1樓：地主也無餘糧
1、理論與現實脫節，產生讀書無用論以及新讀書無用論；
2、教育的長期性（十年樹木百年樹人）與某些急功近利的做法（幻想通過一次兩次改革、幾道行政命令、運動式的突進改變教育面貌）的衝突；
3、教育與商業的媾和造成教育的庸俗媚俗化趨勢（為了利益甚至可以扭曲歷史、可以隨意安排課程的內容，沒有定性的東西都可以搬上課本、質量不高的文章也可以入選，大量的外國文學湧入基礎教育，嘿嘿，不知道是不是從小就培養親西方的孩子，別他孃的給我說文化沒有國界）；
4、教育不均衡；
5、教師待遇十幾年如一日。教師的清貧就能保證學生的優質嗎？很扯的邏輯啊。看著教師可憐兮兮地晒工資，我們總有一種「我還不是社會最底層」的幸災樂禍的感覺！
期望：我們的教育，能夠真正為全體人民服務；社會上的偽專家以及各種偽公知都消失不見；學有所教，孩子們都上得起學；廣大教師可以以自己的職業為榮而不是精神勝利法；我們可以培育出一流的人才，打造一流的學校，而不是僅僅認為出國才優秀，海歸們受重視......
雖然我們擁有世界上規模最大的教育體系，什麼事情都很難馬上見效，但我們一直在努力！
中國教育現存問題有哪些
2樓：匿名使用者
1。作業太多，孩子上一天課晚上作作業很晚才能睡覺，家長都全程陪同實在太累。
2、家長怕孩子回考不答上高中、考不上高中也就無法上大學，就拿南京來說吧，有很多學生考不上高中，怎麼辦呢、家長只能叫孩子上補習班、這就把家長害苦了，家長每月的收入還完房貸和補課費、就很少了。
3接送孩子、每天接孩子時、校園門口很多人、我接孩子好多年深有體會、學校放學不按時放學、經常䓁一個多小時，夏天熱冬天冷、大多接孩子的都是老年人，很多人有意見。
4、見意取消中考，執行12年義務教育，為家長解決經濟負擔、也為孩子減輕負擔。
中國教育的問題弊端
3樓：手機使用者
前不久在某市舉行的「xx杯」國際中小學作文比賽中，五年級的作文題是《給我一點時間》，想不到的是，4200份考卷竟然超過70％的孩子選擇了一個共同題材———被媽媽逼著整天做功課，學習壓力大，期望媽媽給自己一點時間。有3000名小學生不約而同地將媽媽刻畫成「變色龍」「母老虎」「河東獅吼」等形象。十歲孩子的共同心聲，無疑揭示了當今中國教育問題的弊端。
據某晚報報道，孩子們看到的只是媽媽如何「逼子成龍」，人生中最幸福的時光，幾乎都被英語、舞蹈、鋼琴、小提琴、繪畫等「侵佔」，大量沉重的學習任務壓得他們都快喘不過氣來了，孩子們能沒有怨氣嗎？ 可是，被「小考生妖魔化的媽媽們」，肚子裡有更多的苦水沒處傾訴呢。許多媽媽認為，「妖魔化」媽媽的原因有媽媽教育不得法、母子缺乏溝通，但超過70％的媽媽認為不能孤立地看待母子關係，要從教育現狀找問題。
「不是媽媽在逼孩子，而是教育現狀在逼媽媽！」下面三位媽媽的故事也許能說明這個問題。 下崗媽媽：
每月800元「培優」後一無所獲 我與丈夫雙雙下崗，我找了份家政工作，收入很低。三年前，兒子小學畢業時，我們全家用了吃奶的勁，交了1．5萬元才讓兒子進入一所重點初中。 學校離家很遠，我就花了200元在學校旁租了一間小房，專供兒子休息。
每天在別人家裡打掃完衛生，就匆忙趕回來忙兒子，晚上陪讀到深夜11點半。兒子開玩笑說我像螞蝗一樣，粘著他。 我總認為，我與丈夫就是書讀少了，才落得這樣下場。
為了兒子能成才，我幾乎傾盡全力。剛上初中，部分學生被老師安排週末培優，兒子不在其列，我以為老師不喜歡我兒子，還專程找老師理論。 後來，所有的孩子都參加週末培優：
培養優秀學生，我卻感到手頭越來越緊：兒子一堂培優課下來25元，一週兩天8節課共200元，一個月下來就是800元。我所有的收入全花在他的培優上，家裡開銷由他爸爸打點零工補貼。
都在說推行素質教育，可能不能上重點學校、能不能進重點班，靠的還是分數，差一分就要花幾千元。所以，儘管生活困難，我也咬牙讓孩子培優——我總想，與其到時候花錢買分，不如現在花錢讓孩子多學一點。可是事與願違，這次中考調考，兒子只考了270分，連普高線都上不了。
兒子以前喜歡吹薩克斯、打籃球，很陽光，可如今幾乎成了一個小老頭。三年了，我感到自己的所有努力都化為烏有，可我並不怪兒子。現在的教育像劇場散場一樣，順著走都可能被踩倒，誰還敢逆行，兒子只是被踩倒中的一個。
白領媽媽：微軟招聘題竟進入初一考卷 目前我還不是「妖魔化」媽媽，對兒子很寬鬆，他念的是重點初中，全國奧數得過三等獎，也是全班惟一不培優的學生。但目前的教育體制卻逼著我不得不動念頭，要向「妖魔化」媽媽們看齊取經。
就拿學校考試來說，現在的難題、怪題、爬坡題越來越多，愈演愈盛。我兒子初一的考題，竟有全美**奧林匹克競賽題，還有微軟公司招聘員工題。這些 難題，在課堂上你是學不到的，只有上培優班。
其實孩子的理解力差不多，見過的題會做，沒見過的題自然「摸瞎」。學校竟考些教科書裡沒有的題，不是逼著孩子校外培優嗎？ 我兒子唸的是寄宿制，他所有的同學每週五下午5點放學回家，吃晚飯後就去培優，週六全天培優，週日上午做學校作業，週日下午上學。
同學都很羨慕我兒子，我兒子開始還得意，可面對越來越多書本上看不到的考題，他傻了眼，因為不培優，他的成績從全年級第47名，半年後就下滑到100名之外。 我覺得現在的教育陷入了怪圈：成績好的孩子才有出路，成績好就得去培優，去培優就得媽媽逼，不培優的媽媽生怕孩子會輸在起跑線上，就都跟風，最後 是火了培優市場，苦了孩子。
我真搞不懂，社會真的需要那麼多隻會做怪題難題的人才嗎？我更關心孩子的情商、品行，希望他能吃苦耐勞，有動手能力，希望他知道「九．一八」，懂得施捨需要幫助的人……但學校不關心這些； 我真搞不懂，為什麼有的老師不在課堂上講好課，非要課外搞培優收錢？這聽起來，就如同交警平時只管維護正常交通，如果堵車需要疏通就要收錢一樣，令人不可思議。
這種違背教育規律的狀況扼殺了孩子的天性，遲早應該糾正，否則崩盤的不僅是母子關係。不過落實到我兒子，我還是想送他去培優，否則會傷害他的自信。我昨天還跟兒子開玩笑：
「早知道你學習這麼累，把你退回媽媽肚子裡去算了。」 教師媽媽：「15分鐘教改」被媽媽們叫停 我是一名中學語文老師，業務拔尖。
前不久，我在任課班級進行一次教改，我給學生們佈置的家庭作業是看經典的課外讀物，若發現好詞，學生自己做摘 抄。此外，每週根據自己的體會，寫一篇真情實感的週記。這些作業平攤到每一天，學生們只需要每天花15分鐘，即可完成語文作業，而且，這比做一大堆作業， 效果好得多。
不曾想，這一教改遭到數十位媽媽的一致反對，甚至告到了學校。 我曾仔細研究過學生的作息時間表，不算不知道，一算嚇了一大跳。我的學生每天在教室裡呆的時間超過了17個小時。
每天中午，常有老師放棄休息，到教室幫學生釋疑解惑，晚上在教室裡一紮就是深夜。有時，就連原本應該上副課（中考不考的科目）的課堂時間，這些老師都不放過，搶過來上自己的課。這種敬業精神，我由衷地欽佩。
可這些老師的做法，全部是因為校長手頭上的一份考試成績分析表，老師的工資、獎金都與這些數 據息息相關。 我們社會教育制度之殘忍，讓我這樣簡單的教改願望都不能實現。分數上不去，家長不依，領導不依。
所謂的素質教育仍是一切向「分」看。現形的教育制度，摧垮了孩子們的身體，也泯滅了他們對生活的熱愛和激情。 教學的目的應該是教會學生如何去學習、如何去思考，可又有誰會去考核這些呢？
只有孩子們埋進堆積如山的作業中，他們的媽媽才會放心。我被視為教學「異類」，被認為不思進取，誤人子弟，陷入不仁不義的尷尬境地。
4樓：小逸紗布
現代的中國教育，提倡的是德智體美勞全面發展，並且要重視素質教育。但提倡來提倡去，還是應試教育占主導地位。可不是嘛！
現在的中學生10箇中有8個都是近視眼（帶近視鏡）。這不，初高中的教材、教學制度剛改，採取每學科的積分制，將要實行的怎樣，那就讓我們拭目以待吧。
教育問題
5樓：匿名使用者
中國教育中存在的三個問題:
教育收費越來越高。 2.中國教育教知識不教做人。 3.中國教育教知識不教方法。
6樓：愛國愛校愛家
1.含義:
教育是培養人的社會實踐活動。
廣義的教育泛指一切有目的地影響人的身心發展的社會實踐活動。
狹義的教育主要指學校教育，即教育者根據一定的社會要求和受教育者的發展規律，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，期望受教育者發生預期變化的活動。
教育是人類社會特有的社會現象，隨人類社會的產生、發展而產生、發展起來的（有人類社會就有教育）。
2.教育的特點:
原始形態教育的特點：
一，教育同生產生活相融合，教育內容主要為生產和生活經驗。
二，教育手段單一，僅僅限於口耳相傳。
三，教育權利平等，教育目的一致。
古代形態教育的特點：
一，學校教育成為教育的主要形態。
二，學校具有鮮明的階級性和等級性。
三，學校教育與生產勞動相分離。
四，教育的發展相對比較緩慢。
現代形態教育的特點：
一，教育的世俗化。
二，教育的國家化。
三，教育的法制化。
四，初等教育義務化。
五，學校型別多樣化。
終生教育理念下的當代形態的教育：
一，教育的終身化。
二，教育的全民化。
三，教育的民主化。
四，教育的多元化。
五，教育技術的現代化。
3.教育的功能：
指:教育活動的功效和職能。
包括:個體發展功能與社會發展功能（教育的經濟功能、政治功能、文化功能）。
教育的最首要功能是促進個體發展。教育的最基礎功能是影響經濟發展。教育的最直接功能是影響政治發展。教育的最深遠功能是影響文化的發展。
中國教育的問題
在物質層面上中國的孩子似乎是很幸福的，父母在這方面總是給他們最好的，但在精神層面上中國孩子卻處在社會精神層面的最底層，沒有尊嚴可言，在精神上大人甚至不把孩子當正常個體人對待。中國 禮 及其所代表的物質和精神利益的人倫等級制度在中國人的文化意識中是很森嚴的。禮 就是除人 個性 以外的一切社會條條框框。...
中國教育改革的最終目的是什麼，新中國教育改革從哪年開始？
認識到了一定的潛在危機，所以想通過教改來整頓一下，改變一下中國的現狀 中國教育改革的最終目的是指 實現快速發展 與世界接軌 中國教育改革 中國共產黨第十四次全國代表大會在建設有中國特色社會主義理論的指導下，確定了90年代我國改革和建設的主要任務，明確提出 必須把教育擺在優先發展的戰略地位，努力提高全...
中國教育現今存在那些根本問題中國教育現今存在哪些根本問題？
這與義務教育關係不大，主 要是家庭教育和社會教育體制的問題。家長和學校都注重分數，忽略了孩子的全面發展。對孩子過於嬌寵，孩子只會學習，不知道自己的責任是什麼。不去真正站在孩子的角度看問題，導致孩子青春期問題增多。教育理念完全混亂，教 今天中國的教育制度是問題多多，困難重重，許多的利益群體牽扯到裡面去...