1樓：課文你來說
課文中的比喻句如下：
1、這時候，歌溪像一個調皮的孩子，它的歌聲有點兒野。
2、石板上披蓋著長長的青苔，像鮮綠的絲線，又像姐姐的長髮。這時候，歌溪像一個活潑的孩子，它的歌聲充滿了歡樂。
比喻的好處是更形象生動地寫出了歌溪的美麗，表達了作者對歌溪的喜愛之情。
愛唱歌的小溪閱讀理解從中發現了什麼？
2樓：匿名使用者
愛唱歌的小溪閱讀裡匆匆發現了什麼，什麼都沒有發現
課文中有哪些修辭手法
3樓：雲南萬通汽修學校
語文中的常用的修辭手法有：誇張、排比、反覆、設問、反問等等。其含義及作用列舉如下：
（1）誇張。為了達到某種表達效果，對事物的形象、特徵、作用、程度等方面著意擴大或縮小的方法叫誇張。
作用：鮮明地表達作者對事物的情感和態度，突出事物的本質特徵，烘托氣氛，增強感染力，增強語言生動性。
（2）排比。把三個或以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來。
作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節奏感加強，條理性更好，更利於表達強烈的感情（表達效果）。
4樓：聲飛語聖棠
常見的修辭手法有比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問這八種。謝謝採納
5樓：小石頭pk小雨花
⒈比喻⑴比喻的特點
比喻就是「打比方」.即抓住兩種不
同性質的事物的相似點,用一事物喻另一事物.比喻的結構,一般應由三部分組成,即本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關係的標誌）.構成比喻的關鍵：
甲和乙必須是本質不同的事物,甲乙之間必須有相似點,否則不能成立.
3 [語文基礎運用]正確運用常見的修辭手法
⑵比喻的種類
①明喻.典型形式是：甲像乙.本體喻體都出現,中間用比喻詞「像、似、彷彿、猶如」等相聯結.例如：收穫的莊稼堆成垛,像穩溫矗立的小山.
②暗喻.典型的形式是：甲是乙.本體喻體都出現,中間沒有比喻詞,常用「是」「成了」「變成」等聯結.例如：廣場上是雪白的花圈的海洋,紀念碑已堆成雪白的山崗.
③借喻.典型形式是：甲代乙.
不出現本體,直接敘述喻體.但它不同於借代.借代取兩事物的相關點,借喻取兩事物的相似點.
例如：「閉塞眼睛捉麻雀」,「瞎子摸魚」,粗枝大葉,誇誇其談,滿足於一知半解,這種極壞的作風……還在我們黨內許多同志中繼續存在著.
④博喻.連用幾個比喻從不同角度,運用不同的相似點對同一本體進行比喻.例如：瞧,那一群騎自行車翩翩而來的身著風衣的少女,是紅蝴蝶,是綠鸚鵡,還是藍孔雀?
⑶比喻的作用
主要是或化平淡為生動；或化深奧為淺顯；或化抽象為具體；或化冗長為簡潔.
⑷下列幾種情況,雖有「像」「彷彿」等詞,但不是比喻句.如：
她的性格很像母親.（同類比較）
這天黑沉沉的,好像要下雨了.（表示猜度）
她彷彿聽見了她的心臟跳得非常厲害.（表示想象）
我們這時代湧現出了許多可歌可泣的人物,像徐洪剛、李向群等.（表示列舉）
⒉比擬⑴比擬的特點
根據想象把物當做人,把抽象的概念當做人或物,或者把人當做物、把此物當做彼物來描寫.其形式是：事物「人化」,或人「物化」,或甲物「乙物化」.
⑵比擬的種類
①擬人（把物當人來寫）.例如：軟泥上的青荇,油油的在水底招搖.
②擬物（把人當物寫或把甲物當乙物寫）.例如：我到了自家的房外,我的母親早已迎了出來,接著便飛出了八歲的侄兒巨集兒.
⑶比擬的作用
正確運用比擬,增加了語言的生動和形象性,可使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象,而且可感受到對該事物的強烈的感情,從而引起共鳴.
⒊借代⑴借代的特點
不直接說出要說的事物的本來名稱,而借用和人或事物密切相關的事物的名稱來代替.
⑵借代的種類
①特徵代本體.例如：大鬍子凶神惡煞的吼叫著.
②材料代本體.例如：木受繩則直,金就礪則利.
③標誌代本體.例如：誰料竟會落在「三道頭」之類的手裡呢,這豈不冤枉!
④人名代著作.例如：我們要多讀點魯迅.
⑤綽號代本人.例如：「蘆柴棒」,去燒火!
⑥專名代泛稱.例如：一千個讀者有一千個哈姆雷特.
⑦具體代抽象.例如：不拿群眾一針一線.
⑧部分代整體.例如：吟罷低眉無寫處,月光如水照緇衣.
⑶借代的作用
以簡代繁；以實代虛；以奇代凡；以事代情.可以引人聯想,使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果.
⒋誇張⑴誇張的特點
為追求某種表達效果,對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小.要求使用時不能失去生活的基礎和根據,不能漫天浮誇,要給人以真實感.
⑵誇張的種類
①擴大誇張.例如：亦餘心之所善兮,雖九死其猶未悔.
②縮小誇張.例如：五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸.
③超前誇張.例如：未飲心先醉,眼中流血,心內成灰.
⑶誇張的作用
有利於突出事物的本質和特徵,鮮明地表現出作者對事物的感情態度,增加語言的生動性.
⒌對偶⑴對偶的特點
八字數相等或大致相等,結構相同或相似,意義相關或相反的兩個短語或句子對稱的排列在一起.
⑵對偶的種類
①按內容可分為正對、反對、串對.
正對：上下句意思相似、相近、相補、相襯的對偶形式.例如：羈鳥戀舊林,池魚思故淵.
反對：上下句意思相對或相反的對偶形式.例如：憂勞可以興國,逸豫可以亡身.
串對：又稱「流水對」.上下句意思具有承接、遞進、因果、假設、條件等關係的對偶形式.例如：讀書破萬卷,下筆如有神.
4 [語文基礎運用]正確運用常見的修辭手法
②按形式可分為工對和寬對.
所謂工對,就是字數、詞性、結構、平仄、用字等均按對仗要求；所謂寬對,就是基本符合對仗要求,但某些方面稍有出入.也就是形式要求稍寬鬆一點.
③按結構可分為成分對偶和句子對偶.
成分對偶.例如：山水本無知,蝶雁亦無情；但它們對待人類最公平,一視同仁,既不因達官顯貴而呈歡賣笑,也不因山野漁樵而吝麗嗇彩.
句子對偶.例如：牆上蘆葦,頭重腳輕根底淺；山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空.
⑶對偶的作用
①形式整齊,結構對稱,可以收到一種均衡的美感效果.
②詞句凝鍊概括,富有表現力,能夠把相關事物間的關係表現得集中鮮明；是對立事物間的對比強烈,褒貶分明.
③節奏鮮明,音韻和諧,讀來琅琅上口,便於傳誦記憶.
⒍排比⑴排比的特點
由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子組合而成.
⑵排比的種類
①成分排比.例如：大堰河,含淚的去了!
同著四十幾年的人世生活的凌侮,同著數不盡的奴隸的悽苦,同著四塊錢的棺材和幾束稻草,同著幾尺長方的埋棺材的土地,同著一手把的紙錢的灰,大堰河,她含淚的去了.
②句子排比.例如：他們的品質是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅韌和剛強,他們的氣質是那樣的純樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣.
⑶排比的作用
加強語勢,強調內容,加重感情.
⒎設問設問的特點
「無疑而問」.往往明知故問,自問自答或只問不答.目的是強調問題,以引起人們注意,啟發人們進行思考.
例如：誰是我們最可愛的人呢?我們的部隊,我們的戰士,我感到他們是最可愛的人.
⒏反問反問的特點也是「無疑而問」,用疑問句的形式表示確定的意思,以加強語氣,增強表達效果,句末一般打問號,有的也打感嘆號.
反問的形式有兩種
⑴用肯定的形式表示否定.例如：四十多個青年的血,洋溢在我的周圍,使我艱於呼吸視聽,**還能有什麼言語?
⑵用否定的形式表示肯定.例如：歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的!希特勒、墨索里尼,不都在人民面前倒下去了嗎?
辨析幾種修辭手法
高考雖不強調從概念上分辨修辭格,但這並不等於連一般的理解也不需要了.不理解和掌握,怎麼能正確判斷修辭方法使用的正誤、優劣呢?又怎能談得上按要求和語境正確運用呢?
對各種修辭方法進行理解時,最好用分組比較的方法,比較出同中有何異,異中有何同.
⒈借喻和借代
區別借喻和借代可以從以下四個方面著手：
⑴借喻的本質是「喻」,雖然它的本體和喻詞都不出現,但隱含著可比的物件（即本體）.而借代的本質是「代」,是以事物的某種特徵來代指本體,並沒有可比物件.
⑵借喻因為是「喻」,一般可以補進「本體」和「喻詞」.借代則沒有可比物,無法這樣補進.
⑶借喻一般可以對未出現的本體起描寫作用.借代卻只能起」代「的作用,其代用的詞大多是名詞或名詞性短語,不能起描寫作用.
⑷在一篇文章中,如果前面出現了「××像××」地比喻句,後文直接使用喻體,這就成了借代了.
⒉比擬和比喻
比擬和比喻的相似之處在於均涉及甲、乙兩事物相比,甲、乙兩事物有可「比」性.
比擬和比喻的不同在於：
⑴從意義上看,比喻的重點在「喻」,即「比方」,它突出的是兩事物的相似點；比擬的重點則在「擬」,即「比作、當作」,它直接把甲當乙來描述.
⑵從形式上看,比喻的喻體往往以名詞性詞語的形式出現,表示一種實體.比擬中起比擬作用的部分則是描述性的,其表現形式為動詞性詞語或形容性詞語.
⒊排比和對偶
排比與對偶的不同主要表現在：排比必須有三項或三項以上構成,而對偶僅限於上下兩句；排比在字數上無嚴格要求,只要求結構相同或相似即可,而對偶則要求字數相等或相近,且結構完全相同；排比的各項多有相同的詞語做提挈詞語,而對偶的上下句一般忌用相同的詞語（寬對不那麼嚴格）；排比一般只表示相近或相關的意思,而對偶則表達相對、相反或相連的意思.
⒋設問和反問
設問和反問的不同主要表現在：設問句有答或提請讀者思考,往往在篇首或段首,目的是提請讀者注意,且必須用問號；反問句不必答,問中已有明確答案,常常在段中或末尾,目的是加強語氣,表示強烈的感情,所以有時可用歎號.
在布里卡這篇閱讀短文中摘錄文中一句比喻句是什麼這樣寫的好處是什麼？
6樓：混世達人
好處是讓做聽眾觀眾更能討親的，看清楚這個題目到底是什麼意思？
7樓：匿名使用者
一般比喻的修辭方法都是使句子生動形象文章更精彩。
8樓：abc會吃草的牛
在互利卡這篇閱讀藏文中摘錄文中比喻句是什麼樣？最新比喻的非常形象
9樓：figure局
比喻句，生動形象的怎麼怎麼了，然後怎麼怎麼樣
10樓：都市新
這是文學作品，你可以找一位文學愛好者去諮詢一下。
臘八粥這篇課文中有哪些比喻句？
11樓：2019岩石
晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。
草原中的擬人句和比喻句這樣寫的好處是什麼？
12樓：課文你來說
《草原》課文中的擬人句和比喻句，這樣寫的好處是：不但形似，而且神似，生動貼切，同時又不失純樸簡練，生動感人。
《草原》是現代作家、詩人老舍創作的一篇散文。作者通過草原風光圖、喜迎遠客圖和蒙漢聯歡圖等幾幅圖畫的描寫，抒發了作者對草原的熱愛之情和對蒙漢兩族的深情厚誼。
林中小溪畫出課文中作者的議論，分析一下表達了什麼思想感情
一 林中小溪 的議論有 1 小溪的生活中，就這樣一會兒泡沫頻起，一會兒在花和晃動的影子間發出興奮的招呼聲 2 就讓路途當中出現阻塞吧，讓它出現好了！有障礙，才有生活 要是沒有的話，水便會毫無生氣地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命離開毫無生氣的機體一樣。3 小溪流經樹林的全程，是一條充滿持續搏鬥的道...
周郭頤的《愛蓮說》一文中比喻不與惡濁世風同流合汙的句子
最原始的概念可以表現出這樣的句子 予獨愛蓮出淤泥而不染，濯清漣而不妖。出淤泥而不染，濯清漣而不妖 餘獨愛蓮之出淤泥而不染，捉清蓮而不妖 餘獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖 愛蓮說一文中可以用來比喻君子不與惡濁的是風，同流合汙，但又不孤高自詡的句子是 出淤泥而不染，濯清漣而不妖 的語文期中考試試卷名...
在「飛天」凌空的課文中的1 4段中找出比喻與擬人的句子並寫出
飛天凌空 第二段運用了比喻的修辭手法。把呂偉比喻成敦煌壁畫，比喻成被空氣托住。原文 第二段 輕舒雙臂，向上高舉，只見呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去。一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍天白雲，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的 飛天 字清新優美是這篇特寫的另一大特色。文中運用比喻 擬人 對照等多種修...