1樓：不鑲菱
在物質層面上中國的孩子似乎是很幸福的，父母在這方面總是給他們最好的，但在精神層面上中國孩子卻處在社會精神層面的最底層，沒有尊嚴可言，在精神上大人甚至不把孩子當正常個體人對待。中國「禮」及其所代表的物質和精神利益的人倫等級制度在中國人的文化意識中是很森嚴的。（「禮」就是除人「個性」以外的一切社會條條框框。
）中國社會中老師就是老師，學生就是學生，家長就是家長，大人就是大人，小孩就是小孩，幹部就是幹部，群眾就是群眾，領導就是領導，百姓就是百姓。沒人想到老師也是人，學生也是人，大人也是人，****也是人，百姓也是人。社會中的「禮」及其所代表的物質和精神利益總是比埋藏和扼殺在其下的「人」（個體生命）重要。
中國社會中有幾個「大人」會在意識上平等的對待尊重一個「小孩」，同理中國社會中的家長有幾個會在意識上平等的對待尊重自己的「孩子」（「小孩子插什麼嘴，一邊玩去」，在中國小孩子就是沒有在大人面前插嘴的權利，同理百姓，各級幹部自己很那行使在****面前說真話，彙報不好的真實情況的權利。）……說一句不好聽的中國社會中「孩子」就是實現「大人」利益的工具，除此之外一無用處——或是為分數或是為獎金或是為攀比或是為……就是不把孩子當一個享有基本權利的個體「人」來看待（這裡講的是在精神層面上）
中國社會意識深層缺乏的就是對「個人」的尊重。郭晶晶拿了金牌，幾乎所有中國人意識中都會生出「祖國多麼偉大」「中國多麼偉大」的自豪感。極少人會想到郭晶晶多麼偉大，郭晶晶拿了金牌是她自己努力的結果與「祖國多麼偉大」「中國多麼偉大」幾乎是毫無直接關係的，事實上郭晶晶才是偉大的。
如果郭晶晶是美國人恐怕沒幾個中國人會認為她偉大和了不起。有多少中國人會認為菲爾普斯一下拿8塊金牌比郭晶晶更了不起更偉大了？
在中國社會只有自豪而總是沒有自省。我這裡都沒用「永遠」的字眼，因為我不希望最終是那樣的結果。為什麼國際上一直在指責中國的「人權」狀況，為什麼所有的十幾億中國人都在反擊，而沒有一個人中國人反省一下為什麼人家會指責我們，難道純粹是國際利益所驅。
這個世界已經沒有多少機會和時間留給人們改過自新了。它發怒的結果只有一個——淘汰和滅絕然後重新來過！我們還在全天忙於利益爭奪，而哪怕留一分鐘自省一下！
2樓：
沒人性,一點不人性化.個人認為應該在小學，初中是培養孩子們的興趣，而不是硬逼著學一些專業性的知識.這個時候的孩子不是很理智，更多是關心他們的心理健康和成長，培養愛玩的孩子！
讓他們有興趣，有信心，到了高中再對自己有興趣的科目進行學習和**。而且升學不要以現在的分數來評價，同學們可以以自己的特長升學阿，這樣也容易找到適合自己的專業
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1 理論與現實脫節，產生讀書無用論以及新讀書無用論 2 教育的長期性 十年樹木百年樹人 與某些急功近利的做法 幻想通過一次兩次改革 幾道行政命令 運動式的突進改變教育面貌 的衝突 3 教育與商業的媾和造成教育的庸俗媚俗化趨勢 為了利益甚至可以扭曲歷史 可以隨意安排課程的內容，沒有定性的東西都可以搬上...
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認識到了一定的潛在危機，所以想通過教改來整頓一下，改變一下中國的現狀 中國教育改革的最終目的是指 實現快速發展 與世界接軌 中國教育改革 中國共產黨第十四次全國代表大會在建設有中國特色社會主義理論的指導下，確定了90年代我國改革和建設的主要任務，明確提出 必須把教育擺在優先發展的戰略地位，努力提高全...