1樓：匿名使用者
一、不利於幼兒的身體發育。
學齡前幼兒正處於身體發育階段，如果強制要求長時間集中注意力，他們大腦就容易疲勞，會對神經系統產生傷害，使幼兒表情變得呆板。
把幼兒長時間封閉在教室裡，束縛在座位上，限制了幼兒活動的自由，使幼兒缺乏骨骼和肌肉運動，會使幼兒過早產生駝背，不利於幼兒骨骼、肌肉的發育。長時間看書，容易導致近視。
二、扼殺了幼兒成長中所必需的天性的成長。
幼兒的天性就是好玩好動，他們對什麼事物都懷有一顆好奇的心，充滿好奇感，他們在遊戲玩耍中得到樂趣，得到知識，但是幼兒教育小學化卻要求幼兒像小學生一樣少動少玩。
這不僅扼殺了幼兒的天性，而且還剝奪了幼兒的童真童趣、以及自由遊戲和玩耍的權利，嚴重的影響了幼兒正常、健康的身心發展，影響了幼兒積極樂觀、開朗自信、自強自尊的健全人格的形成。
三、阻礙了智力的全面發展。
忽視了語言能力、探索能力、運動能力、審美能力、**能力、人際交往能力、想象力、創造力及觀察力等各類能力的發展。在幼兒階段進行小學化教育，其實進行的只是單方面的智育，這種只重視單方面智育或某種單一技能發展的教育，實質上是忽視了人的全面性發展要求的。
四、錯過了幼兒教育的「關鍵期」。
幼兒園應該成為幼兒的樂園，遊戲、玩耍應該是他們在幼兒園裡的主要活動。要在玩耍中培養他們對學習的興趣，讓幼兒養成良好的生活習慣、學習習慣以及人際交往能力，培養他們堅韌的品質和良好的心理承受能力，這才是幼兒園需要完成的主要任務。
五、增加了幼兒的厭學情緒。
每個年齡段都有之相對應這個年齡段的任務，如果孩子在幼兒園過早的將小學
一、二年級的課程都學完了，那麼孩子上小學以後將會失去新鮮感，剛上小學就沒有了新鮮感，那就更不要說學習興趣了。
幼兒園的主要任務是，培養幼兒良好行為習慣的養成，小學教育的主要任務才是學習習慣的養成。
2樓：
失去學習興趣，咕嚕咕嗞繪可以幫助孩子順利接小學
3樓：匿名使用者
解決幼兒園去小學化、接小學化的痛點，咕嚕咕嗞繪繪本優質聽讀課程，現在還在招全國的合作幼兒園吶……
4樓：寶寶媽
幼兒園去小學化，科學銜接小學的爆款課程，咕嚕咕嗞繪這個幼兒園繪本優質聽讀課程
5樓：匿名使用者
會影響孩子一生的發展，咕嚕咕嗞繪可以幫助孩子順利接小學
幼兒園「小學化」會帶來哪些問題？
6樓：留一段清香
1、違背幼兒天賦天性。
2、影響幼兒身體健康。
3、過早地介入理性教育，會好心辦壞事，給幼兒精神壓力。
4、抹殺幼兒創造可能。
5、剝奪幼兒幸福生活。
6、影響教師發展。
7、偏離辦園宗旨。
8、誤導家庭教育。
7樓：匿名使用者
不少家長「望子成龍，望女成鳳」，在孩子幼兒時期就開始報各類輔導班，讓孩子學習文化類課程。一些學校和培訓機構也迎合家長的心理，違背幼兒的身心成長規律提前進行學科教學。
上週，中國青年報社社會調查中心聯合問卷網，對2010名受訪者進行的一項調查顯示，60.5%的受訪者認為幼兒園「小學化」違背孩子成長和教育規律，不利於孩子身心健康，51.8%的受訪者認為這限制幼兒想象力，影響其全面發展。
58.9%的受訪者認為幼兒教育中最重要的是開發智力，培養學習興趣，55.4%的受訪者認為是塑造幼兒良好的個性品格。
60.5%受訪者指出幼兒園「小學化」違背孩子教育和成長規律
上海某外企採購經理徐姜（化名）的兒子今年公立幼兒園大班剛畢業，他坦言非常不喜歡「小學化」的幼兒園。「這會提前透支小孩子的學習興趣，最後導致孩子厭學，適得其反。也因為搶跑了，孩子一開始覺得小學太容易，到後面反而更容易受挫，也影響孩子的長久發展」。
「我不希望孩子長大了卻發現沒有一個真正屬於自己的童年。」 深圳全職媽媽張蓮（化名）的女兒上私立幼兒園大班，她認為，學習是貫穿人一生的事情，如果孩子從小都被別人決定做什麼，以後成了一個沒有主見和想法的人，才最可悲。
浙江寧波公立小學有23年教齡的一級教師林聰（化名）向記者介紹，她所在學校統計一年級孩子知識水平時，發現差別非常大，有些孩子只能數到5以內，做加減法有困難，自己的名字書寫還不流暢，有些則大部分書都看得懂。林聰說，在這樣的情況下，老師對學習節奏把握比較為難，提前掌握很多知識的孩子容易分心，有些暫時落後的孩子會喪失學習的自信心。
幼兒園「小學化」會產生什麼影響？調查中，60.5%的受訪者指出這違背孩子的成長和教育規律，不利於孩子身心健康，51.
8%的受訪者認為這會限制幼兒想象力，影響其全面發展，50.1%的受訪者認為這會扼殺幼兒學習興趣，可能導致孩子產生厭學情緒，47.5%的受訪者認為這會讓孩子無法享受童真時光，抹殺幼兒天性，40.
4%的受訪者認為這會讓家長攀比、「搶跑」的心理愈演愈烈，26.6%的受訪者認為這會造成幼兒入小學時成績相差懸殊，不便開展教學，16.4%的受訪者認為這會導致不合規不合法學前教育機構氾濫。
中國教育科學研究院研究員儲朝暉指出，「三年級現象」近年來不斷引起關注。該現象是指，在幼兒園階段學了一些知識、進小學時測試分數很高的孩子，到三年級成績開始下滑；而另外一部分在幼兒園遊戲玩得很充分、各方面發展很充分的孩子，到了三年級，成績開始超過一年級時表現更亮眼的孩子。
湖南師範大學高等教育學博士、湖南文理學院師範學院講師塗麗華指出，幼兒園「小學化」對幼兒的成長百害無一利。「第一，人在童年時期的匱乏是終生都無法彌補的，幼兒時期玩樂的缺乏和學習壓力帶來的沮喪與痛苦甚至會成為一個人終生的底色。第二，就學習而言，人最好的教師是自己，一個始終因愉悅而保持身心力量充沛的人會更好學而且學得更高效。
從小就因學習壓力而覺得不愉快的人，難以產生內在的學習動力。成就一個人卓越與幸福的不是天賦，而是興趣與勤奮。幼兒階段遊戲的愉悅體驗會不斷強化孩子的好奇心，讓孩子產生學習興趣。
第三，幼兒園『小學化』會從一開始就在孩子的心裡給教育打上功利的烙印，使之一直認為教育就是為了某種功利目的而不是為了人自身的健康發展」。
58.9%受訪者認為幼兒教育重在開發孩子智力，培養學習興趣
「絕大多數培訓班的宣傳都是在販賣教育焦慮。」徐姜認為，幼兒階段應該注重培養孩子的生活自理能力，比如如何待人接物，跟其他人怎麼相處，遇到了問題怎麼解決，怎麼樣調整自己的情緒等。
張蓮認為，幼兒教育中最重要的是培養孩子的生活自理能力、社交能力，以及各種生活常識。「家長平時應該帶孩子到處去轉轉玩玩，在旅途中長長見識。孩子的情商高，以後在社會上不容易受挫」。
有5年教齡的山東臨沂公立幼兒園教師彭慧敏（化名）認為，幼兒階段，孩子的行為習慣的養成很重要。「我們用的教材是山東省編用書，涵蓋了五大領域，語言、數學、藝術、健康、科學等」。
在幼兒教育中什麼最重要？調查中，58.9%的受訪者認為是開發智力，培養學習興趣，55.
4%的受訪者認為是塑造孩子良好的個性品格，50.7%的受訪者認為是身心健康發展，其他還有：培養孩子生活上和學習上的良好習慣（46.
4%），與同伴友好相處，培養人際交往能力（34.3%），通過**演習、參觀警局等培養孩子的基本生存能力（34.1%），培養孩子興趣愛好，如鋼琴、舞蹈等（20.
7%）等。
8樓：巨蟹不瘋不野
幼兒園去小學化，科學銜接小學的爆款課程，咕嚕咕嗞繪這個幼兒園繪本優質聽讀課程，+……解解決幼兒園去小學化、接小學化的痛點，咕嚕咕嗞繪繪本優質聽讀課程，現在還在招全國的合作幼兒園吶
9樓：哈爾濱經濟
咕嚕咕嗞繪去小學化，幫助孩子向入學後的「聽中學」為主的學習活動做能力準備
10樓：站著的門檻
咕嚕咕嗞繪，優質聽讀推廣家。尊重兒童成長規律 讓「閱」從「聽」而起。
11樓：匿名使用者
孩子對學習失去興趣，咕嚕咕嗞繪可以幫助孩子順利接小學
如何看待幼兒園「小學化」的現象
12樓：
肯定是抵制啊，不符合孩子的成長規律，會導致孩子對學習失去興趣，咕嚕咕嗞繪可以幫助孩子順利接小學！
13樓：仇小堅詩珊
子上幼兒復園了，家人多半會擔心制孩子能否適應幼兒園的生活，所以不停向老師打聽孩子在幼兒園的情況。可是，有時候您又不免擔心起來，因為感覺家人與老師的關係變得有些緊張，這樣會影響老師對孩子的態度嗎？而如何處理好親師關係，更成為父母所關心的話題。
其實，家園之間的溝通並沒有那麼複雜，親人和老師對孩子都是一樣看待。如果您對處理親師關係確實沒有把握，那麼不妨注意...
14樓：匿名使用者
幼兒園小學化不符合幼兒成長規律，聽說冷啊？咕嚕咕嗞繪可以幫助孩子順利接小學
幼兒教育小學化危害知多少
15樓：陳璐燕
危害之一：過早的小學化教育，會使幼兒的智力發育被耽擱，綜合能力不能得到很好開發。由於有些幼兒園的辦學思想、育人環境、基礎條件和教師水平的侷限，只能教小學的語文、數學等學科，特別注重背詩、習字、拼音和算術，致使孩子的思維定式從這時就已形成，認為語文、數學才是出路。
落後的育人做法，沒能很好地發現和開發孩子的內在潛能、特長因素和綜合素質。這樣的幼兒園和家長可以說，開始就讓孩子輸在了起跑線上。
危害之二：長期的小學化教育，導致幼兒壓力增大，健康的心理素質降低，造成心靈扭曲。因為教師的死板教學和違規要求，家長的極端查問和過高追求，造成孩子心理壓力過大，長期超負荷的心理負擔，必將會給幼小的心靈造成傷害或埋下厭學、甚至輕生的思念。
所以，規範的幼兒園、聰明的家長一定要認識這一弊端，還給孩子活潑、愉快、健康的童年生活。
危害之三：驕傲自滿情緒產生，導致孩子到初中高學段成績下滑，人生開始走向下坡路。如果幼兒園時，幼兒把小學一年級的課程學完了，表面上看是掌握一些知識。
但到小學時，缺少自控力的孩子，由於成績暫時優先，卻沾沾自喜，該用80%的時間和功夫卻用上50%，其餘的時間就用來玩耍打鬧。他們開始不聽話或幹一些不軌的事情，長此以往成績就下降了，隨之老師管不了，家長看不住，他們開始厭學、逃學，甚至潛入社會作惡多端或釀成嚴重後果。這與不正規的學前教育有直接關係，幼兒園該學的知識沒學到也沒學好，小學時該學的知識又不好好去學，這一扭曲的教育現象，導致孩子誤入歧途，我們必須引以為戒。
危害之四：幼小的身心長期接受不正規的、壓迫性的教育，使孩子的身體受到傷害。一是長時間、端正座位或兩手背後聽課，給孩子的精神和身體都會帶來傷害；二是對
三、四歲的孩子，應在遊戲中開發智力，而不應強迫寫字。
實踐證明其壞處有四：1.幼兒時期肌肉發育不完善，握筆寫字會影響手指肌肉的發育，對手腕尤其不利；
2.幼兒控制能力差，寫字時頭很低，容易損害視力，有些上小學就戴近視鏡，初中時近視率達到60%
3.很容易導致頸椎彎曲；
4.幼兒神經系統在發育中，硬讓幼兒一筆一劃寫字，會使他處在緊張受抑狀態，影響幼兒身心健康。
幼兒園怎樣去小學化，幼兒園教學如何去小學化？
可以使用簡單識字卡片，47個拼音字母，讓孩子們利用拼音認識漢字，平時常聽的一些兒歌等，再給孩子們滲透一些故事書。總之從多方面開發孩子的智力，再者讓孩子從小養成良好的學習習慣。幼兒園裡也是非常重要的，請家長慎重考慮好這一環節。幼兒園去小學化，科學銜接小學的爆款課程，咕嚕咕嗞繪這個幼兒園繪本優質聽讀課程...
幼兒園環境對幼兒成長的作用，幼兒園的環境創設對幼兒的發展有什麼重要意義
作為專門性的幼兒教育機構，幼兒園通過各種途徑對幼兒身心發展產生影響，特別是其特定的環境設定，必然對幼兒的身心發展起到一種潛移默化的作用。在幼兒園教育活動中，環境作為一種 隱性課程 在開發幼兒智力 促進幼兒良好個性發展方面，越來越引起廣大兒童教育工作者的重視。教育部頒佈的 幼兒園教育指導綱要 試行 中...
針對防止幼兒園小學化幼兒園應做哪些措施
如何避免幼兒園小學化傾向？一 幼兒教育小學化的主要表現在行為規範方面 要求幼兒像小學生一樣遵規守紀，少動少玩。不少幼兒園將小學對學生的行為規範要求搬到幼兒園來，嚴加管束。比如對老師要絕對服從，要馴順聽話，不許頂嘴，不許辯解，不得沒禮貌 上課要專心聽講，不許開小差，不許說話，坐姿要端正，精神要集中，回...