蹬亂踩。
8．用腳自脫鞋襪。在學生面前就座時，用腳自脫鞋襪，顯然是不文明之舉。
9．手觸控腳部。就座以後用手撫摸小腿或腳部，既不 衛生又**觀。
10．手亂放。就座後，雙手應放在身前，有桌子時放在桌上。不允許單手、雙手放在桌下，或是雙肘支在面前的 桌子上，或夾在雙腿間。
11．雙手抱在腿上。雙手抱腿，本是一種愜意、放鬆的休息姿勢，在教室和辦公室不宜如此。
12．上身向前趴伏在講臺上。不要在教室中出項上身趴伏在講臺上的姿勢，顯得無精打采。
13．仰靠椅背，翹起並搖動二郎腿，會給學生傲慢和隨意的印象。
14．漫不經心地手託下巴。
15．散漫懈怠地坐在椅子上轉身板書。
五、不同場合的坐姿
?? 1．在比較輕鬆的場合，可以坐得比較舒展、自由。
2．比較嚴肅的場合談話時，適合正襟危坐。要求上體正直，落座在椅子的中部，雙手放在桌子上、或將手放在扶手上。並膝、稍分小腿或並膝、小腿前後相錯、左右相掖。
3．女教師在社交場合，為了使坐姿優美，可以採用略側向的坐姿，頭和身子朝向對方，雙膝併攏，兩腳相併、相掖、一前一後都可以。在落座時，應把裙子理好、掖好，以免**。
4．如對方是尊者、貴賓，坐姿要端正，坐到椅面的3/4處，身體稍向前傾，向對方表現出積極、重視的態度。
5．與學生在辦公室談話時，上身微前傾，眼睛平視學生，面帶微笑，讓學生感到親切、真誠。
?教師的走姿
教師在課堂上如果能適當走動，變換一下位置，可以改變學生注視教師的角度，減輕視覺疲勞。教師的走姿要優雅、穩重、從容、落落大方。
一、教師規範的走姿
1．起步時以站姿為基礎，上身略為前傾，身體重心在前腳掌上，步態輕盈穩健。
? 2．速度適中，不要過快或過慢，過快給人輕浮的印象，過慢則顯得沒有時間觀念，沒有活力。
? 3．頭正頸直，兩眼平視前方，面色爽朗。
? 4．上身挺直，挺胸收腹。
? 5．行走時雙肩平穩，雙臂以肩關節為軸自然擺動，擺動幅度以30－40cm為宜。
? 6．身體重心在腳掌前部，兩腳跟走在一條直線上，腳尖偏離中心線約10°。
? 7．女教師行走時要走成一條直線，腳步要行如和風，自如、勻稱、輕柔。
? 8．男教師行走時要走成兩條直線，腳步要大方、穩重、有力。
? 9．步幅要適當。著裝不同，步幅也要有所不同。
二、教師走姿的特點
?1．特點
教師行走步伐要穩健、自信、剛勁、有力，體現一種胸有成竹、沉穩自信的風度和氣質。
2．行走的頻率
一般的課堂行走，步頻慢，每秒約1至2步，且步幅小；歡快、熱烈的場合步頻較快，每秒約2.5步左右，步幅應較大；莊嚴的大會，步頻以每秒2步為好，步幅自然。行走時挺胸抬頭，目視前方，擺臂自然。
三、教師走姿禁忌
1．忌彎腰曲背。教師在課堂中的來回走動是不可缺少的。走時，身板要挺直，兩肩要端平。
2．忌步履蹣跚。走動的速度要根據具體情況來來定。走得太慢，使人著急，給人一種漫不經心的感覺；走的太快，使人感到慌亂。
3．忌面無表情。教師在校園內行走要始終保持微笑，給學生以親切感。
4．忌東張西望。教師行走時應隨時保持步姿從容不迫，快慢自然，矯健輕快。
5．忌步子邁得過大或過小，以免有跨越感或謹小慎微感。
6．忌敞開衣襟。教師的 走姿應當端正，行走中不敞開衣襟，不斜披衣服。
7．忌拖著鞋走路。
8．忌勾肩挎臂並排而行。
9．忌走路時吸菸、吃東西。
10．忌課堂上走動過頻過急。課堂上行走過急會分散學生的注意力，引起學生的反感。
教師日常交際禮儀包括哪些內容,日常交際禮儀有哪些
第1條 著裝bai的禮儀,du第2條 儀容的禮儀,第3條 zhi舉止的禮儀,第dao4條 社交的禮儀回,第答5條 進出校門的禮儀,第6條 課堂的禮儀,第7條 辦公室的禮儀,第8條 打 的禮儀,第9條 與學生交往的禮儀,第10條 與家長交往的禮儀,第11條 家訪的禮儀,第12條 升旗的禮儀,第13條 ...
禮儀特點是什麼，簡述禮儀的特點和原則
禮儀具有以下特點 一 傳統性 禮儀是一個國家 民族傳統文化的組成部分。在我國，現代禮儀是以傳統文化為核心，並不斷吸收其他民族的優秀文化，在長期的社會生活實踐中逐漸發展和完善起來的。它根植於傳統文化這塊沃土上，因而有著深刻的傳統性。禮儀之邦 幾千年的文明史，中華民族修禮 崇禮 習禮的傳統美德，深深地融...
教師資格面試禮儀之教師的站姿要求教師資格證面試技巧
教師資格面試禮儀之教師的站姿要求參考如下 面試站姿上最難解決的其實是手，有的同學一緊張，手就特別容易亂動，給考官一個非常不好的印象，有的考生為了避免出現這種情況，就將雙手緊扣在一起或者雙手緊握。這種做法雖然能夠避免各種小動作，但是大部分考生在握手的過程中，手顯得很僵硬 不自然。建議大家可以根據考試的...